人教版小学语文四年级上册第13课

人教版小学语文四年级上册第 13 课 白鹅 教学设计 设计理念 鉴于对 披文得意 缘意学文 的思考 坚持小学语文教学 工具性和人文性相结合的教学理念 以求真 求实 倡简为目标 在听 说 读 写的语言文字训练过程中培养学生的语文能力 努 力实现语文与生活的联系 在师生互动 生生互动的对话中全面提 高学生的语文素养 教材简析 作者通过这篇课文给我们描绘了一只性格高傲的白鹅 从 刚抱回家的姿态开始 就给人留下了这一印象 继而作者又通过鹅 的叫声 步态和吃相细致刻画了这一特征 作者语言幽默 诙谐 极富情趣 让人如见其形 如闻其声 字里行间流露着作者对生命 的关爱 对生活的热爱 教学目标 1 认识 8 个生字 会写 12 个生字 正确读写 高傲 郑重 局促不安 京剧 毫不相让 一日三餐 滋味 倘若 从容不迫 侍候 脾气 扬长而去 空空如也 责备 供养不周 邻近 不胜 其烦 架子十足 等词语 2 有感情地朗读课文 背诵自己喜欢的段落 摘录 积累好 词佳句 3 了解白鹅的特点 体会作者对白鹅的喜爱之情 4 学习作者抓住特点写的方法 体会作者用词的准确生动和 幽默风趣 教学重点 引导学生了解课文是怎样写出白鹅高傲的特点的 教学难点 从文中那些看似贬义的词语中体会作者对白鹅的喜爱之情 教学准备 制作课件 实物投影仪 教学时间 两课时 教学过程 第一课时 一 导入新课 激发兴趣 1 教师激趣导入 营造学习氛围 引入课文学习 2 板书课题 说写 鹅 字 3 齐读课题 提出阅读思考 二 初读课文 识字学词 1 学生自由读课文 要求 读准字音 读通句子 把读不好 的地方多读几遍 2 教师巡视指导 点拨 3 检查读书情况 根据学生情况 教师适时点拨指导识字 学词 读句 并渗透学法指导 以达到读通课文的目的 三 再读课文 披文入情 1 学生默读课文 师生交流读书体会 2 引出 高傲 并板书 3 明确 高傲 表现在那些方面 读书交流 4 引导学生展开想象 读中感悟 四 内化感受 运用语言 五 简介作者 课外延伸 第二课时 一 复习 导入 1 听写词语 导入新课 2 简述课文从几个方面写白鹅的高傲 3 过渡 体会鹅吃相 高傲 的部分 二 品读 吃相 体会 高傲 有趣 1 指名读课文五至七自然段 初步感受鹅的吃饭方式 2 理解 三眼一板 一丝不苟 体会鹅吃饭方式的刻板 不会变通 引人发笑 3 指导感情读书 读出情趣 三 品读 侍候 再悟 高傲 有趣 1 理解 侍候 引出 白鹅吃饭为什么要人侍候 2 默读课文 画出相关内容 3 指导读书 体会白鹅的 高傲 有趣 4 指导情感朗读 读出情趣 四 发现作者的写法 体会作者的情感 1 作者写鹅为什么还要写其他小动物 这样写有什么好处 2 小组交流 3 指名回答 教师小结 4 这只白鹅的确高傲 作者为什么还不厌其烦地侍候它 5 指导说话 再读 好一个高傲的动物 五 积累语言 背诵喜爱的内容 1 自由摘录喜欢的词 句 2 选择自己喜欢的课文内容多读读 鼓励背诵 六 迁移运用 布置作业 1 动物是人类的朋友 我们要善于观