4两位数减一位数、整十数第六单元

1 兴宾区实验小学导学案兴宾区实验小学导学案 一 年级年级 学科学科 数学 课题课题 4 两位数减一位数 整十数 第 六单元 课型课型 准备课 展示课 使用时间使用时间 2013 年 5 月 日 星期 主备人 主备人 林艳凤林艳凤 学科组员 学科组员 李美娥李美娥 韦向鸿韦向鸿 兰克莲兰克莲 樊显花樊显花 谭秀玲谭秀玲 李湘李湘 黄小丹黄小丹 覃素芬覃素芬 学科组长 学科组长 黄庆杰黄庆杰 三备人 三备人 教学内容教学内容 人教版一年级下册课本第人教版一年级下册课本第 69 页的例页的例 1 两位数减一位数 整十数 两位数减一位数 整十数 教学目标教学目标 1 知识与技能 通过直观演示 学生在理解算理的基础上掌握两位数减一位数 整十数的口算方法 知识与技能 通过直观演示 学生在理解算理的基础上掌握两位数减一位数 整十数的口算方法 2 过程与方法 通过人人参与口算方法的指导过程 培养学生的观察能力 口头表达能力以及推理归纳能力 提高学生的发散能力 过程与方法 通过人人参与口算方法的指导过程 培养学生的观察能力 口头表达能力以及推理归纳能力 提高学生的发散能力 3 情感态度与价值观 通过分组学习 培养学生的合作精神与主动探索知识的精神 情感态度与价值观 通过分组学习 培养学生的合作精神与主动探索知识的精神 教学重难点教学重难点 重点 掌握两位数减一位数 整十数的计算方法 难点 理解两位数减一位数 整十数的算理 重点 掌握两位数减一位数 整十数的计算方法 难点 理解两位数减一位数 整十数的算理 教学操作流程 教学内 容提要 描述 主要教 学环节 与内容 要点 时 间 学生学习事项 学生要做什么 问题 任务 活动 作业 学生用哪种学习组织形式来 做 个人 双人 小组 全 班 学生用何种方式表达呈现学 习过程与结果 教师教导事项 教师做什么以支持学生学习 布置与指导 讲授 提问 举例 演示 板书 怎样检测学生学习效果并反馈 预设点拨问题 教师教学储备 相关课外知识 课内知 识 探讨的重点问题 一 一 导入导入 新课新课 5 1 学生独立思考 个别汇报 2 学生独立思考 个别汇报 1 说一说 72 是 个十和 个一组成的 个十和 个一 组成 53 2 口算 17 3 15 10 说说你怎样算 师 十几减几 十几减十的计算 同学们学得都非常好 如果把十几换成几十几 你会算吗 今天我们就来学习两位 数减一位数 整十数的口算 板书课题 两位数减一位数 整十数 一 课外知识 100 以内的加 减法计算 既 是对已经学过的 20 以内加 减法计 算的巩固和运用 同时又是为今后 进一步学习两位数加减两位数以及 乘 除法奠定最直接的基础 具有 承上启下的作用 二 课内知识 1 理解算理 先从 5 根小棒中 拿 2 根 还剩 3 根 再把 3 根和 3 2 二 二 明确明确 目标目标 1 齐读学习目标 齐读学习目标 掌握两位数减一位数 整十数掌握两位数减一位数 整十数 不退位 的口算方法 不退位 的口算方法 并能正确计算 并能正确计算 三 三 小组小组 学习学习 展示展示 18 1 观察情境图 个别汇报 同桌合作 交流 代表汇报 2 同桌合作 交流 代表汇报 3 个别汇报 布置任务 板书重点知识 点拨 1 出示课本第 69 页的例 1 情景图 师 请同学们认真观察这幅图 看看小男孩告诉我们什么 预设 小男孩有 35 本故事书 借出 2 本 提问 根据这个数学信息 你能提出一个数学问题 用什么 方法来解决 预设 还剩多少本故事书 35 2 点拨 怎样列式 预设 35 2 点拨 怎样算 35 2 预设 1 用数数的方法 从 35 往前再数两个数 34 33 点拨 同学们真能干 还有什么方法 预设 2 先从 5 根小棒中拿 2 根 还剩 3 根 再把 3 根和 3 捆放在一起 就是 33 根 板书 5 2 3 30 3 33 点拨 相比之下 第二种方法比较好 如果 35 减去的数 比较大 用数数的方法就比较麻烦 2 师 刚才 同学们帮助了小男孩解决了 35 2 等于几的 问题 那图中的小女孩又需要解决什么问题呢 预设 小女孩有 35 本动漫书 借出 20 本 还剩多少本 动漫书 提问 怎样求还剩多少本动漫书 预设 35 20 师 你会计算 35 20 吗 预设 1 用倒着数数的方法 十个十地数 25 15 点拨 用倒着数数的方法 谁还有不同的方法 预设 2 先从 3 捆小棒中拿 2 捆 还剩 1 捆 再把 1 捆 和 5 根放在一起 就是 15 根 板书 30 20 10 捆放在一起 就是 33 根 先从 3 捆 小棒中拿 2 捆 还剩 1 捆 再把 1 捆和 5 根放在一起 就是 15 根 2 结合 35 2 和 35 20 计算 时有什么不同 的问题 通过讨 论 对比 突出 计算单位相同才 能直接相减 还可以与加法进行比 较 突出 相同数位上的数可以直 接相加减 三 探讨的重点问题 着重理解计算单位相同才能直接 相减的问题 3 10 5 15 3 请同学们仔细观察 35 2 和 35 20 这两道题在算法上有什 么相同的地方和不相同的地方 预设 都是把被减数分成 30 和 5 减数 2 要从个位数里 减 减数 20 要从十位数里减 点拨 相同数位上的数才能直接相减 四 四 小结小结3 个别汇报 今天我们学习了两位数加一位数 整十数的口算 你会做 了吗 你是怎样算的