电脑艺术《图形设计》大纲

一 教学目的 任务一 教学目的 任务 图形设计是平面设计专业的专业基础课程 是我院艺术设计专业的必修课 是从事其他专业设计的 基本技能 注重培养学生的创造性思维能力 本课程重点任务是讲述设计过程中的创意构思的形成过程 以及图形设计的各种表现技法 最终学 生能够独立完成一项专题设计的创意与表现 图形创意课程通过小题练习 培养创意思维能力 鼓励学生探索视觉沟通观念及设计原则 培养更 为个性化的传达方式以解决视觉沟通问题 二 教学的具体要求二 教学的具体要求 通过本课程的学习 学生应该理解重技术技能的同时更应该注意创意 也就是设计方案的构思过程 也要掌握如何更好地通过图形这种形式来表现设计主题 也就是要研究图形在平面设计视觉中的表现力 三 教学重点与难点及教学法建议三 教学重点与难点及教学法建议 1 教学重点与难点 要求学生掌握图形创意的基本方法 了解图形创意的思维特征 创意模式 开发学生思维 引导学 生调动自身潜能 将已有知识通过自我的内化思考力凝聚起来 寻找创意切入点 充分发挥创造力 2 教学法建议 本课程的教学采用教师授课指导 观看资料 作品赏析 学生分组研究课题 做联想练习 教师讲 评 师生共同探讨寻找最佳表现形式 3 着重拓展学生的视野 开发学生的思维 培养学生创新意识 探索尝试全新表达方式 四 教学效果检查四 教学效果检查 本课程在专科第四学期开设 共 56 学时 课程结束通过考查方式 成绩分平时成绩和作业成绩两部 分组成 评定该课程成绩 五 推荐教材 1 图形创意设计 何辉 欧阳正德 贺国强编著 湖南大学出版社 2006 年出版 2 现代图形设计 赵希岗编著 中国建筑工业出版社 2007 年出版 3 图形创意 林家阳 辽宁美术出版社 4 图形设计 崔生国 上海人民美术出版社 第二部分第二部分 讲授大纲讲授大纲 第一章第一章 概概 述述 一 图形的概念一 图形的概念 二 图形设计的特征二 图形设计的特征 三 图形的设计风格三 图形的设计风格 四 图形设计的重要变革时期四 图形设计的重要变革时期 1 最原始的图形 2 图形设计发展的背景 3 包豪斯理论的影响 4 现代艺术的波及 五 创意的思维基础五 创意的思维基础 一 一 联想与创意 联想与创意 1 何谓联想 2 联想的四种形式 1 形象联想 2 意象联想 3 相反联想 4 因果联想 3 创意与分析 抉择 4 创意的基本程序 1 先对受众心理 传播环境 条件等诸多因素加以研究 2 针对不同情况 依据人员 地理 时间等因素的差异制定策略与方针 3 确定相应的表达方式 4 确定相应的表现形式 二 二 想象 想象 创意的原动力创意的原动力 1 何谓想象 2 想象的几种常用形式 1 添加的图形 2 置换的图形 3 填充的图形 4 共生的图形 5 隐藏的图形 6 矛盾的图形 7 延异的图形 8 分离的图形 六 六 图形表现的模式图形表现的模式 1 图象效果 2 细密画法 3 装饰的美感 4 符号化的形式 七 图形表现的元素七 图形表现的元素 1 1 点的魅力 2 2 线性结构 3 3 肌理语言 第六章 图形与视觉传达形式 4 课时 常见的媒体形式 1 图形与标志设计 2 图形与样本设计 3 图形与招贴广告设计 4 图形与包装设计 5 图形与展示设计 一 设计基本元素和形的视觉训练一 设计基本元素和形的视觉训练 第一节第一节 图形设计基本元素练习 图形设计基本元素练习 教学内容 1 图形设计的基本元素 2 点的联想 3 圆的连续 4 三角的连续 教学要求 1 寻找生活中最常见的 最简洁的元素 2 作业量及尺寸 4 开纸 每个内容不少于 15 个图形 教学目的 激发学生灵感 提高视觉表现能力 训练思维想象的速度与创意表现能力 培养学 生对事物的观察能力和记忆力 以及对物体进行系统 连贯思维的能力 第二节第二节 图形设计基本形练习 