我们的民族小学教案 (2)

课题1 我们的民族小学课型新授第 1 课时 教 学 目的 知识 1 认识 坝 傣 等 5 个生字 会写 坝 坪 等 12 个生字 能正确读写 坝坪 穿戴 打扮 等 19 个词语 能力 2 初读课文了解课文内容 重 点 初读课文 从课文中认识词语和生字 通过认生字卡片 看图找词巩固词语 通过 玩贴字 找字的游戏进一步认识生字 资料准备 1 学生查找与课文有关的资料 预习课文 2 教师准备好相关的图片 生字词的卡片 教 师 活 动学 生 活 动意图 一 导入新课 1 出示图片 瞧 从山坡上 从 坪坝里 从一条条开着绒球花和太 阳花的小路上 走来了许多小学生 让他们分别介绍一下自己收集到的 哪一个民族 师 你们介绍的真好 让我们了解 了许多知识 2 出示相关词语 傣族 景颇族 阿昌族 德昂族 师 你们图文结合着 自己又认识 了词语 了不起 二 顺势切入 初读课文 清晨 这些来自不同民族的小朋友 早早地起了床 迎着朝阳 踩着露 珠 蹦蹦跳跳 高高兴兴地朝同一 个地方走去 他们要去哪呀 对 那可是一个充满欢笑 美丽而 可爱的地方 今天咱们一起去走一 走 看一看 保证你们去了就舍不 得离开 1 提出读书要求 自己小声读课 文 勾画出不认识的字 借助拼音 读一读 师 你们能自己学会独立预习课文 是一种好的学习习惯 应该表扬 2 读读认认 1 出示带生字的词语 坪坝 傣 族 阿昌族 德昂族 摔交 穿戴 招引 蝴蝶 孔雀舞 铜铃 粗壮 凤尾竹 2 指名读 正音 3 开火车 练读 3 做游戏巩固字词 a 贴字 游戏 教师出示图片 生 他们分别简单介绍图片中这 些民族的资料 生 指名领读 生字卡片上的字 再齐读词语 生 我们的民族小学 指名读书要求 学生自己小声 读课文 勾画出不认识的字 借 助拼音读一读 自己先读读认认 在组内同学之 间 互读 互认 指名读 其他 同学纠正读音 开火车 练读 生 傣族姑娘的图片下就可以贴 傣族 孔雀舞 学生把老师读的相应字 贴在黑 板上 创设情境 激趣导入 让学生有展示的机会 借助图认识词语 从情境中引入课文 激发学生的学习兴趣 学生自己独立预习课 文 通过各种认读活 动帮助学生 巩固生 字词 在游戏中 帮 助学生进一步巩固词 语 加深认识 初读课文 了解课文 内容 逐段朗读 读正确 了解内容 读出自己 的语气 请小朋友根据图片找到和图片有关 的生词 b 玩找字游戏 抽出生字 教师读 生字 小朋友找到相应的卡片贴在 黑板上 4 同桌相互听读课文 在读中巩固 识字 5 朗读课文 1 学生逐段朗读课文 感知课文 内容 同桌间互相说说读了这一段 知道了些什么 2 组织朗读比赛 你最喜欢读哪 段 试着读出你的语气 师 你读书很认真 读出了自己的 体会 三 巩固字 词 指导写词 1 指名读生字 新词 2 指导书写课后田字格中的字 a 着重分析指导 戴 蝴 蝶 雀 舞 并且黑板上田字格中示范 戴 半包围结构 右上包左下 注意各部分位置 相互要结合紧凑 蝴 左中右结构 相互要靠近些 蝶 字要注意右旁的构成 雀 字 小 字下边的撇 丿 要长些 舞 字中间四竖要写短小 靠拢 些 第三横要长些 整个字第十三 画是撇折 b 学生写字 3 抄写词语表中列出的本课的词语 三 总结 今天 我们认识了生字 初读了课 文 下节课 我们还要与他们一起 学习 你们愿意吗 同桌互读课文 注意读准字音 生 逐段朗读课文 同桌说 说读了这一段知道了些什么 学生推荐进行朗读比赛 学生认读生字 学生自己分析字形 学生写生字 抄写词语 通过学生自己的分析 字形 帮助学生记忆 生字 及指导字形的 书写 巩固生字词 板 书 设 1 我们的民族小学 计戴 蝴 蝶 雀 舞 作业1 继续熟读课文 2 写本课书的生字 3 抄写词语表中列出的本课的词语 课后小 记 课 时 备 课 教 案 课题1 我们的民族小学课型新授第 2 课时 教 学 目的 知识 了解民族小学学生幸福的学习生活 抄写描写窗外安静的句子 初步体会 这句话的含义 能力 正确 流利 有感情地朗读课文 背诵自己喜欢的部分 思教 体会课文表达的自豪和赞美之情 并受到民族团结的教育 重 点 正确 流利 有感情地朗读课文 读出对这所民族小学的喜爱之情 通过学生多种 方式有自读 同桌读 分角色读等 学生进行感悟 资料准备 1 课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片 文字资料 2 具有云贵地区少数民族特色的音乐磁带或 CD 碟片 3 词语卡片 教 师 活 动学 生 活 动意图 一 导入 通过上节课的学习 我们已经感受 到了民族小学的美 这节课我们要 继续朗读感悟 我们会进一步发现 民族小学的美和课文的美 初读课文时你遇到了哪些问题 二 学习课文 朗读感悟 1 读读说说 学习第一自然段 a 自读感悟 请同学们自己轻声读第一自然段 边读边想 早晨 同学们来上学 了 我好象看到了这样的情景 读后同桌进行交流 b 指导朗读 早晨的校园多美啊 你喜欢这时的 校园吗 那么就把你的喜欢的情感 用你的朗读来表达出来吧 师 从你的朗读中 我们体会出校 园的美 2 读读说说演演 学习第二 三自 然段 a 你喜欢这所民族小学吗 分组讨论交流 b 这读书的声音究竟有多好听啊 找出课文中的句子说一说 学生自己边读边想 学生读后同桌进行交流 学生自读自练 再指名交流 学生分组讨论交流 生 上课时民族小学的学生读课 文非常好听 下课时他们尽情嬉 戏 非常快乐等等 生 因为 同学们读书的声音非常好听 所 以树枝不摇了 鸟儿不叫了 蝴 蝶不飞了 猴儿也来了 学生分角色演一演 指名口述 在全班进行朗读这部 分 同桌互读 自己画一画你 脑海里的民族小学 学生背背 抄抄 学生可以给他们写信 进行交流 谈话导入 学生先自读感悟 再 进行交流 指导学生朗读课文 分组讨论交流 引导 学生说出喜欢的理由 引导学生理解 窗外 十分安静 一句 体会句意 学生通过表演理解课 文 引导学生口述 再朗 读该部分 C 学生演一演 几个小朋友分别扮演树枝 鸟儿 蝴蝶 猴子 请 它们 做评委 其他小朋友有感情朗读第二 三自 然段 师 同学们读得可真好 每个同学 都应该受到表扬 D 谁想来复述这一部分 3 读读画画 学习第三自然段 联系前面的课文 带着你的感情 放飞你的想象 画画你脑海里的民 族小学 4 背背自己喜欢的部分 然后抄写 描写窗外安静的句子 三 课外延伸 民族小学的许多学生都很想和大都 市的小朋友交个笔友 他们很想知 道你们是否喜欢他们热爱的民族小 学