学生语言表达能力的培养

学生语言表达能力的培养学生语言表达能力的培养 在 五严 规定的大前提下 要想保证学生的学习成绩 只能向课堂 40 分钟要效率 因此高效课堂应运而生 我们学校里的高效课堂模式的名称是 互动课堂 它的价值追求是 让课堂变得生动而理性 让学生变得主动而会学 让教师变得悦动而智慧 围绕以生为本 先学后教 以学定教 合作探究 互 动交流 个性发展为理论 在语文教学中 我觉得最重要的还是培养学生的语 言表达能力 结合本人的教学实践 我觉得要培养学生的语言表达能力需做好 以下几件事情 一 鼓励学生敢说 要培养学生的语言表达能力 让学生敢说是前提 由于语言交流时学生必 须面对一个熟悉的或者是陌生的群体 所以好多学生会产生各种不同的障碍 有的学生本身害羞不敢表达 有的学生由于自己的知识面不够 底气不足不敢 表达 有的学生是由于自己态度不端正 没有好好准备不敢表达 无论是哪 种原因的胆怯都会阻碍学生语言表达能力的培养 所以在课前就要认真地备学 生 然后针对不同的学生采取不同的策略 对于先天害羞的学生 教师要先培 养学生的自信心 当学生站起来无所适从时 教师不要着急 而应该稍稍地等 待 如果学生还说不出来时 教师可以给予适当的提醒 或者亲切地让他坐下 去再想一想 然后再站起来说 这时哪怕是一丁点儿的进步 教师都不能不屑 一顾 而应奢侈地表扬 看 你也很棒 要继续加油 无论多害羞的学生 内心都有当众表达的狂热 只要教师耐心引导 这类学生的害羞就会褪尽 对 于那些功底浅而不敢表达的孩子 教师首先要指导学生多阅读 多练笔 功底 深了 胆量自然就有了 其次这类学生上课有表达错误时教师一定要友善地对 孩子说 没关系 如果你弄懂某个问题 你的答案就完善了 而对于那些 态度不端正的学生 教师应该要及时进行教育 要晓之以理 使他们认识到懒 惰的后果 知道成功是垂青于有准备的人 这些学生克服了这些不利的障碍 我想还是敢于表达的 二 鼓励阅读和倾听 学生在上课表达时要想说出重点 说出新意 学生就必须词汇丰富 语言 流畅 充满灵性 满怀激情 而这些素养的获得 离不开平时的阅读和积累 如果说培养语言表达能力是建高楼大厦的话 那阅读和积累就是在铺设基石 苏霍姆林斯基也说过 学会学习首先要学会阅读 一个阅读能力不好的学生 就是一个潜在的 差生 学生不阅读就不能积累 不积累就无法全优表达 所以语文教师要善于创设轻松 和谐的阅读氛围 激发学生想阅读的欲望 持 久的训练使学生养成爱阅读的习惯 并逐渐由 要我读 变成 我要读 当 然在阅读的过程中教师还要进行方法的指导 因为有效的语文阅读才能够提高 学生的语言表达和分析能力 继而提高语文学习的效率 学生在课堂中除了自 己表达外 其实更多地是听别人的表达 所以学生在语文课堂中还要学会倾听 听学生讲 听老师分析 应答 学生只有认真倾听了同学的发言 你才知道同 学的发言存在什么问题 自己才不会犯类似的错误 学生只有认真倾听了老师 的讲解 分析 评论 你才知道老师希望你所表达的主要内容 以及知道你自 己表达的亮点和缺陷 因此教师在平时教学中就要潜移默化地培养学生倾听的 习惯 我觉得倾听也是语言表达的关键 我在平时的语文教学中 为了训练学 生听的能力 有时让学生听录音 有时让学生复述课文等 学生听的能力就慢 慢提高 三 鼓励学生勤说 俗话说得好 拳不离手 曲不离口 小学生的语言表达能力要得到充 分的培养 教师还要想办法鼓励学生勤说 小学阶段是学生语言发展的最佳时 期 教师要重视课堂上 说 的训练 如教材中的每一篇课文都是文质优美的 语言文字各具特色 教师要善于利用文中的句式来进行语言训练 如 一位老 师在执教 会走路的树 一课时 创设了这样的情境让学生进行语言训练 春天的森林多美丽 多有趣啊 你知道小鸟跟着小树去了哪些地方 看到了 哪些有趣的东西 简单地对课文内容进行补白 就让学生潜移默化地融入了 春天的森林 体会到了驯鹿和小鸟深厚的友情 这样的练习不仅促进了学 生对课文内容的理解 也提升了学生的语言表达能力 课外我也抓住一切挈机 提供给学生说的机会 早读课我让学生说读后心得 晨会课我组织学生 1 分钟 演讲 我还利用班会课开展朗诵比赛 讲故事比赛 辨论会等 同时要求学生 感情充沛 吐字清楚 语音 语调 语气 语速要有起伏 抑扬顿挫 表情 手势也要恰当配合 以增强说话感染力 利用综合实践活动课展开语文趣味活 动 教师为学生打开窗户 让沸腾的社会生活 奇异的自然现象映入学生的脑 海 教师还应该利用生活资源对学生进行口头语言训练 如春天到了 让学生 到野外去踏青 并在活动中引导学生广泛交流 这样可以让学生接触各种各样 新鲜事物 更多的了解生活 从而开拓他们的语言思维 让他们有话可说 把 话说得真实 生动 鲜活 长此以往 多渠道的训练一定会使学生的语言表达 能力提升到一个新的高度 培养小学生语言表达能力 还要求语文教师在语言的规范性上做出表率 保证知识传授的准确性 同时 在指导学生进行语言表达过程中 应切实加强 具体性