学前游戏理论与指导网络作业答案资料

学前游戏理论与指导网络作业答案学前游戏理论与指导网络作业答案 任务一任务一 单选题 单选题 1 10 1 10 观察者在相等的试卷里对观察对象依次轮流进行观察 这属于 观察法 观察者在相等的试卷里对观察对象依次轮流进行观察 这属于 观察法 4 4 分分 A 不定人 B 扫描 C 定点 D 追踪 2 10 2 10 以象征性游戏为主 同时感觉运动性游戏 独自游戏向联合游戏过渡的阶段 属 以象征性游戏为主 同时感觉运动性游戏 独自游戏向联合游戏过渡的阶段 属 于 岁幼儿的特点 于 岁幼儿的特点 4 4 分分 A 5 6 B 0 3 C 3 4 D 4 5 3 10 3 10 是儿童象征性游戏的高峰期 是儿童象征性游戏的高峰期 4 4 分分 A 5 6 岁 B 0 3 岁 C 3 4 岁 D 4 5 岁 4 10 4 10 是游戏的最基本属性 是游戏的最基本属性 4 4 分分 A 有规则的 B 快乐的 C 充满幻想的 D 自愿 自主的 5 10 5 10 感知运动游戏的类别有身体运动游戏 精细动作游戏和 感知运动游戏的类别有身体运动游戏 精细动作游戏和 4 4 分分 A 感官游戏 B 感觉游戏 C 感知游戏 D 感知觉游戏 6 10 6 10 是幼儿松弛紧张情绪 宣泄消极情绪的有效方式和途径 是幼儿松弛紧张情绪 宣泄消极情绪的有效方式和途径 4 4 分分 A 游戏 B 家庭生活 C 同伴关系 D 教学活动 7 10 7 10 教师以角色的身份参与游戏 以游戏情节需要的动作 语言来引导儿童游戏的发 教师以角色的身份参与游戏 以游戏情节需要的动作 语言来引导儿童游戏的发 展 这属于 介入策略 展 这属于 介入策略 4 4 分分 A 水平式 B 平行式 C 交叉式 D 垂直式 8 10 8 10 由于游戏是儿童的自发活动 游戏的内容是否适合儿童 游戏的材料是否安全 由于游戏是儿童的自发活动 游戏的内容是否适合儿童 游戏的材料是否安全 等问题都有着不可预知性 而且儿童缺乏认知能力 因此需要教师的及时介入 这是教师等问题都有着不可预知性 而且儿童缺乏认知能力 因此需要教师的及时介入 这是教师 介入儿童游戏的 重要性表现 介入儿童游戏的 重要性表现 4 4 分分 A 提高儿童游戏的自发性 B 提高儿童游戏的水平 C 提高儿童游戏的安全性 D 提高儿童游戏的自主性 9 10 9 10 在游戏学习的过程中 幼儿和教师之间是一种 相互作用的过程 两者均为 在游戏学习的过程中 幼儿和教师之间是一种 相互作用的过程 两者均为 主导 又不断转换 主导 又不断转换 4 4 分分 A 固定的 B 动态的 C 静态的 D 稳定的 10 10 10 10 是指通过扮演文艺作品中的角色 再现文艺作品内容的游戏 是指通过扮演文艺作品中的角色 再现文艺作品内容的游戏 4 4 分分 A 规则游戏 B 结构游戏 C 角色游戏 D 表演游戏 判断题 判断题 1 10 1 10 3 43 4 岁的小朋友开始喜欢和同伴一起玩 因此在这个阶段应为他们创造同众多的岁的小朋友开始喜欢和同伴一起玩 因此在这个阶段应为他们创造同众多的 伙伴相互接触的计划 对他们的心理发展是十分重要的 伙伴相互接触的计划 对他们的心理发展是十分重要的 4 4 分分 A 正确 B 错误 2 10 2 10 角色游戏是指幼儿通过模仿和想象 扮演各种角色 创造性地反映现实生活的游 角色游戏是指幼儿通过模仿和想象 扮演各种角色 创造性地反映现实生活的游 戏 戏 4 4 分分 A 正确 B 错误 3 10 3 10 因地制宜是游戏规划的首要原则 因地制宜是游戏规划的首要原则 