用算盘表示数

课课 时时 教教 案案 第 四 单元 课题 用算盘表示数 第 3 课时 总第 个教案 教学内容 教学内容 第 34 35 页的例题 和 想想做做 教学目标教学目标 1 认识算盘各个部分的名称 掌握下珠和上珠在档位上面表示的意义 2 能正确掌握读写算盘上面表示的数 会拨出指定的数 3 培养学生不怕困难 勇于探索的精神 提高小组合作的能力 教学教学重点 重点 认识算盘 能正确地读 写算盘上表示的千以内的数 掌握拨珠方法 教学教学难点 难点 正确地读 写算盘上表示的千以内的数 理解各个数位上的数表示的意 义 教学准备 教学准备 算盘 课件 教学过程 教学过程 一 先学探究一 先学探究 先学提纲先学提纲 复习千以内的数 了解古代人民如何使用算盘拨数并试着拨一拨 二 交流共享二 交流共享 学情预判学情预判 后教预设后教预设 情境引入情境引入 教师拿出算盘说 老师今天带来一位新朋友 看你们认识他吗 今天这节课我们就来通过算盘认识千以内的数 交流共享交流共享 1 教学例 4 1 认识算盘 提问 算盘上面有什么 根据学生的回答出示 介绍算盘各个部分的名称 在介绍档位的同时从 右往左分别介绍个位档 十位档 百位档 千位档 你们认识它了吗 请你们摸一摸 指一指 说一说 小组里面和你的同 桌分享一下你刚学习到的算盘部件的名称 课课 时时 教教 案案 教师边指边问 学生独立回答 2 学习在算盘上面表示 1 9 师 计数时 我们要拨珠靠着中间的梁上 只有靠着梁的算珠才能参加 计数 一个下珠表示 1 一个上珠表示 5 师边拨珠边板书 出示教材上 下面算盘上表示的数各是多少 请学生在小组里讨论一 下 学生充分讨论后 集体评价 教师引出 第 1 幅图 个位档上面的算珠是 4 表示有 4 个一 第 2 幅图 十位档上面的算珠是 3 表示有 3 个十 个位档上面的算珠 是 7 表示有 7 个一 第 3 幅图 十位档上面的算珠是 6 表示有 6 个十 个位档上面没有 第 4 幅图 百位档上面的算珠是 8 表示有 8 个百 十位档上面没有 个位档上面的算珠是 2 表示有 2 个一 第 5 幅图 百位档上面是 9 表示有 9 个百 你会写出这些数吗 请你们在教科书第 34 页上面做一做 学生独立完成后 教师组织集体评价 2 学拨珠 我们看刚才的图 你能在上面的几幅图中找出 1 9 的数吗 你会在个 位上面拨出 1 9 的数吗 出示例 4 的两幅图和下面的五福图 学生尝试拨珠 教师巡视帮助有困难的学生 并收集反馈信息 下面我们一起来拨一拨 教师示范正确的手势拨珠 学生在小组里面拨一拨 掌握正确的拨珠手势 3 试一试 提问 你会拨吗 请你们在小组里面拨一拨 数一数 汇报拨珠 师指名学生到前面当小老师 其他同学跟在后面拨 边拨边 数 三 反馈完善三 反馈完善 1 完成 想想做做 第 1 题 你能看出各个数位档上面是几吗 师指名依次回答 你能读一读算盘上面表示的数吗 会写吗 请你们边读边在教材上面写 一写 2 完成 想想做做 第 2 题 课课 时时 教教 案案 学生独立完成后师问 末尾有 0 的是哪几幅图 上面读作什么 中间有 0 的呢 3 完成 想想做做 第 3 题 先读数 再拨数 请同桌的互相读一读 拨一拨 4 完成 想想做做 第 4 题 做游戏 让学生小组一人说数 另外几个组员拨数 看谁拨得又对又快 5 阅读 你知道吗 四 总结提升四 总结提升 提问 今天这节课学习了什么 归纳 你有什么收