方案设计英语

方案设计英语方案设计英语 英语教学设计案例 英语课程标准 中明确指出 基础教育阶段英语课程的任务之一是 激发和培养学生学 习英语的兴趣 使学生树立自信心 养成良好的学习习惯 和形成有效的学习策略 发展自主学习的能力和合作精神 使学生掌握一定的英语基础知识和听 说 读 写技能 形成一定的综合语言运用能力 并强调从学生的学习兴趣 生活经验和认知水平出发 倡导体验 实践 参与 合作 与交流的学习方式和任务型的教学途径 发展学生的综合 语言运用能力 使语言学习的过程为学生形成积极的情感 态度 主动思维和大胆实践 提高跨文化意识和形成自主 学习能力的过程 在本节课的设计上 我以对话教学作为 这堂课的主线 贯穿课堂始终 一切教学活动都围绕这一 主线展开 在设计每一环节的活动时 都采用了适时适度 的评价方式 激发了学生的学习兴趣 本节课是北京版教材小学英语六年级第七册 Unit Four 中 Lesson One Can He Speak Chinese 在教学过程 中 围绕这一课题 我设计了以下五个部分的学习内容 行为动词的总结复习 情态动词 can 的用法归纳 对话教学 扩展训练 通过问答 完成调查表 并进行 相关的写作训练 结合生活实际 巩固 can 的用法 在 处理这五部分的教学内容时 我把重点放在了情态动词 can 的用法上 让学生通过看 听 说 写等练习 巩固句型 及其用法 在对话教学中 注重对学生听音能力的培养 并对学法进行了指导 加深了学生对对话的理解和运用 此外 在评价方法的选择上 我采用了小组评价和个人评 价相结合的评价方法 极大的调动了学生的学习热情 六年级学生 31 人 教学项目 new words daddy culture beginner basic sentences What can you do I can 任务型教学法 多媒体教学 利用图片 多媒体课件等辅助教学 充分调动全体学 生参与课堂活动 从而提高课堂教学效率 语言知识 复习巩固情态动词 can 的用法 达到准确运用 学习对话中的新单词 daddy culture beginner 做到能够准确理解词义 读准字音 能够准确运用情态动词 can 进行相关的能力问答 通过学习 提高学生的听力水平和自学水平 复习巩固情态动词 can 的用法 对话教学 通过学习 感悟情态动词 can 的用法 并能准确运 用 教给学生学习方法 学会及时归纳整理 图片 卡片 录音机 多媒体课件 本节课的教学对象是房山区窦店中心校芦村完全小学 六年级的学生 该班学生在英语学习上普遍存在着浓厚的 兴趣 能够积极按照老师要求进行学习 作为即将毕业的 学生 他们在英语的听 说 读 写方面已经奠定了比较 坚实的基础 六年级的学习我把重点放在了知识的总结和 复习上 为了使学生牢固掌握以往所学知识 在教学的过 程中 教师起到了引路的作用 帮助学生归纳整理知识 从而提高复习效果 本课是第七册教材中的一个对话教学 其中重点复习 情态动词 can 的用法 这个词的用法学生已有过学习 因 此 学生在总结该词的用法时比较容易 加上这个班上个 学期刚刚开完有关奥运知识的班会 我把本节课和学生已 有的奥运知识联系起来 极大地调动了学生的积极性 为了调动学生参与课堂 我设计了多种评价方式 有 个人评价 也有小组评价 并针对学生在课堂上的表现 及时进行表扬 虽然时间有限 但是