4 4 分分 A 正确 B 错误 4 10 4 10 游戏治疗是心理治疗的方式之一 是以心理咨询理论为基础 以游戏为媒介 对 游戏治疗是心理治疗的方式之一 是以心理咨询理论为基础 以游戏为媒介 对 需要帮助解决行为障碍或心理困扰的幼儿进行观察 测量 分析并实施矫治或疏导 需要帮助解决行为障碍或心理困扰的幼儿进行观察 测量 分析并实施矫治或疏导 4 4 分分 A 正确 B 错误 5 10 5 10 规划游戏环境可提高教育的有效性 规划游戏环境可提高教育的有效性 4 4 分分 A 正确 B 错误 6 10 6 10 当幼儿遇到困难 挫折 即将放弃游戏意愿时 教师进行游戏介入 这种做法对 当幼儿遇到困难 挫折 即将放弃游戏意愿时 教师进行游戏介入 这种做法对 吗 吗 4 4 分分 A 正确 B 错误 7 10 7 10 游戏与儿童的知识增长没有关系 游戏与儿童的知识增长没有关系 4 4 分分 A 正确 B 错误 8 10 8 10 0 10 1 岁儿童主要以感知运动性游戏为主 伴有其他游戏 岁儿童主要以感知运动性游戏为主 伴有其他游戏 4 4 分分 A 正确 B 错误 9 10 9 10 游戏与游戏治疗的原理是一样的 所起的作用也是一样的 游戏与游戏治疗的原理是一样的 所起的作用也是一样的 4 4 分分 A 正确 B 错误 10 10 10 10 游戏是幼儿园的基本活动 游戏是幼儿园的基本活动 4 4 分分 A 正确 B 错误 多选题 多选题 1 5 1 5 吸管吹气游戏适用于 吸管吹气游戏适用于 3 3 个月个月 1 1 岁的幼儿 主要培养幼儿的 刺激 岁的幼儿 主要培养幼儿的 刺激 4 4 分分 A 视觉 B 触觉 C 听觉 D 语言 2 5 2 5 游戏对儿童智力发展的影响主要表现为 游戏对儿童智力发展的影响主要表现为 4 4 分分 A 有助于儿童创造力的培养 B 有助于儿童知识的增长 C 有助于儿童想象力的发展 D 有助于儿童语言能力的发展 E 有助于儿童感知能力的发展 F 有助于儿童思维能力的发展 3 5 3 5 规则游戏的结构要素 主要包括 规则游戏的结构要素 主要包括 4 4 分分 A 目标 B 结果 C 玩法 D 规则 4 5 4 5 教师的不适宜介入 影响了游戏价值的发挥 主要表现在 教师的不适宜介入 影响了游戏价值的发挥 主要表现在 4 4 分分 A 教师在各类游戏中的过度干预 使儿童在游戏中的主体性丧失 挫伤了儿童的 主动性 积极性和创造性 影响了儿童潜能的发挥 B 不适宜的游戏介入 会降低儿童游戏的作用 C 在儿童自发性游戏中 教师介入的频率过多 主观介入过强 使儿童在游戏中 的创造性 解决问题的能力大受影响 D 教师在运动性游戏中的过度保护和回避其挑战性 使儿童的身体素质 自我保 护能力降低 5 5 5 5 游戏对儿童情感的发展可能产生的影响有 游戏对儿童情感的发展可能产生的影响有 4 4 分分 A 有助于幼儿表现积极的情绪情感 B 有助于儿童自我意识 C 有助于儿童宣泄消极的情绪情感 D 有助于儿童交往能力的发展 任务二 单选题 1 10 1 10 儿童要在社会交往活动中不断学会生存 学会去适应自己所面临的社会生活 首 儿童要在社会交往活动中不断学会生存 学会去适应自己所面临的社会生活 首 先是在 中开始得以实践的 也是他们进行进行社会交往的起点 先是在 中开始得以实践的 也是他们进行进行社会交往的起点 4 4 分分 A 游戏 B 家庭生活 C 教学 D 学校生活 2 10 2 10 影响儿童游戏的因素从总体上可以分为 两个方面 影响儿童游戏的因素从总体上可以分为 两个方面 