浅谈小学生良好读书习惯的培1

浅谈小学生良好读书习惯的培养 凡是没有学会流利的 有理解地阅读的人 他不可能顺利的掌 握知识的 本文从四个方面浅谈小学生良好读书习惯的培养 第一 激发学生的阅读兴趣 教师起决定的作用 第二 抛砖引玉 开 设阅读窗口 第三 营造阅读气氛 培养学生阅读习惯 第四 学 校教育和家庭教育保持一致 如果一个人没有在童年时期就体验过 面对书籍进行深思的激动人心的欢乐 那就很难设想会有完美的教 育 当把一台电视机 一台电脑 一本书 放在学生的面前 他们 首先会打开的是电视机或电脑 现今的学生离书籍很远 更不用说 让他们生活在书籍的世界里 而一张语文试卷上 总少不了阅读 短文 回答问题 更会令他们头痛 老是批阅这一部分 很难得意 起来 凡是没有学过流利的阅读的人 他不可能顺利地掌握知识的 无论什么也不能取代书籍的作用 如果让学生养成良好的阅读习 惯 让学生第一种爱好就应当是喜爱读书 一 激发学生的阅读兴趣 让课本成为很好的指路灯 我们 小学生手中的教科书都是精心编写的 课文思想教育内容丰富 语 言文字训练扎实 教材中关于热爱自然 热爱生活 助人为乐 诚 实善良 钻研科学 以及遇事动脑筋和全面的看问题等思想内容 能陶冶学生的爱美的情趣 激发他们对生活的热爱 更能激发起学 生的阅读兴趣 在人的心灵深处 都有一种根深蒂固的需要 这就 是希望自己是一个发现者 研究者 探索者 而在儿童的世界里 这种感觉特别强烈 当学生在读完 黄继光 沉静在 黄继光终 于站起来了 他用自己的胸膛堵住了敌人的枪口 这种英雄气概 和献身精神时 我就及时介绍一些英雄人物的传记 这些学生进行 自我教育的百科全书 学生带着一种高涨的 激动的情绪从事学习 和思考 对面前展示的真理感到惊奇甚至震惊 学生在学习中意识 和感觉到自己的智慧力量 体验到创造的欢乐 为人的智慧和意志 的伟大而感到骄傲 当我教完 新型玻璃 就介绍科普读物 教完 荷花 就介绍朱自清的一些优美散文 让学生读 每一个孩子就 其天性来说都是诗人 但要让他们心里的诗的琴弦响起来 这根弦 就要靠学生的教科书 它是让学生进行广泛阅读的指路灯 二 开设阅读窗口 把每一个学生都领进书籍 流利地和有理 解地阅读的技能 不单单是个基本的文化基础问题 这是学生在课 堂上和独力读书时进行完善的逻辑思维的最重要的条件 所谓流利 的 有理解的阅读 这就是一下子能用眼睛和思维把握住句子的一 部分或整个的较短的句子 然后使眼光离开书本 念出所记住的东 西 并在同时进行思维 不经常阅读科学书籍和科普读物 就谈不 上对知识的兴趣 如果一个学生广泛地阅读 那么在课堂上所讲解 的任何一个新的概念和现象 就会纳入他从各种书籍里吸取的知识 的体系里去 我在教学时 经常在我上的每一节语文课上设立阅读 窗口 让学生阅读感兴趣的文章 学习好的学生我找他个别谈 话 主动介绍一些好的书籍 他们书读得越多 感到自己学的知识 就越少 而对于学习有困难的学生 我更加要求他们更多的阅读 阅读教给他们思考 它使思维受到二种感应 激发差生的觉醒 阅 读是对 学习困难的 学生进行智育的主要手段 当教师的人工作 起来就越容易了 三 营造阅读气氛 教师起着决定作用 把每一个学生都领进书 籍的世界 培养对书籍的酷爱 使书籍成为智力生活中的指路明星 这些都取决于教师 取决于书籍在教师本人的精神生活中的何 种地位 作为教师 正要像于永正老师所说 自己要成为一本活的 教科书 书籍是一种学校教师的教学好比一条大河 要靠许多笑道 溪流来滋养它 这需要教师不断地更新自己的知识每天不断的读 跟书籍结下终身的友谊 潺潺小溪 每日不断融入思想的大河 那 么不至于把备课变成单调乏味死扣教科书 只有当教师的知识视野 比学校教学大纲宽广得无可比拟的时候 教师才能成为教育过程的 真正能手 艺术家和诗人 在苏霍姆林斯基的给教师的建议中看到 如果一个教师在他刚参加教育工作的头几年里所具备的知识与他 要教学成正比 四 学校教育和家庭教育保持一致 培养学生 阅读习惯 根据研究 家庭的 的局限性和惊人的贫乏性 是儿童 智力落后的原因之一 如果没有家庭的教育 教师是很难教会儿童 阅读的 在家长学校中 我们要让家长看清这一点 懂得尊重书籍 让家长们为自己的孩子增添小小藏书 也可以自己的孩子去办借 书证 让学校和家庭一起 引导儿童养成天天阅读的习惯 那他的 孩子在毕业后也会有一种很好的自我教育 因此 在小学阶段 我 们培养了孩子的阅读习惯 在阅读中更多的思考 在思考中更多的 阅读 学生对知识的渴求会越来越强烈 有充满的精神生活