初中英语教学案例

初中英语教学案例初中英语教学案例 八年级上八年级上 教学设计案例分析教学设计案例分析 UnitUnit 1010 I mI m goinggoing toto bebe a a basketballbasketball playerplayer 一 教材分析一 教材分析 本课选取的是新目标 八年级上册 本课选取的是新目标 八年级上册 Unit10Unit10 I mI m goinggoing toto bebe a a basketballbasketball playerplayer 目标是用一般将来时谈论未来自己与他人理想的职目标是用一般将来时谈论未来自己与他人理想的职 业及原因 为实现理想所做出的打算和安排 以及制定未来一段时间业及原因 为实现理想所做出的打算和安排 以及制定未来一段时间 内的学习计划 内的学习计划 二 教学目标的确立二 教学目标的确立 根据英语课程标准规定 通过听 说 读 写的训练 使学生获得英根据英语课程标准规定 通过听 说 读 写的训练 使学生获得英 语基础知识和为交际初步运用英语的能力 激发学生的学习兴趣 为语基础知识和为交际初步运用英语的能力 激发学生的学习兴趣 为 进一步学习打好初步的基础 因此 本堂课我设置了以下教学目标 进一步学习打好初步的基础 因此 本堂课我设置了以下教学目标 1 1 知识目标知识目标 1 1 掌握本课重点词汇 掌握本课重点词汇 computercomputer programmer programmer professionalprofessional engineer engineer pilot pilot basketballbasketball player player growgrow up up 2 2 主要句型有 主要句型有 WhatWhat areare youyou goinggoing toto bebe whenwhen youyou growgrow up up I mI m goinggoing toto be be HowHow areare youyou goinggoing toto dodo that that I mI m goinggoing to to 3 3 语法知识点 用 语法知识点 用 bebe goinggoing toto 表示一般将来时 表示一般将来时 2 2 能力目标 培养学生应用英语谈论将来计划 掌握听说技能 提能力目标 培养学生应用英语谈论将来计划 掌握听说技能 提 高学生听 说 读 写这四个方面的能力 高学生听 说 读 写这四个方面的能力 3 3 情感目标 培养学生学习英语的强烈兴趣 在引导学生参加小组合情感目标 培养学生学习英语的强烈兴趣 在引导学生参加小组合 作 培养学生团结协作的精神 通过谈论将来打算做什么以及怎样实作 培养学生团结协作的精神 通过谈论将来打算做什么以及怎样实 现目标 让学生做出理想规划 现目标 让学生做出理想规划 二二 教法分析教法分析 1 1 Teach Teach EnglishEnglish inin English English 即新课标倡导的即新课标倡导的 用英语教英语用英语教英语 尽量用英语教学 创造英语课堂良好的听的环境 让学生充分感知 尽量用英语教学 创造英语课堂良好的听的环境 让学生充分感知 积极体验 大胆实践 把握用英语交际的机会 鼓励学生大胆开口说积极体验 大胆实践 把握用英语交际的机会 鼓励学生大胆开口说 英语 英语 2 2 突出重点 突破难点 通过创设情境 图片展示 听力训练 游戏 突出重点 突破难点 通过创设情境 图片展示 听力训练 游戏 比拼 做调查 小组竞赛等多种形式反复操练重点句型 巩固所学知比拼 做调查 小组竞赛等多种形式反复操练重点句型 巩固所学知 识 提高灵活运用能力 通过操练中人称的变化和课件展示帮助学生识 提高灵活运用能力 通过操练中人称的变化和课件展示帮助学生 更好地领会语法 更好地领会语法 3 3 讲练教学法 培养自主学习能力 课前布置学生搜集关于职业的词 讲练教学法 培养自主学习能力 课前布置学生搜集关于职业的词 汇 预习本课新词 在课堂学习环节中为学生设置不同层次的任务 汇 预习本课新词 在课堂学习环节中为学生设置不同层次的任务 教给学生完成任务所必须的知识 能力 技能 正可谓教给学生完成任务所必须的知识 能力 技能 正可谓 授人以渔授人以渔 而非而非 授人以鱼授人以鱼 4 4 游戏教学法 新课标倡导的游戏教学法 新课标倡导的 玩中学 学中玩玩中学 学中玩 的理念很受学生欢的理念很受学生欢 迎 设计传递和幸运颜色游戏有效地激发了学生的学习兴趣 活跃了迎 设计传递和幸运颜色游戏有效地激发了学生的学习兴趣 活跃了 课堂气氛 课堂气氛 5 5 竞赛教学法 初中生的性格争强好胜 小组竞争机制既能提高学生竞赛教学法 初中生的性格争强好胜 小组竞争机制既能提高学生 的参与意识 又能培养学生团结协作的能力 的参与意识 