图形设计基本形练习 1 教学内容 三角形的联想 方形的联想 圆形的联想 2 教学要求 1 要求各元素形似或意象 2 作业量及尺寸 4 开纸 至少 12 个相关图形 教学目的 以三元素为依据 通过联想捕捉生活中的相似视觉形象 有意识地引导学生对周边 的事物 物体发生兴趣 并加以观察 再用艺术的手法加以表现 二二 单形元素和字意的想象单形元素和字意的想象 1 教学内容 1 单形元素想象 手指 2 单形元素想象 铅笔 灯管 刀片 螺钉的可塑性及想象 3 单形元素想象 水和火 4 单形元素想象 走 游 飞 2 教学要求 1 联想表现的物象要直观 2 找出元素构成的基本要素 然后进行变形想象 要求基本骨架不变 3 做作业前用 水 火 组词 全班性交流 4 寻找 走 游 飞 的汉字同义词 并在此基础上想象并予以表现 5 作业量及尺寸 用 4 开纸 每个字做 10 个创意图形 教学目的 区别相似动词或动作之间的相同点和不同点 从事物的两极为导向 同时注重中间 环节的表现 从多角度寻找某一动词的表述的可能性 以此丰富视觉语言的表达能力 三三 手的视觉想象和构成手的视觉想象和构成 1 教学内容 1 手的符号意义 2 手的表情 3 手的视觉设计 4 手的视觉化想象 5 特定元素的视觉想象 2 教学重点 抓住与特定元素密切联系的物进行刻画易于深入 引用对比 夸张 含蓄 幽默等手法使学生 学会对任何物采用举一反三的方法 恰如其分地表现 教学要求 作业量及尺寸 每位同学在 4 开纸上完成 10 20 个创意图形 四 正负形四 正负形 1 教学内容 1 正形和负形的各自含义 2 正形和负形的相互借用可以产生更为强烈的艺术感染力 3 常见的正 负形的借用规律和方法 2 教学重点 我们常说 一语双关 语言是这样 视觉化的图形语言也是这样 人们十分注重实空间的利 用 实空间的外形 而往往忽略了对虚空间的利用和把握 正负形的训练重点正是强调虚空间的同 等重要性 引导学生要用三只眼去观察生活 充分利用一切可以利用的元素 3 教学要求 1 要求学生在使用正负形时注意表达简洁 两者交界处的处理要巧妙 同时注意外形的处 理也要恰当 2 作业量及尺寸 在 4 开纸上每人创意 10 个图形 五五 同构图形同构图形 1 教学内容 1 同构图形的概念 2 双形同构 3 特定形空间的想象与构成 2 教学重点 传统的绘画以其美学和技巧给人类创造了大量的财富 二十世纪技术的变化以及技术对艺术的 影响使得一部分优秀的艺术家寻找一种新的语言来证明现代艺术的魅力 同构即是超显示注意的一 种表现形式 今天 图形是为广告服务的 1 平面空间 三维空间延伸的引导 2 相似形在特定空间的想象 3 声音在特定空间的想象 4 对意的引申与展开的引导 3 教学要求 1 不同元素的组合要自然 生动 且富有幽默和内涵 2 根据以上四项内容的提示展开深入的联想 3 尺寸 4 开纸 至少有十个方案 六六 异变图形异变图形 1 教学内容 1 图形异变的概念和在设计思维训练中的意义 2 同形异变 3 不同形异变 2 教学重点 寻找外形有相似之处的两个元素 利用两者之间的可变因素进行变化 3 教学目的 培养学生较为系统地观察对象的能力 演变过程自然 条理 秩序清晰 不露痕迹 掌握图形 变异的技巧和方法 4 教学要求 1 两个不同元素的变化要自然 生动 且富有幽默和内涵 2 根据三项内容的提示展开深入的联想 3 尺寸 4 开纸 每人 10 个方案 七七 元素的替代元素的替代 1 教学内容 1 形和意的转换 2 形和意的替代 2 教学重点 1 在成语中寻找切入点 2 在相同形中寻找替代物 3 有趣味的联想 4 意的引申 3 教学要求 1 在原创图的基础上通过元素的转换 在视觉上赋予新感觉 在寓意上赋予新的含义 2 作业量及尺寸 在 A4 纸上作 10 个以上图形 从中选出两幅作成 A1 纸尺寸