生命 生命教学设计2

1 教学过程教学过程 课前课前 行知小先生行知小先生 授课 授课 同学们 上午好 第五单元 的学习主题是 生命因你而美丽 俗语说 温故而知新 让我们 先来复习单元导语 教师 学 生配合朗诵 课前可以适当练习 配合 出示 生命是宝贵的 也是 美好的 砖缝里顽强生长的小苗 绝境中奋力求生的飞蛾 花丛中 感受春光的盲姑娘 这一幅幅 动人的画面无不展示着他们对生 命的热爱 生命是怎样的呢 不同的人 会有不同的感悟 今天我想跟各 位同学分享两个名人对生命的看 法 我们一起来读读吧 谁能为 我们朗读第一句呢 我们一起朗 读这句吧 出示 生命不等于是呼吸 生命是活动 法国 卢梭 齐 一粒貌不惊人的种子 往往隐藏着一个花季的灿烂 一 条丑陋的毛虫 可能蜕变为一只 五色斑斓的彩蝶 因为 生命本 身就是一桩奇迹 杏林子 杏林子 是一个很特别的人 查了她的资料后 我很敬佩她 请谁来给我们读一下 出示 自 12 岁起 杏林子患 类风湿性关节炎 全身关节大 部分遭到损坏 致使她腿不能行 肩不能举 手不能抬 头不能转 今天将学到杏林子的一篇文 章 钟老师将会带领我们去探究 生命的奥秘 一一 齐读课题 直接导入齐读课题 直接导入 感谢小先生的授课 那我们 先来齐读课题吧 孩子们 咱们 放慢脚步 带上你的感悟或者疑 问 再读课题 二二 朗读全文 初识生命朗读全文 初识生命 1 读好课文是学习的基础 现在请大家用 标点断句间叉读 的方式 读读课文的 2 自然段 第一段由我来读 最后一段全 班读 课文读完了 你能填上 合适的词语吗 课文开头首先提出 然后通过三个具 体的 回答问题 分别是 最后表达 作者的 板书 提问 事例 贴 三个小标题 感悟 师 杏林子的这篇散文名篇 指向板书 就是按照 提 问 事例 感悟 这样的思路来 写的 三三 小组合作 探究生命小组合作 探究生命 1 三个简单的事例何以能 告诉我们生命这个深奥的解释呢 这就是今天的汇报点 请各组成 员在 20 秒钟内 选定你们的汇报 内容 2 在开始讨论前 钟老师给 你们几个温馨提示 请位同学给 我们读一下 出示温馨提示 1 找出相 关的句子和关键词语来赏析 也 可以联系生活或者 主题读写 中的文章来举例丰富你的发言 2 汇报时 如有问题可以 提问自己的组员 也可以提问其 他组的成员 3 如果你能从写法上来分 析 那就更好了 4 注意选择多样朗读的方 式 邀请同学一起读 减词对比 读 强调读 分工读 3 给同学们 5 分钟时间 就 你们选定的汇报点进行小组内学 习 开始 4 今天进行汇报的是每个汇 报点的第三个组 其他小组成员 要做到 认真倾听 及时记录 适时补充 5 选择汇报的小组先后汇报 师 杏林子常常想 生命是 什么呢 求生的飞蛾会告诉我们 吗 有请第 X 组给我们汇报 及 时评价 如 相信你们也被飞蛾 的求生欲望所打动了 师 感谢你们组的汇报 飞 蛾也许在告诉着我们生命是什么 那墙角的瓜苗是怎样对待生命的 呢 有请第 X 组 及时评价 如 不放弃生命 你对瓜苗的赏析很 正确 一 求生的飞蛾 一 求生的飞蛾 1 1 师 刚才第 X 组已 经和大家分享了这个句子 老师 还想和大家读读这个句子 请你 边读边想象 你眼前仿佛看到了 一只怎样的飞蛾 出示 它挣扎着 极力鼓动 双翅 我感到一股生命的力量在 我手中跃动 那样强烈 那样鲜 明 这是一只 的飞蛾 2 师 这是一只怎样的飞 蛾 你从哪些词语感受到 3 同学们 这几个鲜活的 动词把画面呈现在我们眼前 让 我们身临其境 板书 动作 带上你的感动 好好品味这些动 词的力量 请读 出示 它挣扎着 极力鼓动 双翅 我感到一股生命的力量在 我手中跃动 那样强烈 那样鲜 明 2 1 一个小小的动作 都可能是巨大的生命力量在驱使 着 请快速阅读资料 画出那些 同样充满着力量的动词 课前 印发节选段落 敬重卑微 第四 段 一只惊天动地 第四段 2 同学们 相信这些动词 已经在敲打着我们的心灵 那就 读出来吧 读后点评 出示 众多的蚂蚁迅速聚拢迅速聚拢 抱成抱成黑团 然后像雪球一样飞速飞速 滚动滚动 逃离逃离火海 敬重卑 微 节选 求生的欲望 生命的力量 在促使着行动的迅速 有一回 它已经爬了两尺来 高了 可最终还是摔了下来摔了下来 