王福华教师如何与家长进行有效沟通

教师如何与家长进行有效沟通教师如何与家长进行有效沟通 循循环环经经济济园园学学区区太太山山庙庙小小学学 王王福福华华 关键词 重视 理解 诚心诚意 信任 虚心听取 摘要 学生来自不同的家庭 每个家长的文化水平 素质和修 养都不同 因此 我们要根据实际情况巧妙地运用语言艺术与不同 类型的家长进行沟通 身为老师 特别是班主任 很多时候都要和 家长沟通交流 共同商讨如何教育孩子 让他们健康快乐成长 当今社会 教师与家长的沟通非常重要 教师与家长良好关系 的建立需要靠教师的责任心 靠相互的尊重 靠彼此感情的沟通 教师应与家长进行有效的沟通 以与时俱进的精神去学习 总结 融合他人的成功经验 以创新思维来指导自己的工作 在工作上形 成新的思路 开创新的局面 这样才能达到提高教学效率的目的 那么 怎样才能更好地与家长沟通 达到自己的教育目的呢 首首先先 重重视视家家长长会会 给给家家长长留留下下良良好好的的印印象象 学校每次组织家长会都不容易 与大部分家长的第一次见面 基本上是从第一次家长会开始的 家长的心情大都是一样的 都想 借此机会了解自己孩子的老师是个怎样的老师 以便确信自己的孩 子是否能更好地学习和生活 因此 接班后的第一次家长会我十分 重视 我想在家长会里达到两个目的 一是让家长信服我 于是 我就精心准备 把自己对本班学生的教育和教学设想 计划以及准 备开展的一些活动告诉家长 并简洁明了地解释为什么要这样做 并且 讲话做到条理清晰 具有号召力和鼓动性 给家长一份信心 让他们相信自己孩子的老师是一位好老师 只有家长对我产生足够 的信任 他们才会在今后的教育教学工作中积极配合我 二是让家 长敢于接近我 于是 我就注意自己说话的语气 语调和表情 让 家长感觉亲切 随和而又热情 并给家长留下联系电话 希望多与 家长一起共商育人良策 这样 就会让家长觉得我这个老师既可信 任而又平易近人 这为以后与家长的沟通奠定了良好的基础 其其次次 理理解解家家长长 与与家家长长建建立立良良好好的的关关系系 站在老师的角度来看 要做好家长工作 使家校合力作用发挥 到最大 尊重与理解必须是前提 家校合作要以老师对家长的尊重 与理解为起点 有时候 我们会埋怨 某某家长不来参加学校的活动 不帮 我们收集资料 很少与老师见面 沟通 并把这类家长归为 不配合者 不支持者 并渐渐忽视和远离了他们 其实 我们 老师可以换位思考一下 就不难理解家长们的苦处 他们各自都有 着不同的工作 工作压力大 空闲的时间不多 家长们作息制度又 较严格 因此 在召开家长会时 往往很想来却不能如约参加 学 校的教育教学汇报工作 孩子们的表现 以及个别孩子应注意和纠 正的不良习惯问题 就不能及时地向家长们反馈 所以作为一名教师 就必须从责任心和爱心的角度去关心每一 位学生 对他们要像对待自己的亲人一样 给他们以无微不致的关 怀 让家长们放心 家长的不配合 不支持 也是情有可原 我们 应该尊重并给予理解 同时 遇到有缺点或者发生问题的孩子 要 及时进行家访 与他们沟通 共同来帮助教育孩子 第第三三 诚诚心心诚诚意意 以以平平等等的的身身份份与与家家长长交交谈谈 班主任和学生家长既然在教育学生成才目标上是一致的 两者 就不存在领导者与被领导者 教育者与被教育者的关系 有些班主 任可能是 恨铁不成钢 学生一出毛病 就把家长请到学校 发 顿怨气 批评一通 使家长有 难言之隐 极大地挫伤了家长的 自尊心 达不到预期教育学生的目的 因此 在研究学生问题时 班主任要意识到每位家长都希望有个引以为荣的子女 都那么要强 爱面子 班主任绝不能 越位 地训斥家长 居高临下 地说 我要你怎么做 你就应该怎么做 同时更不能把学生的过错强加在 家长身上 把对学生的气撒在家长的身上 这时班主 任应放下老 师的 架子 主动协调 共同探寻解决问题的途径 共同处理好 学生问题 以诚相待 用诚心架起沟通的桥梁 只有诚心诚意 才 能打动家长的心 使他们愉快地与我们合作 从感情上拉近了距离 家长也就会主动和我们联系和沟通了 第第四四 虚虚心心听听取取家家长长的的意意见见和和建建议议 父母是孩子的第一位启蒙教师 家庭是孩子的第一所学校 家 庭教育是最初打开学生智慧心灵的重要一环 一般来说 家长与孩 子朝夕相处 对自己孩子的性格特点 兴趣爱好了如指掌 较真实 全面地反映学生在家里的情况 在家访 家长会和同家长联系时 这对教师或班主任全面了解学生 进而管理好班集体有很大的帮 助 由于现在孩子大多数是 独生子 家长在提出意见和建议时 难免有点偏袒 这时班主任要有较强的判别能力 冷静分析是非 另一方面 在心理上 班主任对家长的意见 有时甚至是尖锐的批 评 要有宽广的胸怀 摒弃自己是 专业教育者 我懂你不懂 的一些想法 耐心地倾听家长对学校教育教学的意见和建议 只有 这样 以情动人 才能取得家长的信任 达到同家长互相交流教育 学生的方式方法的目的 第第五五 了了解解学学生生的的家家庭庭情情况况 对对不不同同类类型型的的家家长长采采取取不不同同的的沟沟 通通方方式式 学生来自不同的家庭 每个家长的文化水平 素质和修养都不 同 因此 我们要根据实际情况巧妙地运用语言艺术与不同类型的 家长进行沟通 如 一是对于素质比较高的家长 我就坦率地将孩 子在校的表现如实地向家长反映 并主动地请他提出教育孩子的措 施 认真倾听他的意见和适时提出自己的看法 共同做好学生的教 育工作 二是对于那些比较溺爱孩子的家长 首先肯定其孩子的长 处 给予真挚的赞赏和肯定 然后再用婉转的方法指出其不足之处 诚恳而耐心地说服家长采取更好的方式方法教育孩子 三是对于那 些对孩子放任不管 把责任推给学校和老师的家长 我就多报喜 少报忧 满足家长欣赏孩子优点的荣誉感 提高家长对孩子的期望 值 从而吸引他们主动参与到教育孩子的活动中来 与学校沟通 为学生创造一个良好的家庭环境 四是对于后进生或是认为自己对 孩子已经管不了的家长 如 我班有几个学生 家长第一次见我就 说 老师 我这孩子总是被老师投诉的对象 我管不了也不想管 了 你帮我看严点吧 这种情况 我们就尽量挖掘其孩子的闪 光点和特长 让家长看到孩子的长处和进步 重新燃起家长对孩子 的希望 使家长对孩子充满信心 家长就会主动与我们交流孩子的 情况 配合我们共同教育孩子 五是对于有些气势汹汹蛮不讲理的 家长 特别是有些提出一些不符合教育行为及规律的观点和要求 或是不理解学校的一些工作安排的家长 遇到这种情况时 我们要 沉住气 先让家长说完 发完脾气和牢骚 并对家长的这种心情表 示理解 然后再耐心地与家长解释 分析事情的利弊和对错 以理 服人 并体现出自己的宽容大度 赢得家长的好感 从而得到家长