4 4 分分 A 主观因素和客观因素 B 外部因素和内部因素 C 自然因素和社会因素 D 积极因素和消极因素 3 10 3 10 在游戏学习的过程中 幼儿和教师之间是一种 相互作用的过程 两者均为 在游戏学习的过程中 幼儿和教师之间是一种 相互作用的过程 两者均为 主导 又不断转换 主导 又不断转换 4 4 分分 A 动态的 B 静态的 C 固定的 D 稳定的 4 10 4 10 幼儿是最稚嫩最无危机意识的个体 因此在规划幼儿园室外游戏环境时 应对任 幼儿是最稚嫩最无危机意识的个体 因此在规划幼儿园室外游戏环境时 应对任 何会造成意外伤害的因素全部予以考虑 这遵循的是规划室外游戏环境的 原则 何会造成意外伤害的因素全部予以考虑 这遵循的是规划室外游戏环境的 原则 4 4 分分 A 挑战性 B 安全卫生 C 遵循自然 D 整体性 5 10 5 10 是幼儿松弛紧张情绪 宣泄消极情绪的有效方式和途径 是幼儿松弛紧张情绪 宣泄消极情绪的有效方式和途径 4 4 分分 A 家庭生活 B 同伴关系 C 游戏 D 教学活动 6 10 6 10 观察者在相等的试卷里对观察对象依次轮流进行观察 这属于 观察法 观察者在相等的试卷里对观察对象依次轮流进行观察 这属于 观察法 4 4 分分 A 扫描 B 定点 C 不定人 D 追踪 7 10 7 10 幼儿园的活动一般包含游戏活动 生活活动和教学活动 其中 是最常见 最 幼儿园的活动一般包含游戏活动 生活活动和教学活动 其中 是最常见 最 受儿童喜爱的活动 受儿童喜爱的活动 4 4 分分 A 游戏活动 B 生活活动 C 体育活动 D 教学活动 8 10 8 10 是人社会化的关键 是人社会化的关键 4 4 分分 A 人际交往能力 B 自控能力 C 智力水平 D 自我意识 9 10 9 10 是儿童象征性游戏的高峰期 是儿童象征性游戏的高峰期 4 4 分分 A 0 3 岁 B 3 4 岁 C 5 6 岁 D 4 5 岁 10 10 10 10 游戏环境是指为儿童游戏活动所提供的条件 包括 两个方面 游戏环境是指为儿童游戏活动所提供的条件 包括 两个方面 4 4 分分 A 物质环境和心理环境 B 物理环境和心理环境 C 实际环境和心理环境 D 实体环境和心理环境 判断题 判断题 1 10 1 10 游戏治疗常用的方法有角色扮演 模仿 画画 做手工 象征性游戏及规则游戏 游戏治疗常用的方法有角色扮演 模仿 画画 做手工 象征性游戏及规则游戏 等 等 4 4 分分 A 正确 B 错误 2 10 2 10 教师在儿童游戏中的角色是固定不变的 教师在儿童游戏中的角色是固定不变的 4 4 分分 A 正确 B 错误 3 10 3 10 游戏与儿童的知识增长没有关系 游戏与儿童的知识增长没有关系 4 4 分分 A 正确 B 错误 4 10 4 10 当教师感觉有点累 对游戏不感兴趣时 仍然坚持介入游戏 这种做法正确吗 当教师感觉有点累 对游戏不感兴趣时 仍然坚持介入游戏 这种做法正确吗 4 4 分分 A 正确 B 错误 5 10 5 10 社会性发展也称儿童的社会化 是儿童心理发展的重要内容之一 是儿童从生物 社会性发展也称儿童的社会化 是儿童心理发展的重要内容之一 是儿童从生物 人 逐渐掌握社会的道德行为规范与社会行为技能 成长为一个社会人的过程 人 逐渐掌握社会的道德行为规范与社会行为技能 成长为一个社会人的过程 4 4 分分 A 正确 B 错误 6 10 6 10 游戏既源于儿童生活 又融入儿童生活 游戏既源于儿童生活 又融入儿童生活 4 4 分分 A 正确 B 错误 7 10 7 10 