英语人教版六年级下册Unit 2

1 说教材 1 教学内容 本节课是人教版 PEP 三年级起点 六年级下册英语 Unit 2 第四课时 part B 的教学内容 主要教学相关动词的过去式 和一般过去时的相关句型 What did do last weekend He She I 2 教材的地位 以及与先前掌握的知识的联系 本单元的主要话题是 Last weekend 主要内容以谈论 过去做了什么 为 主 根据学生已经比较系统地学习了一般现在时 现在进行时和一般将来时 并懂得了 通过变化动词的形式来表示不同的时态 对英语的时态有了一定 程度感性认识这一现状 根据教材的编排 针对本课内容对话性比较强 知识 跟学生的个人生活环境与生活时间紧密连接在一起 让学生有说的话题这一要 求 本课时为学生提供了更容易进入学习环境的有利条件 同时提高学生学习 的兴趣 让学生通过新旧知识的融合 逐层推进学习 为以后的学习做好铺垫 3 说教学目标 依据新课标的要求 基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言 运用能力 而综合语言运用能力又以学生的语言技能 语言知识 情感态度 学习策略和文化意识五方面的综合素养为基础 基于以上认识 我将教学目标 确定为 1 语言知识目标 学习本课的词汇 四会 掌握词汇 stayed read had slept 三会 掌握词汇 magazine better faster 掌握句型 Was it interesting What did you do last weekend I He She Did you he she do I He She did 2 能力目标 通过本课学习 能简单地和同学交流 上周末做了什么 能掌握本课动词的过去式 并在会话和活动中运用一般过去时的特殊疑问句 进行对话 能理解课文内容 流利地 分角色朗读课文 3 情感目标 通过各类游戏和情景对话 培养学生乐于模仿 敢于开口的学习习惯 提高学 生们参与学习活动的积极性 增强学生们学习的自信心 培养学生大胆地结合 自身生活实际用英文与他人交流 积极与他人合作的能力 4 说教材和教学的重点和难点 教学重点 1 能根据 三会 四会 的教学要求掌握本课词汇和句型 2 能理解课文 并自然流利地朗读课文内容 教学难点 掌握本课动词的过去式以及一般过去时的句型 三 说教法 学法 教法 根据六年级学生的年龄特点和教材的编排 我采用整体呈现 分层递进 由易到难的教学方法 通过歌曲 情景介入和游戏等媒体 让学生在真实情境 中调查使用所学语言 在保持学生饱满的学习兴趣和热情的同时 有效地完成 预定的教学设计 提升学生实际运用语言的能力 学法 陶行知先生说过 教的法子要依着学的法子 因此 教学中 让学生 在玩中学 学中玩 在情景中使用新的时态 在学习中 通过观察 发现动词 的不同的形式 形成关于时态中动词变化规则的知识网络 四 说教学流程 1 以故到新 以趣激学 1 Sing a song Last Weekend 进入新课之前 我先用一首容易上口的 与时 态相关的歌曲作引子 有意识地渗透一般过去时这一时态 为下面的教学做铺 垫 以次 激发学生学习兴趣 2 Ask the children to look at the pictures and guess the new word 通 过直观 形象的图片 自然地带出课文内容的新单词 以游戏的方式复习这些 新单词 简单的闪图片 猜词组游戏 有意识地 有计划地引导学生回忆和巩 固新知识 达到降低学习的难度 提高学生学习的自信的效果 让全体学生尽 快融入课堂 3 Review some phrases of verbs and key sentences 我用自己生活中拍摄的关于学生过去的照片 让图片中的学生上讲台 举手 同学用学过的重点句型问 学生用学过的动词词组过去式回答 4 听录音 跟读课文 然后同桌之间分角色朗读课文 并回答课文后的问题 5 同学上讲台在屏幕上的文章指出 定位答案 6 把问题写在黑板上 让学生自己尝试写出答案 让学生不仅会找关键信息 也要会书写英语 7 玩游戏 学生分两组 给出首字母 你出题我答题 What did you do I w Did you h 8 情境对话 根据课文内容设置情境 让学生用自己的话表演 学生学会运用 学过的词组和句子 把英语植入实际生活的英语交流中去 体现英语的实用性 情景一 in bookstore 书店里 情景二 my bad weekend 课堂小结 总结课文学习