语文人教版五年级上册13钓鱼的启示

钓鱼的启示钓鱼的启示 教学设计教学设计 第二课时第二课时 教学目标 教学目标 1 联系上下文或结合生活体验理解 小心翼翼 不容争辩 乞求 沮丧 诱惑 告诫 实践 等词语 2 融入理解能有感情地朗读课文 抓住细节描写品读 体会 我 和 父亲 的心理活动 把 握 我 的心情变化 3 理解父亲要 我 将鲈鱼放回湖中的理由 读懂 我 从钓鱼这件事中所获得的启示 懂得 从小接受严格教育的重要 并从中获得道德实践的勇气和力量 提高抵制 鱼 的诱惑的自觉性和 能力 教学重教学重难点 难点 重点 联系上下文揣摩人物的心理活动 把握 我 的心情变化 难点 读懂 我 从钓鱼这件事中所获得的启示 懂得从小接受严格教育的重要 并从中获得 道德实践的勇气和力量 提高抵制 鱼 的诱惑的自觉性和能力 教学过程 教学过程 一 名言揭题 导入课文一 名言揭题 导入课文 1 出示道德名言 学生读名言出示道德名言 学生读名言 2 揭示课题揭示课题 詹姆斯 兰费蒂斯是美国著名的建筑师 也是本文的作者 在十一岁时 一次钓 鱼的经历让他牢记三十四年 让我们再次走进他的少年时代的故事 钓鱼的启示 3 回忆主要内容回忆主要内容 师 同学们 课文写了一件什么事 生 写 我 和父亲去钓鱼 但因为捕捞鲈鱼的时间没到 父亲坚持让 我 把鱼放回湖里 并从中获得启示 师板书 钓鱼 放鱼 启示 三十四年前鲈鱼捕捞开放日的前一天傍晚 我 和父亲去钓鱼 我钓到了一条大鲈鱼 由于 距离捕捞鲈鱼开放的时间还差两个小时 在父亲不容争辩的要求下 我 只好把大鲈鱼放回了湖 里 这件事给我留下了永久的回忆和终生的启示 二 品读课文 体验情感二 品读课文 体验情感 一 走进 一 走进 依依不舍依依不舍 1 1 师 同学们 文中的 师 同学们 文中的 我我 愿意把这条鲈鱼放回去吗 愿意把这条鲈鱼放回去吗 不愿意 课文哪一句话 哪个词语直接表达了这个意思 课文哪一句话 哪个词语直接表达了这个意思 依依不舍 学生汇报 我慢慢地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇上取下来 依依不舍依依不舍地把它放回湖里 师 师 找得真准确 谁能读出 依依不舍 这个词语的情感 生读 师评 有点舍不得 非常 舍不得 让我们带着这种依依不舍的情绪一起读读这个句子 2 师 同学们 我我 的这种依依不舍之情 还体表现在哪些句子中呢的这种依依不舍之情 还体表现在哪些句子中呢 请快速浏览课文 用 划出 学生汇报 师出示句子 1 1 爸爸 为什么 爸爸 为什么 我急切地问道 我急切地问道 2 2 可是不会钓到这么大的鱼了 可是不会钓到这么大的鱼了 我大声争辩着 哭出了声 我大声争辩着 哭出了声 委屈 难受 委屈 难受 3 3 我再次把乞求的目光投向了父亲 我再次把乞求的目光投向了父亲 句子句子 1 1 师 谁来读读第 1 句 引导学生关注 急切 如读得不好 你的声音真响亮 但如果能把 我 这种急切的心情读出来会更好 如读得很好 读得真好 你读书时真会感受人物的心情 你急文中之人之所急 入情入境 这是 最高的读书境界 因为不舍 所以急切询问放鱼原因 句子句子 2 2 师 谁来读读第 2 句 读出不舍之情 争辩 争论辩解 哭出了声 委屈 难受 因为不舍所以极力争辩 心理充满委屈 句子句子 3 3 师 谁来读读第 2 句 读出不舍之情 乞求 请求对方答应 我 乞求的目光好像在诉说什么 想让爸爸把这条鲈鱼留下来 神态里边同样可以读出依依不舍 3 我 钓鱼 放鱼这一过程经历了哪些心情变化以及心理活动经历了哪些心情变化以及心理活动 写作方法 写作方法 课文抓住人物的心理活动描写 深刻地刻画了我的内心世界 从而更好地表现了人 物的性格 二 追溯 二 追溯 依依不舍依依不舍 的原因 的原因 师 师 一个动作 一个眼神 一句句话语 无不体现着作者的难舍之情 我我 为什么如此依依不为什么如此依依不 舍呢 舍呢 请大家快速浏览课文 为为 我我 的依依不舍找出理由的依依不舍找出理由 生汇报 这是一条又大又漂亮的鱼这是一条又大又漂亮的鱼 师 请你读一读有关的句子 生汇报 生 1 啊 好大的鱼 我从来没有见过这么大的鱼 我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈啊 好大的鱼 我从来没有见过这么大的鱼 我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈 鱼 看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着 鱼 看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着 我从这句话中感受到了鱼非常大 非常漂亮 从来没见过 错过了可能再也没机会钓到这样大 的鱼了 谁来读读 随机点评 你读出了作者的那份喜爱 惊喜 高兴 喜出望外 兴高采烈 真好 喜文中人物之所喜 入情入境 这也是读书的境界 师 这样又大又漂亮的鱼真叫人舍不得啊 你还能找到其它不舍的原因吗 生汇报 这是一条来之不易的鲈鱼 这是一条来之不易的鲈鱼 师 你从哪里读出了鱼来之不易 生汇报 生 1 过了好长时间 鱼竿突然剧烈地抖动了一下 一定是个大家伙上钩了 过了好长时间 鱼竿突然剧烈地抖动了一下 一定是个大家伙上钩了 我从 过了好长 时间 结合 晚霞辉映 月亮升起来了 晚上十点 大概推断过了三四个小时 说明钓鱼时间 长 钓到这条鱼很不容易 所以依依不舍 生 2 我小心翼翼地一收一放 熟练地操纵着我小心翼翼地一收一放 熟练地操纵着 我从 小心翼翼地一收一放 明白钓鱼需要耐 心 师 你真会分析问题 除了这是让我不舍的原因外 还有其它原因吗 生汇报 天知地知天知地知 师 天知地知 就是无人知 你从哪个句子体会到的 生汇报 生 1 我抬头看了一下四周 到处都是静悄悄的 皎洁的月光下看不见其他人和船的影子 这句子描写了周围的环境 当时没人看见我钓鱼 如果学生不能找到 直接点明 师 在无人看见的情况下 你猜师 在无人看见的情况下 你猜 我我 心里会想什么呢 揣摩人物心理 心里会想什么呢 揣摩人物心理 看见四周没有人 我 暗喜 心里想 于是再次乞求父亲 生 2 我会想 虽然捕捞鲈鱼的时间还没有到 但这么大 这么难得的鱼怎么能把他放回湖里 呢 何况现在根本没有人看见 师 你真会联系上下文展开想象 三 理解 三 理解 依依不舍依依不舍 却不得不舍 却不得不舍 师 纵有百般理由 我却不得不舍弃这条大鲈鱼 为什么 师 纵有百般理由 我却不得不舍弃这条大鲈鱼 为什么 生汇报 1 1 这是规则要求 不得不舍 这是规则要求 不得不舍 师 你从哪些地方看出来这是规则要求 生 1 我从句子 那是鲈鱼捕捞开放日的前一个夜晚那是鲈鱼捕捞开放日的前一个夜晚 父亲划着了一根火柴 看了看手表 这时是晚上十点 距离开放捕捞鲈鱼的时间还有两个小时距离开放捕捞鲈鱼的时间还有两个小时 看出来还没到捕捞鲈鱼的时间 师 也就是说 我 钓起来的大鲈鱼是在禁渔期钓到的 大家知道禁渔期吗 资料引入资料引入 禁渔期禁渔期 为了保护某些重要的经济鱼类资源 在鱼类产卵 繁殖和生长发育的 特定时期 规定禁止捕捞或限制捕捞的时间 美国政府规定 每年的 12 月到次年的 2 月 为鲈鱼的禁渔期 师 禁渔期这么长 这深更半夜的 最后短短的两个小时有那么重要吗 说说你的看法 生 1 我觉得这两个小时很重要 因为这是规则问题 哪怕是一分一秒我们都必须遵守 生 2 如果把鲈鱼带回家 你就违背了你的良心 你就不诚实 不守规则 不道德 师 父亲也是这样想的 如果他和儿子把鱼带回家 丢掉的却是道德和诚实 自觉自觉遵守规则那是必须的 我不得不舍弃这条鲈鱼 还有其它原因吗 2 2 父亲强硬要求 不得不舍 父亲强硬要求 不得不舍 1 师 课文中哪些句子最能读出父亲坚决的态度 课文中哪些句子最能读出父亲坚决的态度 生汇报 生 1 尽管没有人看到我们 更无人知道我是在什么时候钓到这条鲈鱼的 但是 从父亲那不 容争辩的声音中 我清楚地知道 父亲的话是没有商量余地的 从 不容争辩和没有商量余地 体会到父亲态度非常坚决 生 2 孩子 你得把它放回湖里去 孩子 你得把它放回湖里去 师 得得 字 换成字 换成 要要 字好吗 字好吗 换词理解 比较 孩子 你得把它放回湖里去 和 孩子 你要把它放回湖里去 得 一定 必须 感受父亲态度的坚决 他的话不容争辩 表 现了父亲对孩子的严格要求 师引读 为了自觉遵守规则 父亲不容争辩地说 为了让儿子从小养成自觉遵守规则的习惯 父亲掷地有声地说 2 2 师 父亲态度如此坚决 难道他不喜欢这条鲈鱼吗 师 父亲态度如此坚决 难道他不喜欢这条鲈鱼吗 喜欢 师 请你找一找有关句子 说说你读出了什么 请你找一找有关句子 说说你读出了什么 生汇报 生 1 我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼 看着鱼鳃在银色的月光下轻轻地翕动着 我 从 得意得意 欣赏欣赏 感受到父亲对鲈鱼的喜爱对鲈鱼的喜爱 生 2 父亲盯着鲈鱼看了好一会儿 我从 盯 看 好一会儿 看出父亲不但喜欢鲈鱼喜欢鲈鱼 而 且当时心里面应该很矛盾心里面应该很矛盾 师 父亲盯着鲈鱼好一会儿 除了看 他还会想什么呢 说一说 除了看 他还会想什么呢 说一说 指导学生用上关联词 指导学生用上关联词 虽虽 然然 但是但是 汇报 汇报 生 1 他会想 虽然这条鱼大 来之不易 自己也很喜欢 但国家的法律规定是一定要遵守的 鲈鱼是一定要放回去的 生 2 他想 虽然没有人发现距离捕捞鲈鱼的时间还没到才钓到鲈鱼的 但是 师 同样喜爱 同样不舍 但在规则面前 爸爸要我做守规则 讲道德的人 所以不得不舍就 这样 我把大鲈鱼放回了湖里 三 品味三 品味 有舍才有得有舍才有得 俗话说 舍得舍得 有舍有得 俗话说 舍得舍得 有舍有得 我我 舍弃了大鲈鱼 却得到了什么 道德启示 请从划出舍弃了大鲈鱼 却得到了什么 道德启示 请从划出 我我 的启示 的启示 1 1 理解启示 理解启示 道德只是个简单的是与非的问题 实践起来却很难 把钓到的大鲈鱼放回湖中 一个人要是从小受到这样严格的教育的话 就会获得道德实践的勇气和力量 1 指导理解句子指导理解句子 1 1 对于钓鱼这件事来说 什么是对的 什么事错的 简单的是什么 困难 的是什么 学生谈感悟 师预设 学生谈感悟 师预设 简单的是道德认识 知道捕捞鲈鱼时间没到 把钓到的鲈鱼留着 就是 错误的 而把鲈鱼放回湖里 就是正确的 困难的是道德实践 从作者放鱼回湖心情的沮丧 可以 看出实践道德的艰难 放掉到手中的鱼 需要放弃个人利益 指导朗读 指导朗读 你们看 我 把鱼放回湖中 经历了一个多么艰难的过程 所以说 道德只是个简 单的是与非的问题 实践起来却很难 2 指导理解句子指导理解句子 2 2 要是人们从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话 就 会获得道德实践的勇气和力量 像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育 是什么教育 是什么教育 预设 是道德教育 是遵守规则的教育 这句话是说 只有从小得到严格的道德教育 才会有 勇气和力量去实践道德 自觉抵制各种诱惑 才能走向成功 朗读 朗读 读出了心中的自豪 自觉遵守道德规范 2 从哪里看出从哪里看出 我我 已获得了足够的道德实践的勇气和力量呢 已获得了足够的道德实践的勇气和力量呢 生汇报句子 我再没有钓到过像三十四年前那个夜晚所钓到的那样大的鱼 但是 在人生的旅 途中 我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的 鱼 当我一次次地面临道德抉择的时候 就会想起父亲曾告诫我的话 1 从 不止一次遇到不止一次遇到 当我一次次当我一次次 就会想起就会想起 看出作者有了道德实践的勇气和力量 遇到各种各样的诱惑 都能自觉抵制 作出正确选择 2 再读读这两句话 这两个这两个 鱼鱼 意思一样吗 意思一样吗 第一个鱼指的是什么 大鲈鱼 第二个诱惑人的 鱼 加引号指的是什么 教师点拨 金钱 地位 名利 荣誉等吸引人的 让人喜欢的事物 3 指导朗读指导朗读 读出 我 对父亲的感激 因为在钓鱼中获得了道德实践的勇气和力量 所以他 能在道德抉择时有足够的力量战胜自我 这也是他后来能成为美国著名设计师的重要原因 4 联系实际 指导行为 同学们 你们在学习 生活中 遇到过诱惑吗 是怎样对待的呢 放弃 拒绝 生汇报 从 考试分数算多了 买东西多找钱 公共汽车要不要让座 过马路图省力闯红 灯 这些方面引导学生说 四 总结全文 升华主题四 总结全文 升华主题 1 迁移练笔 体会人物心理活动迁移练笔 体会人物心理活动 2 小结 当年那个沮丧的孩子已是美国一名著名的建筑设计师了 他也是本文的作者叫詹姆 斯 兰费蒂斯 少年时代钓鱼的启示铭记于心 这是父亲送给他最为珍贵的礼物 希望同学们也将 他的钓鱼的启示牢记于心 做一个遵守规则 道德高尚的人 生活就是一本无字书 善于读它的人 不仅可以从中有所发现 获得启示 还能为这本书增添新的 美丽的篇章 让我们学会用心去品读吧 3 课后练笔 钓鱼不仅给了作者启示 也给了我们启示 让我们也来用自己喜欢的方式写写自 己从这件事中受到的启示吧 板书设计 13