玩具是指专门给儿童游戏的物品和材料 玩具是指专门给儿童游戏的物品和材料 4 4 分分 A 正确 B 错误 8 10 8 10 游戏能增强儿童机体的适应能力 游戏能增强儿童机体的适应能力 4 4 分分 A 正确 B 错误 9 10 9 10 角色游戏的指导要点关键是根据不同年龄段的儿童游戏特点进行适当的指导 角色游戏的指导要点关键是根据不同年龄段的儿童游戏特点进行适当的指导 4 4 分分 A 正确 B 错误 10 10 10 10 自由是游戏的最基本属性 因此游戏不需要任何规则 自由是游戏的最基本属性 因此游戏不需要任何规则 4 4 分分 A 正确 B 错误 多选题 多选题 1 5 1 5 在游戏治疗过程中 治疗者要担当以下任务 在游戏治疗过程中 治疗者要担当以下任务 4 4 分分 A 要融入幼儿的游戏中 B 反应的焦点放在幼儿的情绪情感或行为上 C 观察幼儿的游戏行为 D 要求幼儿描述活动内容 E 指出幼儿游戏行为的动机 情绪情感或隐喻 F 必要时设定限制并执行限制 2 5 2 5 儿童游戏的特点包括 儿童游戏的特点包括 4 4 分分 A 游戏是快乐的 B 游戏是无规律可循的 C 游戏是自愿 自主的 D 游戏是充满幻想的 E 游戏是有 规则 的 F 游戏与生活密不可分 3 5 3 5 感觉游戏一般包括 感觉游戏一般包括 4 4 分分 A 社会性游戏 B 语言游戏 C 触觉游戏 D 视觉游戏 E 听觉游戏 F 抓握游戏 4 5 4 5 儿童主观因素对游戏的影响主要体现在以下哪些方面 儿童主观因素对游戏的影响主要体现在以下哪些方面 4 4 分分 A 体重 B 性别差异 C 年龄 D 个别差异 E 身高 F 健康和情绪 5 5 5 5 玩具在儿童发展中的作用有 玩具在儿童发展中的作用有 4 4 分分 A 玩具是儿童游戏的不可缺少的资源 B 玩具是儿童生活中的亲密伴侣 C 玩具是儿童的教科书 D 玩具是儿童游戏的物质基础 任务三 单选题 1 10 1 10 是幼儿松弛紧张情绪 宣泄消极情绪的有效方式和途径 是幼儿松弛紧张情绪 宣泄消极情绪的有效方式和途径 4 4 分分 A 教学活动 B 家庭生活 C 同伴关系 D 游戏 2 10 2 10 是指运用各种结构玩具或结构材料进行构造活动的游戏 是指运用各种结构玩具或结构材料进行构造活动的游戏 4 4 分分 A 表演游戏 B 角色游戏 C 结构游戏 D 感知运动游戏 3 10 3 10 感知运动游戏的类别有身体运动游戏 精细动作游戏和 感知运动游戏的类别有身体运动游戏 精细动作游戏和 4 4 分分 A 感知觉游戏 B 感觉游戏 C 感知游戏 D 感官游戏 4 10 4 10 幼儿接触到一件新的游戏玩具后 可能会自发地 兴致勃勃地进行多方面的尝试 幼儿接触到一件新的游戏玩具后 可能会自发地 兴致勃勃地进行多方面的尝试 观察玩具在不同情况下的变化特点 感知不同的玩法 这说明儿童在游戏中哪一方面的能观察玩具在不同情况下的变化特点 感知不同的玩法 这说明儿童在游戏中哪一方面的能 力得到了发展 力得到了发展 4 4 分分 A 运动能力 B 想象力 C 思维能力 D 感知能力 5 10 5 10 高级情感包括美感 和理智感 高级情感包括美感 和理智感 4 4 分分 A 道德感 B 情商 C 愉悦感 D 理性 6 10 6 10 游戏场地安排是否合理 有无浪费的地方或过于拥挤的区域 这是对 的观察 游戏场地安排是否合理 有无浪费的地方或过于拥挤的区域 这是对 的观察 4 4 分分 A 游戏与环境 B 游戏中的教师 C 游戏与课程 D 游戏中的幼儿 7 10 7 10 下列属于儿童游戏的特点的是 