初中体育课篮球教学案例

初中体育课篮球教学案例 上传 赖平吉 更新时间 2012 5 10 20 55 42 初中体育课篮球教学案例初中体育课篮球教学案例 教材分析教材分析 篮球 选自义务教育课程标准实验教科书 体育与健康 体前换手变向运球是篮球中应用最广泛的运 球变向技术 它简单实用 经常练习可以提高运球突破能力 提高手控球能力和手脚协调配合程度 在本 节教学中 手脚协调配合与保护球动作 教学背景教学背景 篮球运动很普及 有着广泛综合性很强的健身娱乐游戏 它能有效培养参与者的高度协作精神和默契配合 意识 它是在规则约束下进行的 有利于养成遵规守纪的行为习惯 有利于形成积极进取 乐观开朗的生 活态度 因此 篮球运动是体育与健康教育中的重要内容 而我校经济欠发达 校园场地十分有限的条件 下实施新课程和本课程资源开发的典型素材 学生分析学生分析 初中学生天真烂漫 活泼好动 可塑性大 好奇心强 本班学生已具备一定的篮球基础 但水平参差不齐 身体素质发展还不平衡 他们对篮球较感兴趣 但自制力较差 注意力容易转移 体育锻炼习惯尚未形成 小组合作能力 团队精神有待培养 设计理念设计理念 新课程中的体育教学应 健康第一 的指导思想 促进学生健康成长 激发学生兴趣 培养学生终身体 育的意识 以学生发展为中心 重视学生的主体地位 关注个体差异与不同需求 确保每一个学生受益 设计思路设计思路 1 情景导入 用 cuba 主题音乐 相信自己 烘托气氛 使学生一到球场就精神振奋 跃跃欲试 充分利 用有限的场地 合理的布局 结学生尽可能大的空间 使学生有更多的练习机会 2 身心准备 通过游戏 抓尾巴 体会身边的变向 通过 跟我学 感悟运球的变向 使学生身心得到充分 的准备 为下一阶段学生打下基础 3 技能学练 从原地的体前换手变向运球 到行进间的体前换手变向运球 从无人防守下的体前换手变 向运球 到消极防守下的体前换手变向运球 再到一对一体前变向运球突破上篮 逐步巩固技术 最后安 排小组游戏 培养学生的合作创新能力 循循善诱 环环相扣 4 整理放松 听音乐放松练习 使学生在愉悦的心情下结束新课 教学目标教学目标 1 知识目标 了解篮球运动的锻炼价值 培养学生参加篮球运动的兴趣与爱好 2 能力目标 初步掌握体前变向运球技术并能运用这一技术摆脱防守 3 情感目标 有创新 敢于表现自我 培养学生的团队合作精神 教学流程教学流程 一 一 新课导入 调动情绪 新课导入 调动情绪 师播放 cuba 主题音乐 相信自己 师 同学们知道课前音乐是什么比赛的主题曲 生 大多数 cuba 师 同学们能列举几个你喜欢的篮球明星吗 生 七嘴八舌 姚明 巴特尔 刘玉栋 师 同学们讲得很好 本课让我们一起来学习一项新的篮球技术 体前换手变向运球 只要同学们认真 学习 科学训练 将来一定能为班队 校队的篮球队员 设计意图 设计意图 让学生谈论自己喜欢的篮球明星 憧憬着美好的蓝图 达到了调动学生情绪 活跃课堂氛围让学生谈论自己喜欢的篮球明星 憧憬着美好的蓝图 达到了调动学生情绪 活跃课堂氛围 的目的 的目的 二 身心准备 诱发兴趣 二 身心准备 诱发兴趣 1 抓尾巴 游戏 师 在上篮球课之前 让我们一起来玩一下 抓尾巴 游戏 好不好 生 好 教师讲解游戏的方法 规则 要求及注意事项 特别强调安全 