Unit 6At the Zoo教学设计.xls

UnitUnit 6 6 AtAt thethe ZooZoo第第一一课课时时教教学学设设计计 教教学学过过程程 教教学学环环节节教教师师活活动动预预设设学学生生行行为为 1 Warm up 热身 播放之前学过的歌 曲 Teddy Bear 带领学生边跟唱 边做动作 并引申 到身体部位单词复 习的头脑风暴练习 通过边做动作边唱已 学歌曲 Teddy Bear 给学生营造一个生动 活泼的英语学习氛围 由歌曲再延伸到复习有 关身体部位的单词 并 让学生在连续的动作表 现中进行一个 Brain storm 头脑风暴 然 后 再 自 然 而 然 由 bear 这个词引申到 很多有关动物的单词 并通过考察学生的快速 观察及速记能力 吸引 学生的注意力 并为新 授课做一个充分的准备 2 Presentation 新 课呈现 教师首先通过图片 的对比方式让学生 感知新授单词的意 义 然后再展示实 物以及时强化记忆 通过幻灯片展示 大 象和老鼠 的图片对比 教学big small 并在 教学过程中引导学生用 Look at the elephant It s big Look at the mouse It s small 接着展示 大象 的图 片 通过长鼻子和短尾 巴的对比 教学 long short 教师下意识 地反复重复一个句子 It has a long nose and a short tail 边 说边做动作 画个长鼻 子 又画条短尾巴 2 教师通过展示实物一 大一小西红柿 一长一 短直尺 加深对单词 big small long short 的理解 然后再运用单 词卡 让学生巩固所学 单词 big small long short 并通过长颈鹿和小鹿的 高度对比 了解short的 另一种意义 矮的 及 它相应的反义词tall 最 后让学生快速说出 big long tall的反义词 将单词分组 学生更 容易掌握 3 Consolidation 教师引导学生通过 做动作巩固单词 由单词再引申到句 子的说唱活动 最 后教学生用较复杂 的句型来描述动物 的细节 1 通过上一步骤 学生 已对新授单词初步掌握 为了加深印象 教师 引导学生进行一个 Let s do 活动 让 学生跟着教师边说边做 相应的动作 使自己变 高 变矮 使眼睛变大 变小 使手臂变长 变短 让学生在动作 反应中加深对所学单词 的形象记忆 这样做迎 合了小学生好动的心理 特点 调动了他们的学 习积极性 2 通过幻灯片展示一个 大苹果 的图片 教 学生说 Wow It s so big 然后引导学生念 咒语让苹果变小再变小 small small small small small small 最后大声说 Wow It s so small 在神奇的变化 中 让学生感受到学习 的乐趣 接下来 自编 一个 Let s do 巩 固句型 It s so 训练学生流畅说英语 的能力 3 通过幻灯片展示 大 象 的图片 教学生说 It has 由于 tail 这个词是生词 教师边 说单词边做画尾巴的动 作 让学生也跟着做 从而理解生词的意义 然后 还要强调一下名 词的复数形式 eyes ears 引导学 生用英语准确地表达 紧接着 通过一系列地 图片 松鼠 鸭子 猴子 兔子 让学生同桌讨论 自由 表达交流 最后 教师 通过幻灯片 让学生玩 一个 猜猜是什么动物 的游戏 并在猜的过 程中 巩固句型 It has 学生带着一 份强烈的好奇心饶有兴 趣地参与活动 在快乐 的游戏中巩固所学的知 识 巩固新知 4 Practice 练习反 馈 播放听力测试录音 了解学生的学习 情况 通过做两个听力测试 对学生学习情况作一个 及时的反馈 5 Extension 知识拓 展 教师通过幻灯片向 学生展示人类对动 物的滥捕滥杀画面 进而播放一则保 护动物的公益广告 最后带领学生呼 保护动手的口号 让学生静静观看 人类 滥捕滥杀动物的照片 及一则 野生救援 的 公益广告 告诫学生 没有买卖 就没有杀害 通过对学生进行 保护动物 的思想教育 唤起学生的公益心 最 后 教 学 生 说 一 句 Animals animals we are friends 结束该 课教学 教师引导学生通过 做动作巩固单词 由单词再引申到句 子的说唱活动 最 后教学生用较复杂 的句型来描述动物 的细节 教教师师板板书书设设计计 UnitUnit 6 6 AtAt thethe ZooZoo ItIt isis soso big small long short big small long short ItIt hashas a a nose nose andand a a tail tail ItIt hashas eyes eyes andand ears ears 学生学习活动评价设计 让学生对自己整堂课的表现做个评价 听说的表现与成果如何 上课参与发言及其他活动的积极性如何 哪 些知识已掌握 哪些知识未掌握 同桌表现与自己对比 再互相评价一下 最后 教师对最优秀的典型作个 表彰 对表现较差的学生提出诚恳的建议并给予鼓励 并且鼓励他们找优秀学生帮扶自己 学会求助 学会 合作 5 Extension 知识拓 展 教师通过幻灯片向 学生展示人类对动 物的滥捕滥杀画面 进而播放一则保 护动物的公益广告 最后带领学生呼 保护动手的口号 让学生静静观看 人类 滥捕滥杀动物的照片 及一则 野生救援 的 公益广告 告诫学生 没有买卖 就没有杀害 通过对学生进行 