下列属于儿童游戏的特点的是 4 4 分分 A 游戏是虚假的 B 游戏是自愿 自主的 C 游戏是能够体验的 D 游戏是无规则的 8 10 8 10 在我们提倡幼儿园以游戏为基本活动时 应该避免形成 个误区 在我们提倡幼儿园以游戏为基本活动时 应该避免形成 个误区 4 4 分分 A 4 B 2 C 3 D 5 9 10 9 10 游戏治疗的流程一般始于 游戏治疗的流程一般始于 4 4 分分 A 建立关系阶段 B 第一次面谈 C 发现个案 D 治疗阶段 10 10 10 10 教师以角色的身份参与游戏 以游戏情节需要的动作 语言来引导儿童游戏的发 教师以角色的身份参与游戏 以游戏情节需要的动作 语言来引导儿童游戏的发 展 这属于 介入策略 展 这属于 介入策略 4 4 分分 A 垂直式 B 平行式 C 交叉式 D 水平式 判断题判断题 1 10 1 10 玩沙区 玩水区 自然区 活动区等游戏场地属于室内游戏环境 玩沙区 玩水区 自然区 活动区等游戏场地属于室内游戏环境 4 4 分分 A 正确 B 错误 2 10 2 10 因地制宜是游戏规划的首要原则 因地制宜是游戏规划的首要原则 4 4 分分 A 正确 B 错误 3 10 3 10 游戏既源于儿童生活 又融入儿童生活 游戏既源于儿童生活 又融入儿童生活 4 4 分分 A 正确 B 错误 4 10 4 10 游戏治疗常用的方法有角色扮演 模仿 画画 做手工 象征性游戏及规则游戏 游戏治疗常用的方法有角色扮演 模仿 画画 做手工 象征性游戏及规则游戏 等 等 4 4 分分 A 正确 B 错误 5 10 5 10 进入 进入 4 54 5 岁 儿童更喜欢低结构玩具和材料 合作多主题游戏开始增加 因此应岁 儿童更喜欢低结构玩具和材料 合作多主题游戏开始增加 因此应 为儿童提供大胆创造 满足好奇 积极思考 集体参与的宽松心理环境 同时提供以感觉为儿童提供大胆创造 满足好奇 积极思考 集体参与的宽松心理环境 同时提供以感觉 运动游戏为主的室内外物质环境 运动游戏为主的室内外物质环境 4 4 分分 A 正确 B 错误 6 10 6 10 观察游戏是教师指导幼儿游戏的前提 只有建立在观察基础上的指导 才能更好 观察游戏是教师指导幼儿游戏的前提 只有建立在观察基础上的指导 才能更好 促进幼儿身心发展 促进幼儿身心发展 4 4 分分 A 正确 B 错误 7 10 7 10 教育者一定要保证儿童每天有足够的时间自由自在地玩各种游戏 不能用其他活 教育者一定要保证儿童每天有足够的时间自由自在地玩各种游戏 不能用其他活 动挤占游戏时间 动挤占游戏时间 4 4 分分 A 正确 B 错误 8 10 8 10 游戏与游戏治疗的原理是一样的 所起的作用也是一样的 游戏与游戏治疗的原理是一样的 所起的作用也是一样的 4 4 分分 A 正确 B 错误 9 10 9 10 游戏治疗是心理治疗的方式之一 是以心理咨询理论为基础 以游戏为媒介 对 游戏治疗是心理治疗的方式之一 是以心理咨询理论为基础 以游戏为媒介 对 需要帮助解决行为障碍或心理困扰的幼儿进行观察 测量 分析并实施矫治或疏导 需要帮助解决行为障碍或心理困扰的幼儿进行观察 测量 分析并实施矫治或疏导 4 4 分分 A 正确 B 错误 10 10 10 10 0 10 1 岁儿童主要以感知运动性游戏为主 伴有其他游戏 岁儿童主要以感知运动性游戏为主 伴有其他游戏 4 4 分分 A 正确 B 错误 多选题 多选题 1 5 1 5 游戏对儿童智力发展的影响主要表现为 游戏对儿童智力发展的影响主要表现为 4 4 分分 A 有助于儿童创造力的培养 