学生分四大组一对一分别在四个半场 区域进行游戏 设计意图 学生区域散点尽情游戏 一个个反应快速 灵活机敏 既激发了兴趣 又为有球变向做好 了身心准备 2 跟我学 师 下面请同学们随着 灌篮高手 的音乐 节奏来做 跟我学 学生很急切地拿起球跟着教师做动 作 设计意图 这一活动指在让学生熟悉球性 发展左手运球技巧 增强学生对球的控制能力 进一步为 变向运动做好准备 教师可以先做几种主要的球性练习后 启发学生自创球性练习 激发学生对篮球的兴 趣 三 循循善诱 掌握技能 三 循循善诱 掌握技能 师 同学们能不能在原地左手运 3 次后换到右手 3 次 师生示范原地体前换手变向运球 生 简单了 绝大部分学生能完成 师 很好 接下来 请同学试一试在行进中完成换手运球 师先示范行进间体前换手变向运球 学生分成四个区域 由运球走逐渐过渡到运球跑来完成体前换手变向运球 师 好 刚才同学们都练习得很好 但是哪位同学能回答我体前换手变向运球在什么时候采用 生 a 在突破时 生 b 在上篮时 生 c 在运球时 生 d 在遇到防守摆脱时 师 很好 下面请同学们尝试一下在消极防守时运球体前变向突破 学生两人一组 分别在四个半场区域进行练习 学生练习很认真 一部分同学能完成老师的意图 但大部分同学体前换手变向运球遇到防守后不能 完成或出现背向 侧向运球等不正确的动作 师 好 同学们 让我们一起来看挂图 师讲解答疑 出示图解并进行示范 指出并纠正学生的错误 改进技术动作 学生认真听讲 观察 相互讨论 指出相互间存在的不足 小组练习 变向运球时动作要快 运球高度要降低 蹬跨 转体探 肩要迅速 注意保护球 运球队员欲从左侧突破时 先用右手运球 吸引对手向右移动 这时运球队员突 然用右手按拍球的右侧上方 向左侧变向运球 同时右脚向左前方跨出 用肩 腿护球 接着迅速换左手 按拍球的后上方 运球超越对手 经过一段时间的练习 学生基本掌握了体前换手变向运球的技术 有些小组体前换手变向运球成功突破后 上篮 而有些小组练习一定次数后兴趣有下降趋势 四 巩固技术 拓展延伸 四 巩固技术 拓展延伸 师 同学们想一想 除体前换手变向运球以外 还有没有其他变向运球方式 看谁用变向运球成功突破上 篮次数多 学生开始练习 有些小组自动地相互挑战和比赛 设计意图设计意图 这一环节指在巩固技术 拓展能力 展现自我 这一环节指在巩固技术 拓展能力 展现自我 五 整理放松 恢复身心 五 整理放松 恢复身心 师 同学们 让我们随着 拍手歌 的音乐节奏一起唱 一起跳吧 学生们围成一圈唱歌和跳舞 身心 愉悦 模仿动作 完全放松 教师小结 点评 学生自评 互评 教师布置课后内容 安排器材回收 学 生有序归还器材 设计意图 设计意图 引导学生课后自觉锻炼身体 养成良好的锻炼习惯 注意科学锻炼的方法 加强自我保引导学生课后自觉锻炼身体 养成良好的锻炼习惯 注意科学锻炼的方法 加强自我保 护意识 有助于培养终身体育的意识 护意识 有助于培养终身体育的意识 课后反思课后反思 本课基本上完成了教学任务 绝大多数学生 掌握了体前变向换手运球的技术动作 时间安排较合理 教学方法与手段比较科学 师生互动频繁 示范讲解的时机较适宜 学生人人参与 个个都动了起来 但 在教学中也存在几点不足 对新的体育教育教学理念的认识不深 