英语人教版六年级下册Unit 4 A Let's learn

U Un ni it t 4 4 P Pa ar rt t A A L Le et t s s l le ea ar rn n 郁南县千官中心小学 课题 课题 U Un ni it t 4 4 P Pa ar rt t A A L Le et t s s l le ea ar rn n 授课教师 授课教师 教材教材 人教版教材 人教版教材 学生学生 分析分析 授课对象为六年级 1 4 班的学生 来自不同村小的 学生已经在三年级的时候学习过英语 但是由于师资力量的不均 衡性和学生本人接受知识能力的差异 导致学生素质也有不同的 层次 因此 使用 小组合作 的学习方式可以促使组内不同层 次的学生的共同进步 教材教材 分析分析 以及以及 教材教材 处理处理 本单元是义务教育 PEP 小学英语教科书六年级教材第四单元 围 绕过去和现在的学校情况的话题展开 与教材创设的较为真实 具体的语境相整合 能够使学生更好地感知 体验和操练此话题 六年级学生在之前接触过 there be 句型和过去式的用法 所 以大部分学生可以运用 there was were 造句 但对 Before I was Now I 的句型使用却不甚了解 所以需要大量的情境 对话操练来加以强化 帮助学生内化课本语言并锻炼他们的语言 组织能力和口语表达能力 进一步培养其综合运用语言的能力 知识目标 能够正确听 说认读 grass gym ago cycling dining hall 等 能力目标 能够听懂 会说 Let s learn 的内容 并在真实场景 中运用所学语言进行真实交流和运用 情感目标 在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯 培养 良好的语言语调和语感 教教 学学 目目 标标 文化意识 了解唐朝人的生活状态和条件 并能用简单的句子 进行描述 教学教学 重点重点 难点难点 一 重点 掌握四会句子 四会单词的听说读写 完成教学目标 二 难点 能够根据真实场景中熟练运用所学语言进行真实交流 教学方法与手教学方法与手 段段 在教学过程中创设语言环境 注重与学生的情感交流 运用 图片 动画 实物操练 游戏活动等形式充分调动学生参与的主 动性和探究性 培养任务型学习方法和技巧 辅助教具辅助教具多媒体课件 配套课件 单词卡片 教 学 程 序 教学过程 教师活动学生活动 设 计 意 图 S St te ep p1 1 W Wa ar rm mi in ng g u up p Enjoy a song Changes in me Free talk What s in your city 教师利用 多媒体课件展示 post office bookstore hospital s cience museum cinema 等图片 引导学生用 There is 和 are 句型 来描述图片 1 积极参与到歌曲的 演唱中来 初次感 知本单元将学知识 2 积极与教师进行互 动 练习口语 通过表演 歌曲和复 习热身既 可以复习 巩固与本 课时相关 的重点句 型又可以 调整学生 情绪 以 愉快的心 情进入课 堂学习 StepStep 2 2 PresentationPresentation 1 出示 Let s learn 的板块插 图 引导学生看图说话 Look at this picture What is it Whose school is it 通过 发出邀请 Let s visit Wuyifan s school 来让学生 进入本课内容的学习 T What can you see in the school 引导学生猜测每个建 筑物是什么 复习已学的学校 设施名称 如 library computer room music room art room playground 等 教师再 补教新词 dining hall gym teaching building 和 grass 等 并通过自然拼读 教读教授新词 板书并带读 2 学过学校设施名称后 教师组 织学生通过 Group work 的形 式使用 There is are 来描述 该学校 3 The changes in our school 收集本校从创强前后两个时间 段的图片 向学生展示并组织 学生描述 引出要学习的表示 过去时间的短语 years ago at that time 等 引导 学生谈论学校的变化并学习新 词 T Our school is so beautiful now Do you like it 4 出示 Grandpa 和 Wuyifan 的两 间学校图片 通过新旧学校的 描述作对比 让学生感受学校 的今昔发展 5 Listen and follow the tape of Let s learn 1 学生通过图片说 出之前学过的单 词 并为学习新 词作好准备 2 通过本校的创强 前后图片 学生 基本会运用表示 过去时间的短语 years ago at that time 等去描述 3 学生感受 Grandpa 和 Wuyifan 的两间 学校的变化 并 跟读录音学习新 课 通过复习 旧知识引 出新知识 并加以小 组合作形 式去练习 可以增强 学生的口 语表达能 力 再结 合自身学 校的创强 前后图片 对比 可 以激发学 生的学习 兴趣 以 及对学生 进行爱校 教育 StepStep 3 3 ConsolidationConsolidation 1 Play a missing game 教 师利用多媒体展示一幅含 有今节课所学单词的教学 全景图 组织学生用 There is 和 are 句型认读学校设 施 再依次通过展示不同 的图片 且每幅图都标上 不同的时间 每出现一次 图片都有一两个设施消失 让学生用 There was 和 were no 来描述 2 Find the mistakes 通过 小组比赛的方式对图中的 The Tang dynasty 百姓生 活条件和状态进行描述 引导学生找到图中与文本 描述不符的地方 找到最 多 mistakes 的小组获胜 1 学生运用 There be 句型去对两种时 态描述教师所给图 片 2 学生在小组内交 流 尝试找出图中 的 The Tang dynasty 百姓生活条 件和状态进行描述 两个活动 设计是对 新知识进 行巩固练 习 通过