B 有助于儿童知识的增长 C 有助于儿童想象力的发展 D 有助于儿童语言能力的发展 E 有助于儿童感知能力的发展 F 有助于儿童思维能力的发展 2 5 2 5 规则游戏的结构要素 主要包括 规则游戏的结构要素 主要包括 4 4 分分 A 玩法 B 目标 C 规则 D 结果 3 5 3 5 游戏的基本指导 包括 游戏的基本指导 包括 4 4 分分 A 游戏中的指导 适度 B 游戏前的准备 时间 场地 材料 经验 C 游戏中的指导 适时 适当 D 游戏后的评价 自评 互评 教师评 4 5 4 5 儿童主观因素对游戏的影响主要体现在以下哪些方面 儿童主观因素对游戏的影响主要体现在以下哪些方面 4 4 分分 A 个别差异 B 年龄 C 身高 D 体重 E 性别差异 F 健康和情绪 5 5 5 5 玩具在儿童发展中的作用有 玩具在儿童发展中的作用有 4 4 分分 A 玩具是儿童的教科书 B 玩具是儿童生活中的亲密伴侣 C 玩具是儿童游戏的物质基础 D 玩具是儿童游戏的不可缺少的资源 任务四 单选题 1 10 1 10 游戏场地安排是否合理 有无浪费的地方或过于拥挤的区域 这是对 的观察 游戏场地安排是否合理 有无浪费的地方或过于拥挤的区域 这是对 的观察 4 4 分分 A 游戏中的教师 B 游戏与环境 C 游戏中的幼儿 D 游戏与课程 2 10 2 10 观察者在相等的试卷里对观察对象依次轮流进行观察 这属于 观察法 观察者在相等的试卷里对观察对象依次轮流进行观察 这属于 观察法 4 4 分分 A 扫描 B 追踪 C 不定人 D 定点 3 10 3 10 是指运用各种结构玩具或结构材料进行构造活动的游戏 是指运用各种结构玩具或结构材料进行构造活动的游戏 4 4 分分 A 角色游戏 B 表演游戏 C 感知运动游戏 D 结构游戏 4 10 4 10 目前主要的游戏分类方法有两种 其中以某种关于儿童游戏发展的理论假设为依 目前主要的游戏分类方法有两种 其中以某种关于儿童游戏发展的理论假设为依 据的方法是 据的方法是 4 4 分分 A 以自然观察为指导的分类方法 B 以理论假设为指导的分类方法 C 以游戏指导方法为指导的分类方法 D 以游戏发展过程为依据的分类方法 5 10 5 10 由于游戏是儿童的自发活动 游戏的内容是否适合儿童 游戏的材料是否安全 由于游戏是儿童的自发活动 游戏的内容是否适合儿童 游戏的材料是否安全 等问题都有着不可预知性 而且儿童缺乏认知能力 因此需要教师的及时介入 这是教师等问题都有着不可预知性 而且儿童缺乏认知能力 因此需要教师的及时介入 这是教师 介入儿童游戏的 重要性表现 介入儿童游戏的 重要性表现 4 4 分分 A 提高儿童游戏的水平 B 提高儿童游戏的自主性 C 提高儿童游戏的自发性 D 提高儿童游戏的安全性 6 10 6 10 游戏有利于提高儿童体能 是因为儿童游戏富含符合 发展规律的或 是锻炼 游戏有利于提高儿童体能 是因为儿童游戏富含符合 发展规律的或 是锻炼 儿童的身体基本活动能力和提高身体素质的有效途径 儿童的身体基本活动能力和提高身体素质的有效途径 4 4 分分 A 生理 B 认知 C 智力 D 心理 7 10 7 10 以象征性游戏为主 同时感觉运动性游戏 独自游戏向联合游戏过渡的阶段 属 以象征性游戏为主 同时感觉运动性游戏 独自游戏向联合游戏过渡的阶段 属 于 岁幼儿的特点 于 岁幼儿的特点 4 4 分分 A 0 3 B 4 5 C 5 6 D 3 4 8 10 8 10 目前 我国幼儿园较为流行的游戏空间分隔方法是 目前 我国幼儿园较为流行的游戏空间分隔方法是 4 4 