用爱心去唤醒学生美的心1

用爱心去唤醒学生美的心灵 一位教育专家说过这样一句话 如果我们要教给孩子们的仅仅 是知识 那就直接告诉他们好了 但是在新的课程理念不断深化的 今天 我们深深地认识到教育教学的任务绝不仅限于此 新的课程 理念指出 要关注学生的精神世界 让学生体验知识的形成过程 主动构建知识的体系 教育的艺术在于 激励 和 唤醒 教师的一个 眼神 一个微笑 一个示意 一个手势 都是对学生心灵的关注 我们给学生的一次赞许 一个鼓励 这些看似 无痕的 关注 在学 生的心田里却能感受到被关注的幸福 让我们用爱心去唤醒学生美 的心灵 让我们在心田里种植 关注 的种子 真正关注学生的发展 还记得 2017 年 5 月 20 日晚 9 点半我被一阵急促而刺耳的电话铃 声惊醒 电话那头传来了杨 x 姑姑的询问 赵老师 杨 x 现在还没 有回家 你知道她平时都和班级里的哪些同学在一起玩吗 我急忙 给班里的其他同学打电话 但没有一个同学知道杨 x 放学后的去向 我失眠了 李欣究竟到哪里去了呢 第二天的杨 x 奶奶焦急地来到 了校长室 对校长说 杨 x 一宿没有回家 怎么办啊 全家二十多 人找了整整一夜 却音信全无 一个孩子自己在外面天气那么冷 能到哪里去呢 后来她的姥爷在大千市场的网吧门口找到了她 她 说和同学闹了一点矛盾 不愿意跟家里人说 心理觉得委屈所以不 愿意回家 就在外面住了一宿 杨 x 是个怎样的孩子呢 她的身上 又有怎样的经历呢 她是三年级来到我们班的 个子比平常的孩子 高一些 自从她转到实小 我从来没有见过她的父母 只有她的奶 奶到学校来接送她 杨 x 的身世比较特殊和可怜 父母在很小的时 候就离婚了 母亲远嫁他乡 父亲也从来不照顾孩子 奶奶年适以 高又没有工作 全家靠低保金和姥爷蹬三轮车挣钱过日子 这个孩 子的性格比较孤僻 不愿意和同学接触 从来都是独来独往 学习 习惯不好 上课爱搞小动作 下课总是玩一些沙土之类的东西 打 铃上课也不愿意回来上课 跟同学的关系比较紧张 看到孩子的种 种表现 我心想这个孩子太缺少爱 缺少家庭的温暖 孩子丢了 二十几人齐上阵平时为什么没有人关心和照顾她呢 孩子的妈妈远 嫁他乡 父亲对孩子又漠不关心 只有年迈的奶奶和姥爷怎能深入 孩子的内心和孩子进行心灵的沟通呢 我知道教育和引导孩子的使 命就落在了我的肩上 于是 我开始默默地关心和关注这个孩子 孩子中午没有吃饭 我就拿钱给孩子买盒饭 孩子头发凌乱 我就 拿梳子帮她梳理整洁 孩子的生活有困难 我就帮她申请了哈市贫 困生补贴 每学期有两百元的助学补贴 学校申报 春蕾女童 我 第一个想到了她 虽然她个子高 但我还是给她放到了第一排 找 了一个同她最好的女同学跟她一起学习 李欣平时很爱劳动 所以 我让她当班级的劳动委员 她得到了老师的信任就更有责任感了 打扫时就连走廊的挂图也被她擦得干干净净 我发现她特别喜爱轮 滑 正值学校组织轮滑比赛 她踊跃地报了名 比赛时由于用力过 猛 身体失去了平衡 重重地摔在了地上 当我们觉得杨 x 要放弃 比赛的时候 她勇敢地站了起来 不顾摔在地上的疼痛发力向终点 冲去 终于取得了第一名 当我们向她祝贺的时候才发现她的腰上 有一大块淤青 看到她不顾自己的疼痛坚持到底的精神 同学们都 报以热烈的掌声向她致敬 从此她变得积极了 她更加关心和爱护 这个班集体了 学习也比原来更加努力了 和同学的关系也变得融 洽了 是啊 教育不在于传授 而在于激励唤醒和鼓舞 这句话 使我更明白自己的责任 教育最大的技巧在于最大限度的调动和发 挥学生的天赋和才干 帮助学生获得成功 取得自信 有不少人不 理解我为什么要收他到我班来 我认为学生可以选择老师 但老师 没有选择学生的权利 我要关爱每一个学生 使他们因为有我这样 的班主任而能够快乐充实地学习 对于后进生 我采取多鼓