又能培养学生团结协作的能力 三 学法分析三 学法分析 1 1 预习 发挥学生的主观能动性 变被动学习为主动学习 预习 发挥学生的主观能动性 变被动学习为主动学习 2 2 在游戏中学习 在 在游戏中学习 在 玩中学 学中玩玩中学 学中玩 好玩是学生的天性 让学 好玩是学生的天性 让学 生轻松学习 提高他们的学习兴趣与热情 生轻松学习 提高他们的学习兴趣与热情 3 3 协作学习 积极参与 协作学习 积极参与1010人小组传递活动 相互交流 互帮互助 合人小组传递活动 相互交流 互帮互助 合 作完成任务 培养团队精神 更好地掌握本课所学知识 作完成任务 培养团队精神 更好地掌握本课所学知识 四 学生分析四 学生分析 1 1 学生语言实践机会少 通过各种合作学习的活动 可以照顾学习英 学生语言实践机会少 通过各种合作学习的活动 可以照顾学习英 语有困难的学生 尽可能多地为他们创造语言实践的机会 促使学生语有困难的学生 尽可能多地为他们创造语言实践的机会 促使学生 互相学习 互相帮助 体验集体荣誉感和成就感 发展合作精神 互相学习 互相帮助 体验集体荣誉感和成就感 发展合作精神 2 2 虽然学生接触英语已经有一年多了 但 虽然学生接触英语已经有一年多了 但 哑巴英语哑巴英语 的现象比较严的现象比较严 重 在教学中关注学生的情感 努力营造宽松 民主 和谐的教学氛重 在教学中关注学生的情感 努力营造宽松 民主 和谐的教学氛 围 尊重每个学生 积极鼓励他们大胆尝试 保护他们的自尊心和积围 尊重每个学生 积极鼓励他们大胆尝试 保护他们的自尊心和积 极性 极性 3 3 中学生活泼 好动 好胜心强 可塑性大 在教学过程中 注意设 中学生活泼 好动 好胜心强 可塑性大 在教学过程中 注意设 置情境 倡导其活动参与 并引进小组竞争机制 更好地激发学生的置情境 倡导其活动参与 并引进小组竞争机制 更好地激发学生的 学习兴趣 提高课堂效率 学习兴趣 提高课堂效率 五 教学过程五 教学过程 StepStep 1 1 1 1 Lead inLead in vocabularyvocabulary teachingteaching ShowShow somesome picturespictures ofof famousfamous persons persons 2 2 LearnLearn somesome newnew wordswords andand phrases phrases computercomputer programmerprogrammer professionalprofessional basketballbasketball playerplayer engineerengineer pilotpilot growgrow upup 设计思路 创设情景 以讨论日常生活中学生比较感兴趣的明星 名设计思路 创设情景 以讨论日常生活中学生比较感兴趣的明星 名 人为话题 可以活跃课堂气氛 激发学生的好奇心 引出本单元的新人为话题 可以活跃课堂气氛 激发学生的好奇心 引出本单元的新 单词 单词 Step2Step2 1 1 LearnLearn thethe targettarget language language A A WhatWhat areare youyou goinggoing toto bebe whenwhen youyou growgrow up up B B I mI m goinggoing toto be be A A HowHow areare youyou goinggoing toto dodo that that B B I mI m goinggoing to to 结合实际谈论自己的个人成长计划 引导学生谈论自己的将来计划 结合实际谈论自己的个人成长计划 引导学生谈论自己的将来计划 2 2 PlayPlay a a passingpassing game game 通过传递游戏活动操练本课重点句型 培养学生的团队合作意识 通过传递游戏活动操练本课重点句型 培养学生的团队合作意识 StepStep 3 3 PracticePractice 1 1 DoDo somesome listeninglistening practice practice GetGet informationinformation fromfrom listening listening andand fillfill inin thethe blanks blanks 2 2 PlayPlay a a luckylucky game game Choose Choose youryour luckylucky colorcolor andand makemake conversations conversations 3 3 MakeMake conversationsconversations inin pairs