分分 A 空间大小分区 B 班级分区 C 功能分区 D 游戏项目分区 9 10 9 10 感知运动游戏的类别有身体运动游戏 精细动作游戏和 感知运动游戏的类别有身体运动游戏 精细动作游戏和 4 4 分分 A 感觉游戏 B 感知觉游戏 C 感官游戏 D 感知游戏 10 10 10 10 是人社会化的关键 是人社会化的关键 4 4 分分 A 人际交往能力 B 自我意识 C 智力水平 D 自控能力 判断题 判断题 1 10 1 10 规则游戏是至少 规则游戏是至少 2 2 个人参与的 按照一定的规则进行的游戏 具有规则性 竞赛个人参与的 按照一定的规则进行的游戏 具有规则性 竞赛 性 文化传承性和趣味性 性 文化传承性和趣味性 4 4 分分 A 正确 B 错误 2 10 2 10 游戏能促进儿童身体生长发育 游戏能促进儿童身体生长发育 4 4 分分 A 正确 B 错误 3 10 3 10 游戏能培养幼儿的自控能力 锻炼幼儿的意志 游戏能培养幼儿的自控能力 锻炼幼儿的意志 4 4 分分 A 正确 B 错误 4 10 4 10 游戏既源于儿童生活 又融入儿童生活 游戏既源于儿童生活 又融入儿童生活 4 4 分分 A 正确 B 错误 5 10 5 10 游戏与游戏治疗的原理是一样的 所起的作用也是一样的 游戏与游戏治疗的原理是一样的 所起的作用也是一样的 4 4 分分 A 正确 B 错误 6 10 6 10 教育者一定要保证儿童每天有足够的时间自由自在地玩各种游戏 不能用其他活 教育者一定要保证儿童每天有足够的时间自由自在地玩各种游戏 不能用其他活 动挤占游戏时间 动挤占游戏时间 4 4 分分 A 正确 B 错误 7 10 7 10 0 10 1 岁儿童主要以感知运动性游戏为主 伴有其他游戏 岁儿童主要以感知运动性游戏为主 伴有其他游戏 4 4 分分 A 正确 B 错误 8 10 8 10 规则游戏在 规则游戏在 6 106 10 岁之间出现的频率最高 之后稳步下降 岁之间出现的频率最高 之后稳步下降 4 4 分分 A 正确 B 错误 9 10 9 10 游戏能增强儿童机体的适应能力 游戏能增强儿童机体的适应能力 4 4 分分 A 正确 B 错误 10 10 10 10 当教师感觉有点累 对游戏不感兴趣时 仍然坚持介入游戏 这种做法正确吗 当教师感觉有点累 对游戏不感兴趣时 仍然坚持介入游戏 这种做法正确吗 4 4 分分 A 正确 B 错误 多选题 多选题 1 5 1 5 吸管吹气游戏适用于 吸管吹气游戏适用于 3 3 个月个月 1 1 岁的幼儿 主要培养幼儿的 刺激 岁的幼儿 主要培养幼儿的 刺激 4 4 分分 A 听觉 B 语言 C 视觉 D 触觉 2 5 2 5 感知运动游戏指导的原则有 感知运动游戏指导的原则有 4 4 分分 A 遵循环境育人原则 B 遵守活动性 游戏性原则 C 遵循整体教育思想原则 D 遵守反复性原则 3 5 3 5 儿童主观因素对游戏的影响主要体现在以下哪些方面 儿童主观因素对游戏的影响主要体现在以下哪些方面 4 4 分分 A 个别差异 B 身高 C 年龄 D 性别差异 E 体重 F 健康和情绪 4 5 4 5 游戏对儿童智力发展的影响主要表现为 游戏对儿童智力发展的影响主要表现为 4 4 分分 A 有助于儿童创造力的培养 B 有助于儿童想象力的发展 C 有助于儿童知识的增长 D 有助于儿童感知能力的发展 E 有助于儿童语言能力的发展 F 有助于儿童思维能力的发展 5 5 5 5 游戏观察的意义在于 游戏观察的意义在于 4 4 分分 A 准确地预设游戏 B 有效地指导游戏 C 真实地了解儿童 