吴云莉教学课例《按照物体名称分类》

1 教学课例教学课例 数学活动 数学活动 按照物体名称分类按照物体名称分类 活动来源及内容分析 活动来源及内容分析 按照物体名称分类 是小班秋季主题情景互动数学 11 月主题 小兔乖 乖 中的第二个分主题 在日常生活中 孩子们经常对接触到的事物进行分 类 每个孩子都有过帮妈妈分东西的分类经验 例如 玩玩具后把玩具分类 放好 据我的观察 我班的孩子每次玩了玩具后 有相当一部分孩子不能正 确的将玩具分类放好 因此 我设计了这一数学活动 目的是让幼儿通过观 察 操作 游戏等方式 能够按照物体的名称分类 正如 纲要 中所说 教育内容的选择 既贴近幼儿的生活 为幼儿感兴趣的事物或问题 又要 利于拓展幼儿的经验和视野 此活动来源于幼儿的生活又能服务于幼儿的生 活 根据小班幼儿的年龄特点和我班幼儿的认知水平 我把教学目标定为以 下几点 活动目的 活动目的 1 幼儿能够认识标记并按照物体的名称进行分类 2 发展幼儿的观察能力与分析能力 3 体验数学在实际生活中应用的乐趣 活动重点 活动重点 幼儿能够按照物体的名称进行分类 活动难点 活动难点 幼儿通过观察 不受物体颜色 形状 大小等干扰 能够认 识标记按照物体的名称进行分类 活动设计思路 活动设计思路 根据 纲要 活动设计要遵循 循序渐进 由浅入深 的构建原则 我 为活动设计了环环相扣的四大环节 2 一 利用多媒体课件引入 激发幼儿学习兴趣 二 通过谈话 利用教具 引导幼儿根据对课件的理解和印象 把花和 蘑菇按名称进行分类并放到花瓶和篮子里 三 操作活动 分玩具 引导幼儿认识标记并按照物体的名称进行 分类 四 通过游戏 小动物找家 进一步巩固加深幼儿对按物体名称分类 的认识 让幼儿体验数学在实际生活中应用的乐趣 在活动过程中 我运用了多媒体教学法 操作法 游戏法进行教学 鉴 于小班幼儿思维具体形象性的特点 而课件中的画面色彩鲜艳 动画的形式 又是幼儿喜闻乐见的 因此我在引入部分利用多媒体教学法 吸引幼儿的注 意力 激发幼儿学习的兴趣 幼儿通过观看动画 老师的演示 继而自己动 手操作 分玩具 能够认识标记并按照物体的名称进行分类 发展幼儿的观 察能力与分析能力 最后根据幼儿的年龄特点 利用游戏 小动物找家 巩 固幼儿对按物体名称分类的理解 体验数学在实际生活中应用的乐趣 把活 动推向高潮 活动准备 活动准备 教具准备 教具准备 1 小兔乖乖真能干 的课件 蘑菇 花朵卡片各 3 张 花瓶 篮子卡 片各一张 2 准备三个做好积木 塑料水管玩具 塑料花积标记的篮子 3 事先用小兔 小狗 小猫的卡片在桌子上做标记代表小动物的家 4 准备一个老虎的头饰和 勇敢的小兔子 音乐 学具准备 学具准备 3 小狗 小猫 小兔的头饰若干 每个幼儿人手一个小篮子 幼儿每人一 块积木 一个塑料水管玩具 一个塑料花积 教学过程实录 教学过程实录 一 引入 1 教师出示小兔乖乖的图片说 小兔乖乖一大早就去森林了 你们想知 道它做什么吗 2 教师播放 小兔乖乖真能干 的课件 分析 分析 活动导入自然 利用小兔乖乖的头饰 通过提问 你们想知 道小兔乖乖去森林做什么吗 幼儿的好奇心马上被激发起来 随即播放课 件 孩子们带着问题观看喜欢的动画 在观看的过程中都很专注 二 集体活动 1 教师提问 小兔乖乖去森林干什么呀 采蘑菇和花朵 2 教师根据幼儿的回答 边杂乱的出示蘑菇 花朵的卡片边问 兔妈 妈要小兔乖乖把采回来的蘑菇和花朵怎么放呀 分别放好 3 教师引导幼儿按照物体名称进行分类 教师 小兔乖乖是怎样分的 把所有的花放到一起 把所有的 蘑菇放到一起 请能干的幼儿按花和蘑菇两种不同的名称分类 教师小结 小朋友真聪明 这几枝都是花 所以把它们放到一起 这几朵都是蘑菇 所以把它们放到一起 教师出示花瓶 篮子 引导幼儿回答问题 让幼儿认识标记并按照物 体名称进行分类 教师 兔妈妈还拿出什么东西出来给小兔乖乖放花和蘑菇 花瓶和 4 篮子 小朋友想一想 花朵应该放在哪里呢 蘑菇应该放在哪里呢 谁会放 分析 分析 活动的第二个环节中 当我问道 小兔乖乖是怎样分采回来 的花和蘑菇的 庞睿恺小朋友说 把它们排好队 这个时候 我不应该 急着请他上来在黑板上操作 而是应该回放小兔乖乖分花和蘑菇这部分的课 件 让孩子们明白小兔乖乖是把所有的花放到一起 把所有的蘑菇放到一起 从而让幼儿对按照物体的名称分类有个初步的认识 在这个环节中 我没有 很好的利用课件 三 