pairs A A WhatWhat areare youyou goinggoing toto bebe whenwhen youyou growgrow up up B B I I amam goinggoing toto bebe a an a an A A HowHow areare youyou goinggoing toto dodo that that B B I mI m goinggoing to to 教学思路 在生活中运用语言进行交际 激发学生们学习英语的好奇教学思路 在生活中运用语言进行交际 激发学生们学习英语的好奇 心 表现欲以培养语言学习的信心 本环节通过听 说 读 使进一心 表现欲以培养语言学习的信心 本环节通过听 说 读 使进一 步巩固所学知识 步巩固所学知识 StepStep 4 4 Production Production 1 1 DoDo a a survey survey OurOur schoolschool needsneeds a a reportreport aboutabout dreamdream jobs jobs PleasePlease helphelp makemake a a surveysurvey onon thisthis topic topic NameNameDreamDream JobJobWhyWhyHowHow TomTomengineerengineerexcitingexcitingstudystudy mathmath hardhard e g e g TomTom isis goinggoing toto bebe anan engineerengineer whenwhen hehe growsgrows upup becausebecause it sit s anan excitingexciting jobjob He sHe s goinggoing toto studystudy mathmath reallyreally hard hard 教学思路 巩固拓展练习教学思路 巩固拓展练习 StepStep 5 5 Summary Homework 1 Let s chant I m going to buy a book I m going to take a look I m going to bake a cake I m going to walk near a lake We are going to take a trip We are going to take a sip I m going outside to play I m going to have a good day 2 Homework Write a passage about your dream jobs 三 教后记 三 教后记 针对上述教学设计和具体的教学活动 上课后有以下几点思考 针对上述教学设计和具体的教学活动 上课后有以下几点思考 1 1 明星演员 运动员等是学生崇拜的人物 引入他们来导入新课会 明星演员 运动员等是学生崇拜的人物 引入他们来导入新课会 使学生对学习充满兴趣并感受英语学习的乐趣 从而有利于创造良好使学生对学习充满兴趣并感受英语学习的乐趣 从而有利于创造良好 的课堂氛围 的课堂氛围 2 2 让学生在完成听力训练的过程中到黑板上演示 既提醒了其他同 让学生在完成听力训练的过程中到黑板上演示 既提醒了其他同 学要专心听课 也使去完成任务的同学增强了征服挑战的欲望 学要专心听课 也使去完成任务的同学增强了征服挑战的欲望 3 3 给学生自由练习的空间 让他们在使用语言中巩固知识 感受用 给学生自由练习的空间 让他们在使用语言中巩固知识 感受用 英语交流的成就感 从而培养了学生的运用语言 进行合作学习的精英语交流的成就感 从而培养了学生的运用语言 进行合作学习的精 神 神 通过这一节课 我对如何备好课 吸引学生 启发学生思维 培养学通过这一节课 我对如何备好课 吸引学生 启发学生思维 培养学 生学习能力有了更进一步的认识 深刻体会到了备课既要备教材 也生学习能力有了更进一步的认识 深刻体会到了备课既要备教材 也 要备学生的真正含义 要备学生的真正含义 四 反思 在教学实践中 本人也体会到 新课程英语教学应当处理四 反思 在教学实践中 本人也体会到 新课程英语教学应当处理 好以下关系 好以下关系 1 1 正确处理教师正确处理教师 教教 和学生和学生 学学 的关系 的关系 教师应更多的关注如何让学生学会自学 而不是单方面的向学生灌输教师应更多的关注如何让学生学会自学 而不是单方面的向学生灌输 语言知识 教学过程应该是学生在教师的帮助和指导下 掌握知识 语言知识 教学过程应该是学生在教师的帮助和指导下 掌握知识 并且形成技能的过程 教师应当更好的发挥学生的主体地位 让学生并且形成技能的过程 教师应当更好的发挥学生的主体地位 让学生 自