人教版语文五年级（下册）第三单元10课《杨氏之子》教学反思

附表 3 杨氏之子 课堂教学反思课堂教学反思 一 基本信息一 基本信息 学校辽宁省本溪市本溪满族自治县碱厂镇中心学校 课名杨氏之子教师姓名赵立顺 学科 版本 人民教育出版社章节第三单元 10 课 学时40 分钟年级五年级 下册 杨氏之子 是小学生初次接触到文言文 虽然行文简洁 不足百字 但古今字义不同 孩子们阅读起来还是有一定难度的 所以我以找准突 破口 激起学生兴趣为重点进行备课和授课 一 成功之处 一 成功之处 1 教学开始 让学生释题后 用课题的方式介绍自己 激发了学生 的学习兴趣 通过范读 领读 划出分节线后自读特别要注意停顿的恰 当 练习读出古文的韵味 2 再引导学生联系学习古诗词的方法读懂文章内容 总结读懂古文 的方法 查资料 看注释 通全文 反复读 想意境 做批注 既授 之以鱼 又授之以渔 3 在读懂故事内容的基础上 再启发 引导探究文本 体会人物特 点 文中 孔指以示儿曰 此是君家果 儿应声答曰 未闻孔雀 是夫子家禽 这是故事中的重点部分 孔君平看到杨梅 联想到孩 子的姓 就故意逗孩子 这是你家的水果 意思是 你姓杨 它叫 杨梅 你们本是一家嘛 这信手拈来的玩笑话 很幽默 也很有趣 孩子 应声答道 没听说孔雀是先生您家的鸟 这回答巧妙在哪里呢 要通 过反复地朗读 引导学生通过联系上下文来理解 孔君平在姓上做文章 孩子也在姓上做文章 由孔君平的 孔 姓想到了孔雀 从而感悟杨氏 子的聪明 进而继续引导探究文本 应声 找出 一一对应的词语 如 果 对 禽 君 对 夫子 君家 对 夫子家 君家果 对 夫子家禽 杨梅 对 孔雀 杨梅是君家果 对 孔雀是夫子家禽 体会 未闻等词语感悟 聪明机智 从而激发 学生探究的兴趣 整节课里 教学环节紧凑 循序渐进 课堂气氛活跃 学生读的兴趣调动起来了 4 最后通过观察和品读本文只有 55 个字 聪明和聪惠的联 系和区别 从而 体会古文的特点 二 不足之处 二 不足之处 没有注重运用古文评价的方式熏陶感染 学生的发散思维训练较少 如果能让孩子们用文言文演一演 这节课的效果会更好 孩子们对文言 文的学习也会更感兴趣 杨氏之子杨氏之子 教学反思教学反思 杨氏之子 是小学生初次接触到文言文 虽然行文简洁 不足 百字 但古今字义不同 孩子们阅读起来还是有一定难度的 所以 我以找准突破口 激起学生兴趣为重点进行备课和授课 一 成功之处 一 成功之处 1 教学开始 让学生释题后 用课题的方式介绍自己 激发了 学生的学习兴趣 通过范读 领读 划出分节线后自读特别要注意 停顿的恰当 练习读出古文的韵味 2 再引导学生联系学习古诗词的方法读懂文章内容 总结读懂 古文的方法 查资料 看注释 通全文 反复读 想意境 做批 注 既授之以鱼 又授之以渔 3 在读懂故事内容的基础上 再启发 引导探究文本 体会人 物特点 文中 孔指以示儿曰 此是君家果 儿应声答曰 未闻孔雀是夫子家禽 这是故事中的重点部分 孔君平看到 杨梅 联想到孩子的姓 就故意逗孩子 这是你家的水果 意 思是 你姓杨 它叫杨梅 你们本是一家嘛 这信手拈来的玩笑话 很幽默 也很有趣 孩子应声答道 没听说孔雀是先生您家的鸟 这回答巧妙在哪里呢 要通过反复地朗读 引导学生通过联系上下 文来理解 孔君平在姓上做文章 孩子也在姓上做文章 由孔君平 的 孔 姓想到了孔雀 从而感悟杨氏子的聪明 进而继续引导探 究文本 应声 找出 一一对应的词语 如 果 对 禽 君 对 夫子 君家 对 夫子家 君家果 对 夫 子家禽 杨梅 对 孔雀 杨梅是君家果 对 孔雀是 夫子家禽 体会 未闻等词语感悟 聪明机智 从而激发学生探 究的兴趣 整节课里 教学环节紧凑 循序渐进 课堂气氛活跃 学生读的兴趣调动起来了 4 最后通过观察和品读本文只有 55 个字 聪明和聪惠 的联系和区别 从而 体会古文的特点 二 不