笔算乘法微课脚本

1 两位数乘两位数的笔算两位数乘两位数的笔算 屈旖屈旖 重庆精一民族小学校重庆精一民族小学校 教学设计教学设计 年级学科年级学科小学数学三年级下册小学数学三年级下册知识点知识点两位数乘两位数的笔算 不进位 两位数乘两位数的笔算 不进位 教学目标教学目标 1 使学生经历笔算两位数乘法的计算探究过程 掌握两位数乘两位数的笔算方法 使学生经历笔算两位数乘法的计算探究过程 掌握两位数乘两位数的笔算方法 2 让学生在尝试 探索 合作交流中 通过点子图的运用 获得对算理的理解 让学生在尝试 探索 合作交流中 通过点子图的运用 获得对算理的理解 培养学生迁移类推能力 培养学生迁移类推能力 设计思路设计思路 在提高学生计算能力上 算理和算法需要平衡 在本课中 结合三年级学生的思维特在提高学生计算能力上 算理和算法需要平衡 在本课中 结合三年级学生的思维特 点 借助点 借助 点子图点子图 这个直观模型 在算理和算法之间搭建起一座桥梁 使学生直观这个直观模型 在算理和算法之间搭建起一座桥梁 使学生直观 地感悟算式背后的道理 地感悟算式背后的道理 适用对象适用对象学生 任课教师 学生家长学生 任课教师 学生家长 教学方法教学方法讲授 演示讲授 演示 微课时间微课时间5 分钟分钟 内容设计内容设计 内容内容画面画面时时 间间 一 片 头 讲 今天我们要学习 两位数乘两位数的笔算 第 1 张 PPT10 秒 第一节 引入 讲 我们来计算 14 12 第 2 张 PPT10 秒 二 正文讲解 第二节 探究点子图 讲 怎样计算出结果 我们可以将两位数乘两位数进行转化 方法一 计算 14 乘 12 我们可以用点子图来帮助我们理解 用 14 个圆点排成一排 来表示 1 个 14 12 个 14 就有这样的 12 第 3 张 PPT 至 第 5 张 PPT 2 分钟 2 排 这样 这里的圆点总数就是我们要求的 14 乘 12 的积 讲 然后 我们可以在点子图上分一分 把 12 排分成 2 个 6 排 就是 6 排为一组 表示 6 个 14 列式计算 14 6 84 这一组就 有 84 个圆点 这样的两组就是 2 个 84 84 2 168 所以 14 12 168 方法二 把 12 分成 3 个 4 先求出 4 个 14 14 4 56 3 个 4 就是 3 个 56 56 3 168 也求出 14 12 168 讲 同样这种分法也可以在点子图上表示出来 把 12 排分成 3 组 每组有 4 排 是 4 个 14 讲 以上两种方法都是将 12 分成同样多的几份 将两位数乘两 位数转化成了我们学过的两位数乘一位数 并且在计算时都是 先乘了 再乘 讲 其实 我们还可以将两位数乘两位数转化成了两位数乘一 位数和两位数乘整十数来方便计算 方法三 把 12 分成 10 与 2 的和 先求出 10 个 14 14 10 140 再求出 2 个 14 14 2 28 再将 140 28 168 所以 14 12 168 第三节 探究竖式写法 讲 而我们在笔算时 正好也是这种思路 我们一起来看一下 讲 先用 12 个位上的 2 去乘 14 得 28 表示 2 个 14 再用 12 十位上的 1 去乘 14 得 14 个十 也就是 140 所以 4 写在十位上 1 写在百位上 个位的 0 不写 再把 28 和 140 加起来得 168 也就是 14 乘 12 的积是 168 第 6 张 PPT1 分 30 秒 第四节 辩证练习 12 14 讲 同时 我们还可以将点子图竖着看 一列有 12 个圆点 14 列就是 14 个 12 列成算式是 12 14 讲 笔算 12 14 先用 14 个位上的 4 去乘 12 得 48 这是 4 个 12 再用 14 十位 第 7 张 PPT1 分钟 3 上的 1 去乘 12 得 10 个 12 也就是 120 2 写在十位上 1 写 在百位上 个位的 0 不写 这是 10 个 12 再把 48 和 120 加起 来得 168