还没有完全打破传统的体育教学框架 语言讲解不够精炼 学生的主体性突出不够 学生的思维还需进一步激活 学生之间与小组之间的自评和 互评还需加强 理论课理论课 运动损伤的预防及处理运动损伤的预防及处理 教学内容 运动损伤的预防及处理 教学任务 1 了解运动损伤的概念及发生原因 2 对常见的运动损伤掌握简易的处理方法 一 运动损伤的概念和分类 1 定义 体育运动中 造成人体组织或器官在解剖上的破坏或生理上的紊乱 称为运动损伤 2 分类 运动损伤按时间可分 新伤和旧伤 按病程可分为急性损伤和慢性损 伤 按性质可分为开放性损伤和闭合性损伤 按程度可分为轻度 中度损伤和重 伤 二 运动损伤发生的原因 1 认识不足 措施不当 对运动损伤预防的重要性认识不足 未能积极地采取 有效的预防措施 易导致运动损伤的发生 2 准备运动不足 A 不做准备活动就进行激烈的体育活动 易造成肌肉损伤 扭伤 B 准备活动敷衍了事 在神经系统和各器官系统的功能尚未达到适宜水平 C 准备活动的内容不得当 D 过量的准备活动致使身体功能不是处于最佳状态而是有所下降 3 不良的心理状态 如缺乏经验 思想麻痹 情绪急燥 或在练习中因恐惧 害羞而产生犹豫不决和过分紧张等 4 体育基础差 身体素质弱 或动作要领掌握不正确 一时不能适应体育活动 的需要 或不自量力 容易发生损伤事故 5 不良的气候变化 如过高的气温和潮湿的天气 导致大量出汗失水 在冰雪 寒冷的冬季易发生冻狎或其它损伤事故 6 组织纪律混乱和违反活动规定也是造成伤害事故的原因 三 运动损伤的预防 1 学习运动创伤的预防知识 克服麻痹思想 2 遵守纪律 听从指挥 做好组织工作 采取必要的完全措施 如 检查运动 场地和器材 穿着合适的服装与鞋子 3 在激烈运动和比赛前都要做好准备活动 4 要根据自己的情况选择活动内容 适当控制运动量 5 掌握运动要领 加强保护和帮助 6 加强医务监督 提高自我保健意识 四 常见的运动损伤与处理 1 擦伤 皮肤表面受到磨擦后的损伤 处理 A 轻度擦伤 伤口干净者一般只要涂上红药水或紫药水即可自愈 B 重度擦伤 首先需要止血 冷敷法 讲解 抬高肢体法 绷带加压包扎 法 手指直接指点压止血法 冷敷法 可使血管收缩 减少局部充血 降低组织温度抑制神经的感觉 因而有 止血 止痛 防肿的作用 常用于急性闭合性软组织损伤 2 鼻出血 鼻部受外力撞击而出血 处理 应使受伤者坐下 头后仰 暂时用口呼吸 鼻孔用纱布塞住 用冷毛巾敷 在前额和鼻梁上 一般即可止血 3 扭伤 当关节活动范围超过正常限度时 附在关节周围的韧带 肌腱 肌肉 撕裂面造成 重度扭伤处理 应先止血 止痛 可把受伤肢体抬高 用冷水淋洗伤部或用冷毛 巾进行冷敷 使血管收缩 减轻出血程度 减轻疼痛 不要乱揉私心动 防止增 加出血 然后在伤处垫上棉花 用绷带加压包扎 受伤 48 小时以后改用热敷 促进淤血的吸收 4 挫伤 在钝重器械打击或外力直接作用下使皮下组织 肌肉 韧带或其它组 织受伤 而伤部皮肤往往完整无损或只有轻微破损 处理同 3 5 脑震荡 头部受天外力打击或碰撞到坚硬物体 使脑神经细胞 纤维受到过 度震动 可分为轻度 中度和重度脑震荡 处理 对轻度脑震荡的病人 安静卧床休息一 二天后 可在一星期后参加适当 的活动 对中 重度的脑震荡 要保持伤员绝对安静 仰卧在平坦