小学语文教案《第一次____》习作评改教学设计

第 1 页 共 4 页 小学语文教案小学语文教案 第一次第一次 习作评改教习作评改教 学设计学设计 训练教学目标 1 回忆生活 体现第一次做某件事的真切感受 感悟生活 热爱生活 2 要写清楚事情的起因 经过 结果 还要把 做这件事的体会写出来 教学重点 难点 抓住重点 写具体 并写出自己的体会 教学准备 1 习作要求和评改要求课件 2 优秀文课件 3 学生手中 教学流程和教学意图 一 总结概括 师 同学们 第二单元半命题习作 第一次 老师已经评改完 给老师的感受是 你们的 习作题目补充得都很完整 新颖 习作内容也都很有 意义 生动 有趣 给老师留下了深刻的印象 但也 有一些小毛病 个别同学在标点运用上还不够准确 有的句中错别字很多 希望同学们在这两方面还应加 第 2 页 共 4 页 强 在这次习作中 有几篇特别优秀习作 写得生动 具体 把习作要求完成的尽善尽美 特别是刘贺鹏同 学的习作 被评为了本次的最佳习作 他也被评为了 最佳小作者 同学们要不要一览他的习作 设计意图 这样的导入 即对本次习作的特点 进行总的概括 说明 又表扬了优秀习作得长处 进 而激发学生尽快聆听或尽快目睹优秀习作的兴趣 对 本次习作讲评 有调动性的作用 同时又激发了学生 急切学习优秀文经好在哪的心情 二 回顾习作要求 师 我知道同学们急切想看到好习作 但先不要 忙 下面 我们来一同回顾本次习作的要求 根据习 作要求 你们才能了解优秀习作好在哪 他又是怎样 完成习作要求 把文章写得那么完美 师 请看大屏幕出示的习作要求和修改要求 生 读一读 1 2 名学生 设计意图 出示要求是学生有一个明确的学习 目的 有欣赏的思路 从哪入手 弄清自己要学习他 的哪些优点 不会盲目的看 听 读 三 讲评习作 师 下面请优秀小作者来读一读自己的优秀习作 请同学们认真听 他是怎样完成习作要求的 第 3 页 共 4 页 1 优秀小作者读习作 2 生发表自己的见解 自由谈 师 刚才同学们发表了自己的见解 老师听后感 觉同学们没有从实质上去赏析 都是一些表面上的优 点 下面老师再给你们仔细品赏的机会 把你们手中 的习作仔细阅读 1 生 看优秀习作 也可独自欣赏 也可同 桌边欣赏边交流 此时 教师把优秀习作展现在大屏 幕上 2 师生共同评说 上学生发表自己的意见或见 意 师 引导性点拨 师 同学们对刚才的习作品析得很好 品析的思 路清晰 目的性明确 那老师这还有一篇习作 较差 的 请同学们品赏 把习作发下去 1 指名读一读 2 生 发表自己的见解 可以和优秀习作对 比评说 3 小组讨论 把两篇习作的差别找出来 4 汇报交流 5 师小结 设计意图 对比式讲评 可以使学生从实践中 体会到两篇习作在完成效果上的优与差 优 优在哪 第 4 页 共 4 页 差 差在哪 让学生有深刻体会 而不是空中楼阁 虚而不实 只在表面观赏 而不是实质性领悟 使学 生真正明确从哪下手改 从哪去学 有目的性 四 评改自己的习作 师 同学们从上两篇习作的赏析中 已经掌握修 方法 赏析思路 下面来修改自己的习作 1 生自评习作 也可同桌交流互评 2 汇报交流 3 师小结 设计意图 这一环境污染了是给学生自我体验 的机会 全面参与在自我实践中学地赏析习作 会修 改习作 提高习作水平 为习作打下坚实基础 五 总结 请同学们 说一