《白杨》第二课时

白杨白杨 学习活动设计学习活动设计 第二课时 学习目标 1 有感情地朗读课文 背诵爸爸介绍白杨树的那段话 2 抓住重点语句 联系上下文 体会白杨的特点和爸爸的心愿 3 体会借物喻人的写作特点 重点难点 重点是通过白杨树的外在特点感悟其内在品质 难点是体会写 法 感悟树的某些特点与人的某些品质之间的相通 相似之处 学习活动设计 一 导入 白杨树有哪些特点 二 活动一 走进白杨 问题 从哪些地方可以体会到爸爸 也在表白着自己的心 要求 1 默读课文 思考问题 2 自主概括 概括出爸爸的神情变化和爸爸此次回来的目的 概括出爸爸的神情变化和爸爸此次回来的目的 概括出爸爸的神情变化和爸爸此次回来的目的 3 小组交流 4 全班分享 爸爸的神情变化爸爸的神情变化爸爸的神情变化 出神 沉思 看到车窗外高大挺秀的白杨树触景生情 想到环出神 沉思 看到车窗外高大挺秀的白杨树触景生情 想到环出神 沉思 看到车窗外高大挺秀的白杨树触景生情 想到环 境 想到了自己和战友 浮想联翩 境 想到了自己和战友 浮想联翩 境 想到了自己和战友 浮想联翩 微笑 听到孩子关于白杨的争论是那么天真幼稚 微笑 听到孩子关于白杨的争论是那么天真幼稚 微笑 听到孩子关于白杨的争论是那么天真幼稚 严肃 与孩子们谈白杨特点 尽管孩子们还不懂 而实质是在严肃 与孩子们谈白杨特点 尽管孩子们还不懂 而实质是在严肃 与孩子们谈白杨特点 尽管孩子们还不懂 而实质是在 借树喻人 抒怀言志 借树喻人 抒怀言志 借树喻人 抒怀言志 沉思 由白杨树想到了子女 从自己想到孩子的未来 沉思 由白杨树想到了子女 从自己想到孩子的未来 沉思 由白杨树想到了子女 从自己想到孩子的未来 微笑 想到孩子们也将扎根边疆 为事业后继有人而感到欣慰 微笑 想到孩子们也将扎根边疆 为事业后继有人而感到欣慰 微笑 想到孩子们也将扎根边疆 为事业后继有人而感到欣慰 爸爸表白的心爸爸表白的心爸爸表白的心 一是勉励自己要像白杨一样 不择环境 不怕困难 扎根边疆 一是勉励自己要像白杨一样 不择环境 不怕困难 扎根边疆 一是勉励自己要像白杨一样 不择环境 不怕困难 扎根边疆 建设边疆 建设边疆 建设边疆 二是希望孩子们在艰苦的环境中经受锻炼 长大后成为建设边二是希望孩子们在艰苦的环境中经受锻炼 长大后成为建设边二是希望孩子们在艰苦的环境中经受锻炼 长大后成为建设边 疆的栋梁之材 疆的栋梁之材 疆的栋梁之材 三 活动二 感受写法 任务 课文在表达上有什么特点 要求 1 浏览课文 思考问题 2 小组交流 3 展示分享 4 师生共同梳理提升 白杨树的特点 前后照应 第 15 自然段照应 12 自然段 借物喻人 例句 在一棵高大的白杨树身边 几棵小树正迎着风沙成长起 来 理解 一棵高大的白杨树 暗指爸爸 几棵小树 暗指孩 子 这句话的意思是 爸爸看到小白杨树可以在边疆茁壮成长 相 信自己的儿女在父辈的影响 教育下 一定能扎根边疆 在边疆健 壮成长 成为建设边疆的有用之才 他想到建