保护动物 的思想教育 唤起学生的公益心 最 后 教 学 生 说 一 句 Animals animals we are friends 结束该 课教学 设设计计意意图图 首先让学生感受英语学习的包围 并通 过歌曲和TPR活动让学生活动起来 再通 过单词头脑风暴训练 快速复习旧单词 并为新授课做一个充分的准备 UnitUnit 6 6 AtAt thethe ZooZoo第第一一课课时时教教学学设设计计 教教学学过过程程 TPR全身动作反应法在巩固单词时非常有 效 让呆板的单词教学活跃了起来 学 生更有兴趣 运用幻灯片展示动物图片 让学生先听说教师的示范 然后再自 我表达陈述 最后再做一个猜迷的游戏 在多彩的活动中享受学习英语的乐趣 3 通过幻灯片展示 大象 的图片 教学生说 It has 由于 tail 这个词是生词 教师边说单词边做画尾巴的动作 让学生也跟着做 从而理解生词的意义 然后 还要强调一下名词的复数形式 eyes ears 引导学生用英语准确地表达 紧接着 通过一系列地图片 松鼠 鸭子 猴子 兔子 让学生同桌讨论 自由表达交流 最后 教师通过幻灯片 让学生玩一个 猜猜是什么动物 的游戏 并在猜的过程中 巩固句型 It has 学生带着一份强烈的好奇心饶有兴趣地参与活动 在快乐的游戏中巩固所学的知识 对该堂课作一个及时的反馈中 为下堂 课的计划作准备 充分利用信息资源 展现活生生的画面 让学生深切感知保护动手的重要性 并决定实际行动起来 TPR全身动作反应法在巩固单词时非常有 效 让呆板的单词教学活跃了起来 学 生更有兴趣 运用幻灯片展示动物图片 让学生先听说教师的示范 然后再自 我表达陈述 最后再做一个猜迷的游戏 在多彩的活动中享受学习英语的乐趣 教教师师板板书书设设计计 UnitUnit 6 6 AtAt thethe ZooZoo ItIt isis soso big small long short big small long short ItIt hashas a a nose nose andand a a tail tail ItIt hashas eyes eyes andand ears ears 学生学习活动评价设计 让学生对自己整堂课的表现做个评价 听说的表现与成果如何 上课参与发言及其他活动的积极性如何 哪 些知识已掌握 哪些知识未掌握 同桌表现与自己对比 再互相评价一下 最后 教师对最优秀的典型作个 表彰 对表现较差的学生提出诚恳的建议并给予鼓励 并且鼓励他们找优秀学生帮扶自己 学会求助 学会 合作 充分利用信息资源 展现活生生的画面 让学生深切感知保护动手的重要性 并决定实际行动起来 3 通过幻灯片展示 大象 的图片 教学生说 It has 由于 tail 这个词是生词 教师边说单词边做画尾巴的动作 让学生也跟着做 从而理解生词的意义 然后 还要强调一下名词的复数形式 eyes ears 引导学生用英语准确地表达 紧接着 通过一系列地图片 松鼠 鸭子 猴子 兔子 让学生同桌讨论 自由表达交流 最后 教师通过幻灯片 让学生玩一个 猜猜是什么动物 的游戏 并在猜的过程中 巩固句型 It has 学生带着一份强烈的好奇心饶有兴趣地参与活动 在快乐的游戏中巩固所学的知识 3 通过幻灯片展示 大象 的图片 教学生说 It has 由于 tail 这个词是生词 教师边说单词边做画尾巴的动作 让学生也跟着做 从而理解生词的意义 然后 还要强调一下名词的复数形式 eyes ears 引导学生用英语准确地表达 紧接着 通过一系列地图片 松鼠 鸭子 猴子 兔子 让学生同桌讨论 自由表达交流 最后 教师通过幻灯片 让学生玩一个 猜猜是什么动物 的游戏 并在猜的过程中 巩固句型 It has 学生带着一份强烈的好奇心饶有兴趣地参与活动 在快乐的游戏中巩固所学的知识 3 通过幻灯片展示 大象 的图片 教学生说 It has 由于 tail 这个词是生词 教师边说单词边做画尾巴的动作 让学生也跟着做 从而理解生词的意义 然后 还要强调一下名词的复数形式 eyes ears 引导学生用英语准确地表达 紧接着 通过一系列地图片 松鼠 鸭子 猴子 兔子 让学生同桌讨论 自由表达交流 最后 教师通过幻灯片 让学生玩一个 猜猜是什么动物 的游戏 并在猜的过程中 巩固句型 It has 学生带着一份强烈的好奇心饶有兴趣地参与活动 在快乐的游戏中巩固所学的知识 3 通过幻灯片展示 大象 的图片 教学生说 It has 由于 tail 这个词是生词 教师边说单词边做画尾巴的动作 让学生也跟着做 从而理解生词的意义 然后 还要强调一下名词的复数形式 eyes ears 引导学生用英语准确地表达 紧接着 通过一系列地图片 松鼠 鸭子 猴子 兔子 让学生同桌讨论 自由表达交流 最后 教师通过幻灯片 让学生玩一个 猜猜是什么动物 的游戏 并在猜的过程中 巩固句型 It has 学生带着一份强烈的好奇心饶有兴趣地参与活动 在快乐的游戏中巩固所学的知识 3 通过幻灯片展示 大象 的图片 教学生说 It has 由于 tail 这个词是生词 教师边说单词边做画尾巴的动作 让学生也跟着做 从而理解生词的意义 然后 还要强调一下名词的复数形式 eyes ears 引导学生用英语准确地表达 紧接着 通过一系列地图片 松鼠 鸭子 猴子 兔子 让学生同桌讨论 自由表达交流 最后 教师通过幻灯片 让学生玩一个 猜猜是什么动物 的游戏 并在猜的过程中 巩固句型 It has 学生带着一份强烈的好奇心饶有兴趣地参与活动 在快乐的游戏中巩固所学的知