它 在地板上打滚打滚 好久也翻不过翻不过身 来 它的触角乱抖着乱抖着 像被狂风 2 吹拂的野草 一只惊天动 地的虫子 节选 就算翻不过身来 也要尽力 尝试 不放弃生命 2 2 生长的瓜苗生长的瓜苗 1 一段舒缓的文字 三个鲜 活的动词就把一只顽强求生的飞 蛾勾画在我们眼前 那么在下面 这段文字中 找找哪一句话使这 颗细嫩的瓜苗打动我们的心 出示 那小小的种子里 包含着一种多么强的生命力啊 竟使它可以冲破坚硬的外壳 在在 没有阳光 没有泥土的砖缝中没有阳光 没有泥土的砖缝中 不屈向上 茁壮生长 即使它仅 仅只活了几天 2 来说说你的看法 假 如没有学生找到 教师的引语 生活中 瓜苗发芽似乎是司空见 惯的事情吧 3 这特殊的环境更烘托出 了瓜苗生命力的强大 板书 环 境 即使环境再恶劣 瓜苗也 不会放弃生命 因为 出示 那小小的种子里 包 含着一种多么强的生命力啊 竟 使它可以冲破坚硬的外壳 在没 有阳光 没有泥土的砖缝中 不 屈向上 茁壮生长 即使它仅仅 只活了几天 三 律动的心跳 三 律动的心跳 1 师 生活中 掌心中求 生的飞蛾 墙缝中顽强的瓜苗 都引发作者的感慨 就连自己的 心跳也能带给她极大的震撼 下 面有请第 X 小组来汇报 小组 汇报 2 汇报后 师 就是这一 声声沉稳而有规律的跳动 让作 者想到了 读 出示 这就是我的生命 单 单属于我的 我可以好好地使用 它 也可以白白地糟蹋它 1 师 对待生命 怎样是 好好使用生命 呢 请你联系 课文或者 主题读写 中的文章 来谈谈你的看法 出示 在 中 谁 怎样做 我感觉到 2 同桌之间可以相互说一 说 3 邀请 3 4 位学生来展 示 3 那作者杏林子是怎样好好 使用自己的生命的呢 请看 出示 身怀残疾的杏林子 写作时 弯着腰 弓着背 辛苦 数倍于正常人 凭着坚强的毅力 笔耕不辍 chu 著有 40 多本 著名的散文 小说 传记 剧本 被誉为 台湾最具影响力的作家 曾当选为第八届 台湾十大杰出 女青年 她组织成立了 伊甸残 障福利基金会 致力于推动残障 福利工作 3 这是一双畸形的手 但是这双手写出来的作品却激励 了多少人 作者的经历正如她所 写的 出示 虽然生命短暂 但 是 我们却可以让有限的生命体 现出无限的价值 于是 我下定 决心 一定要珍惜生命 决不让 它白白流失 使自己活得更加光 彩有力 四四 写法点拨 升华生命写法点拨 升华生命 1 同学们 作者选择的三个 事例很简单 很常见 却深深地 让我们感受到了生命在被好好地 使用生命着 那是什么秘密能用 简单的事例回答深奥的问题呢 这需要我们去发现 1 请仔细阅读下面的文段 注意老师画斜线的地方 为什么 老师可以将一段话分成前后两部 分 夜晚 我在灯下写稿 一只 飞蛾不停地在我头顶上飞来飞去 骚扰着我 趁它停下的时候 我 一伸手捉住了它 只要我的手指 稍一用力 她就不能动弹了 但它挣扎着 极力鼓动双翅 我感到一股生命的力量在我手中 跃动 那样强烈 那样鲜明 飞 蛾那种求生的欲望令我震惊 我 忍不住放了它 墙角的砖缝中掉进一粒香瓜 子 过了几天 竟然冒出一截小 瓜苗 那小小的种子里 包 含着一种多么强的生命力啊 竟 使它可以冲破坚硬的外壳 在没 有阳光 没有泥土的砖缝中 不 屈向上 茁壮生长 即使它仅仅 只活了几天 有一次 我用医生的听诊器 静听自己的心跳 那一声声 沉稳而有规律的跳动 给我极大 的震撼 这就是我的生命 单单 属于我的 我可以好好地使用它 也可以白白地糟蹋它 一切全由 自己决定 我必须对自己负责 2 请同学们只读每段的 前面部分 读完后 看你能发现 什么 叙述事情 板书 事例 3 请同学们只读每段的 后面部分 读完后 又有什么发 现呢 感受 板书 感受 小结 事例加感受的段式结 构 可以让我们的事例不干瘪 抒情不空洞 聪明的你 再回顾 全文 看我们的板书 你会发现 其实整篇文章的结构也是事例加 感受 甚至我们在刚刚的说话训 练中 也是采用这种结构 我们 已经在不知不觉中学会了 3 孩子们 那些热爱生命的 现象何止这些呢 请看 老师收 集到的这些 边出示图片 师 边解说 正在努力搬运粮食的蚂蚁 食物的重量可是比它的身体大好 几倍啊 还有正在树枝上努力往 上爬的瓢虫 路边的牵牛花开得可比花园