操作活动 分玩具 教师给每位幼儿准备三种玩具 幼儿每人一块积木 一个塑料水管玩具 一个塑料花积 装在塑料小篮子 放在幼儿板凳底下 教师准备三个做好标 记的篮子 引导幼儿认识标记并按照其名称进行分类 1 教师 小兔乖乖玩玩具 把玩具都搞乱了 我们来看看 都有些什 么玩具呀 2 教师出示做好标记的篮子 引导幼儿观察认识标记 教师说 小兔 乖乖想请你们帮它分玩具 你们愿意帮助它吗 这里有几个篮子 你们看看 哪个篮子该放哪种玩具呢 为什么 3 幼儿操作分玩具 4 教师检查 进行小结 分析 分析 在第三个环节中 我注重引导幼儿观察 认识篮子上的标记 还强调幼儿说话的完整性 比如说 这个篮子该放哪种玩具呀 为什么 幼儿说 该放 因为这个篮子贴的标记是 提问的指向性明确 5 有效性强 在操作活动 帮小兔乖乖分玩具 中 孩子们人人参与 大部分 的孩子不受玩具颜色 形状 大小等干扰 能够认识标记按照玩具的名称进 行分类 突破了难点 在检查过程中发现了有个别分错的玩具 请能力强的 幼儿上来重分 体现了生生互动 四 游戏 小动物找家 教师给每个幼儿准备一个头饰 分别是小兔 小狗 小猫 教师准备 一个老虎的头饰和 勇敢的小兔子 音乐 事先用小兔 小狗 小猫的卡片 在桌子上做标记代表小动物的家 1 师 小兔乖乖说我们小朋友真能干 想和我们一起做 小动物找家 的游戏 你们想不想做呀 小朋友把板凳下的头饰拿出来看看 你是什么小 动物 那边是小动物的家 看看 这是谁的家呀 那是谁的家呀 等下我们 小动物跟着音乐和小兔乖乖做游戏 大老虎一出来我们赶紧跑回家把门关紧 不给大老虎抓到 记住了吗 2 幼儿进行游戏 3 师 小动物真能干 都能快快的找到家 大老虎抓不到小动物 灰 溜溜的走了 你们开心吗 那我们一起到外面去玩吧 活动结束 分析 分析 第四个环节是巩固环节 利用幼儿喜欢游戏的心理 我设计了 小动物找家 的游戏 游戏前 游戏规则交代清楚 强调幼儿观察自己手 上的头饰 再观察小动物家的标记 分析判断自己该躲进哪个家 在游戏中 老师以小兔乖乖和大老虎的角色参与 师生互动较好 孩子们兴趣较高 把 活动推向了高潮 在游戏中 幼儿体验了数学在实际生活中应用的乐趣 但 有几个小朋友不肯参与游戏 我虽然鼓励了他们参与活动 还是没奏效 在 这个环节中 幼儿对认识标记 按照物体的名称分类得到了进一步的巩固 6 活动反思 活动反思 分类活动是孩子们经常接触到的 小班的孩子刚来幼儿园 各项常规都 要逐渐建立 玩玩具后按类放好在日常生活中显得尤为重要 这个活动来源 于幼儿的生活又能服务于幼儿的生活 教材的选择是符合幼儿的年龄特点和 需要的 从目标的定位来看 重难点还是把握得比较准确 根据小班幼儿的 年龄特点 以帮助小兔乖乖分玩具 和小兔乖乖做游戏为线索展开活动 充 分的调动了幼儿的学习兴趣 活动导入自然 利用小兔乖乖的头饰 通过提 问 你们想知道小兔乖乖去森林做什么吗 幼儿的好奇心马上被激发起 来 随即播放课件 孩子们带着问题观看喜欢的动画 在观看的过程中都很 专注 活动的第二个环节中 当我问道 小兔乖乖是怎样分采回来的花和 蘑菇的 庞睿恺小朋友说 把它们排好队 这个时候 我不应该急着请 他上来在黑板上操作 而是应该回放小兔乖乖分花和蘑菇这部分的课件 让 孩子们明白小兔乖乖是把所有的花放到一起 把所有的蘑菇放到一起 从而 让幼儿对按照物体的名称分类有个初步的认识 这个环节中 我没有很好的 利用课件 在第三个环节中 我注重引导幼儿观察 认识篮子上的标记 还 强调幼儿说话的完整性 比如说 这个篮子该放哪种玩具呀 为什么 幼儿说 该放 因为这个篮子贴的标记是 提问的指向性明确 有效性强 在操作活动 帮小兔乖乖分玩具 中 孩子们人人参与 大部分 的孩子不受玩具颜色 形状 大小等干扰 能够认识标记按照玩具的名称进 行分类 突破了难点 在检查过程中发现了有个别分错的玩具 请能力强的 幼儿上来重分 体现了生生互动 第四个环节是巩固环节 利用幼儿喜欢游 7 戏的心理 我设计了 小动物找家 的游戏 游戏前 强调幼儿观察自己手 上的头饰 再观察小动物家的标记 分析判断自己该躲进哪个家 在游戏中 老师以小兔乖乖和大老虎的角色参与 师生互动较好 孩子们兴趣较高 把 活动推向了高潮 在游戏中 幼儿体验了数学在实际生活中应用的乐趣 但 有几个小朋友不肯参与游戏 我虽然鼓励了他们参与活动 还是没奏效 在 这个环节中 幼儿对认识标记 按照物体的名称分类得