D 及时有效地评价游戏 任务五 单选题 1 10 1 10 遵循 遵循 最近发展区最近发展区 原理 为不同的年龄班配置适宜的游戏区 属于室内游戏区原理 为不同的年龄班配置适宜的游戏区 属于室内游戏区 规划的要点中的 规划的要点中的 4 4 分分 A 凸显年龄特点 B 分析班级物理环境 C 确定游戏区的主要行为情景模式 D 建立开放 可变化和有弹性的游戏区 2 10 2 10 幼儿在解决游戏的矛盾中体验到成功的交往经验和失败的交往教训 学会在与同 幼儿在解决游戏的矛盾中体验到成功的交往经验和失败的交往教训 学会在与同 伴发生冲突时如何坚持自己的正确意见或放弃自己不正确的想法 学会运用交往的规则来伴发生冲突时如何坚持自己的正确意见或放弃自己不正确的想法 学会运用交往的规则来 引导自己的行为和协调人际关系 这说明幼儿在游戏中 得到发展 引导自己的行为和协调人际关系 这说明幼儿在游戏中 得到发展 4 4 分分 A 想象力 B 自控能力 C 自我意识 D 交往能力 3 10 3 10 在游戏中 幼儿为了达到自己的目的 如向玩伴索要玩具时 他们会尝试使用多 在游戏中 幼儿为了达到自己的目的 如向玩伴索要玩具时 他们会尝试使用多 种表达方法来说服对方 这说明了游戏的什么功能 种表达方法来说服对方 这说明了游戏的什么功能 4 4 分分 A 促进儿童创造力发展的功能 B 促进儿童智力发展的功能 C 促进儿童语言发展的功能 D 促进儿童想象力发展的功能 4 10 4 10 影响儿童游戏的物理环境因素主要包括游戏场地 游戏材料和 影响儿童游戏的物理环境因素主要包括游戏场地 游戏材料和 4 4 分分 A 游戏时间 B 游戏情境 C 游戏空间 D 游戏设计 5 10 5 10 由于游戏是儿童的自发活动 游戏的内容是否适合儿童 游戏的材料是否安全 由于游戏是儿童的自发活动 游戏的内容是否适合儿童 游戏的材料是否安全 等问题都有着不可预知性 而且儿童缺乏认知能力 因此需要教师的及时介入 这是教师等问题都有着不可预知性 而且儿童缺乏认知能力 因此需要教师的及时介入 这是教师 介入儿童游戏的 重要性表现 介入儿童游戏的 重要性表现 4 4 分分 A 提高儿童游戏的安全性 B 提高儿童游戏的水平 C 提高儿童游戏的自主性 D 提高儿童游戏的自发性 6 10 6 10 幼儿期是一个人生命起步的萌芽期 生长发育十分迅速和旺盛 则是让这一 幼儿期是一个人生命起步的萌芽期 生长发育十分迅速和旺盛 则是让这一 发展充满生机和可能的活动 发展充满生机和可能的活动 4 4 分分 A 体育 B 教学 C 游戏 D 睡觉 7 10 7 10 幼儿是最稚嫩最无危机意识的个体 因此在规划幼儿园室外游戏环境时 应对任 幼儿是最稚嫩最无危机意识的个体 因此在规划幼儿园室外游戏环境时 应对任 何会造成意外伤害的因素全部予以考虑 这遵循的是规划室外游戏环境的 原则 何会造成意外伤害的因素全部予以考虑 这遵循的是规划室外游戏环境的 原则 4 4 分分 A 安全卫生 B 挑战性 C 整体性 D 遵循自然 8 10 8 10 高级情感包括美感 和理智感 高级情感包括美感 和理智感 4 4 分分 A 愉悦感 B 情商 C 道德感 D 理性 9 10 9 10 目前主要的游戏分类方法有两种 其中以某种关于儿童游戏发展的理论假设为依 目前主要的游戏分类方法有两种 其中以某种关于儿童游戏发展的理论假设为依 据的方法是 据的方法是 4 4 分分 A 以游戏发展过程为依据的分类方法 B 以自然观察为指导的分类方法 C 以理论假设为指导的分类方法 D 以游戏指导方法为指导的分类方法 10 10