数学北师大版一年级下册看一看第一学时.doc

看一看（一）教学设计李郢小学 王成成教材分析：本课为义务教育课程标准实验教科书（北师大版）二年级上册第三单元“观察物体”的第一课时。本节课所要观察的是长方体形状的物体。在第一册学过“位置与顺序”，已经知道长方体有前后、上下、左右6个面；在第二册的“观察物体”中，对“从不同的方向观察物体，所看到形状不一样”也有所体验。在这个认知基础上，本节课要在观察长方体的活动中，体验最多只能看到它的3个面，发展空间观念，同时，会辨认长方体物体的正面、侧面和上面，为今后从正面、侧面和上面三个方向观察物体打基础。学情分析：学生以学习过从前后左右上下等各个位置观察物体，有了一定的知识基础，但对于从一个角度最多可以看到三个面，掌握起来还有一定的困难，教学中要充分估计到学生在判断位置方面的困难，要以观察活动为基础，以生活经验为依托，从学生熟悉的情景和事物出发。教学目标：1、 知道物体的正面、侧面和上面，能正确辨认从正面、侧面和上面观察到的简单物体的形状。2、 通过观察活动，体验站在不同的位置观察物体看到的形状不一样，最多能看到物体的三个面。3、积极主动参与观察活动，进一步激发学生学习数学的兴趣，初步发展空间观念。教学重点：能结合具体事物辨认从不同位置看到的物体形状。教学难点：体验从不同角度看物体，看到的形状是不同的，最多只能看到三个面。学时安排：一个学时教具准备：教学步骤与过程：一、导入师：今天我们要来学习第三单元（板书：观察物体，并且引导学生读一读）今天我们观察的物体就在我们的教室里，同学们每天都会看到它，那么它是什么呢？有谁可以来猜一猜？生1：课桌生2：讲台生3：窗户师：同学们学习都离不开自己面前的课桌，而老师也离不开讲台。今天，老师就请同学们来观察这张讲台，看一看从不同角度观察这张讲台能不能看到不同的形状。二、观察、交流（实践活动）1 以小组为单位，从不同的角度观察讲台师：下面我们以小组为单位，每位小朋友在自己的位置上坐好仔细观察前面的讲台，然后互相说说观察到的形状是什么？（学生活动）2 汇报交流师：刚才同学们从不同的角度观察了讲台。现在请同学们来说一说，你看到的讲台是什么样子的？生：我站在这里看，看到了桌子的上面和这里（指了指侧面）（讲台左边的同学）师：哦。看到了两个面，这是左面。（也有可能说是左面，那么此处省去）生：我站在讲台的前面，也看到了两个面，是上面和前面。（让学生指一指）生：我观察到的讲台形状是上面和右面师；同学们观察的很仔细。还有哪位同学是怎样观察的？（如果这里同学们一直没有观察到三个面，则师：同学们观察的都很仔细，但老师能在一个地方观察到三个面。你们相不相信？然后找学生验证）（学生可以从一个角看到三个面，或者趴在上面看到一个面，又或者在每个面前蹲下来，看到一个面。）总结：通过刚才的活动，我们已经发现，站在不同的位置观察物体，所看到的形状是不一样的，看到的面的个数也是不一样的，每个位置最多能看到三个面。三、巩固练习1. 出示课本的观察讲台图师：现在请同学们来观察大屏幕上的图片，说一说图上的三个人可能分别看到讲台的哪几面？生：我先说图上的老师。我认为老师可能看到讲台的上面和前面。生：我不同意。我觉得老师很高，他只能看到上面。生：笑笑看到桌子的上面和左面生：淘气是站在右角边，他可能看到上面、前面和右面三个面。师：为什么？生：我刚才在观察物体是体会到的。如果不是站在桌子的一个面的正前方看，而是站在桌子斜的方向，就能看到三个面。2. 连一连请同学们按照刚才讨论的结果将书上的连一连做好。四、认一认师：当我们站在物体的不同位置，看到的物体的面不一样，这几个面有它们自己的名字 。你知道它们叫什么吗？师手拿长方体，边指边和学生学习：正面、上面、侧面，并板书 同桌合作：两人一起观察自己准备好的一个长方体实物，分别指出正面、上面、右面，并说出它们是什么样的。在观察过程中，学生会发现同一个物体摆的方式不同，所看到同一个面名字是不一样的。如：牙膏盒生：老师，我们俩的牙膏盒一样，为什么同一面有的同学叫它侧面，有的同学叫它正面呢？（一生竖着拿，同桌横着拿。）师：谁能帮他解决问题？ 生：朝上的是上面，两边的是侧面，牙膏盒放的位置不同，名字就变了。五、练一练 1.第一题 引导学生齐读题目，提醒学生仔细审题，然后独立完成 让学生回答，课件出示答案并说说为什么？2.口算题师：前段时间我们一直在学习乘法口诀，下面我们来一下比赛，看看谁做得又快又对。学生独立计算流水式回答答案3. 连一连，说一说师：智慧老人买了一份生日礼