全国“xx杯”汽车与维修类说课大赛一等奖作品：《盘式车轮制动器检修方法》教案

汽车运用与维修专业“创新杯”教师说课比赛教案制动器典型故障案例分析 制动发抖武汉市交通学校 周广春课 前 分 析从教学计划和职业实践出发提出课题授课班级中德0931从教学计划出发提出课题从职业实践出发提出课题汽车底盘构造与维修学习指导与练习是与国家规划教材汽车底盘构造与维修的配套学习的指导书。在结合学生对汽车底盘构造、原理与维修有一定的基础上来学习这门课程，根据教学大纲的要求这门课程安排在第二学年的下学期来学习，也就是在学生对汽车结构（发动机、底盘、电器）有一定基础后来学习本课程。从而使理论学习和实际操作有效的结合，使学生在专业能力、方法能力有一定的提高。是学生对以往所学知识有一定的升华。本次课题的提出是来源于汽车底盘构造与维修指导与练习这门课程中的第四章第二节车轮制动器中的一个课题刹车发抖随着国民年经济的发展,汽车保有量的升高,市场对汽车维修人才的需求量在逐渐增大。底盘作为汽车结构的主体，发生故障率相对较高。而在底盘所发生故障中，制动系统的故障占有相当大的比率，是我们所不容忽视的。因此根据本教材开设底盘常见故障中刹车发抖的故障课题是有必要的，结合以前所学底盘中制动系的结构、原理等方面知识与实际中故障联系起来，让学生更接近实际的维修环境和场景里面，对学生在专业能力和方法能力上有一定提升。初始情境（分析参与者的基础知识以及学习的积极性和学习能力）（1）参与者（学生）共24人，男24人，女0人（2）年龄：1618（3）提前教育：24人初中毕业。（4）社会来源：武汉市及其下属地区（5）学生的总体分析（基础知识、学习积极性、学习能力）从学生的基础知识来看，本班对汽车底盘的有关知识有一定的基础，但缺乏实践验证；很难把所学知识与实际的维修联系起来，尤其是学生的实际动手能力有待提高。从学生的能力发展水平上来看，大多数学生已经形成了一定的逻辑推理和分析问题、解决问题的能力。70%左右的学生养成了良好的学习习惯，掌握了基本的学习方法，能独立完成作业，还有20%的学生的掌握了基本的学习方法，但行为习惯还有待提高。剩下10%的学生自制力差，行为和学习习惯有待塑造。从学生的学习态度看，本班的同学90%以上的同学还是要求进步，态度较端正，上进心较强，但部分同学学习目标不明确。课程名称课题：汽车制动发抖专业名称汽车底盘构造与维修学习指导与练习授课班级班级人数授课教师汽车运用与维修中德093124人周广春授课日期2010年 12 月 1 日 第 13 周4课时课 型理论实践一体化课程教学方法任务驱动法、录像法、情景教学法、自学法等教学目的与要求通过本节课学习掌握针对刹车发抖的故障所对应制动盘的检测方法，确定实车是否由制动盘引起刹车发抖的。教学重、难点教学重点：针对制动发抖故障掌握制动盘的检测方法教学难点：针对制动发抖的故障进行故障分析，确定 故障点 课前准备（附件、设备与工具） 类型数量工具量具防护清洁设备附件12；12；4；1；数字扭力扳手百分表车轮挡块爱丽舍课件PPT12；12；4；1；12四达工具（150件套）千分尺翼子板布投影仪工作页12；12；12；1；12磁性表座直 尺抹布录像机维修资料-；12；-；1；-电脑录像片段教 学 设 计 说 明教学环节教 学 内 容教学活动教师学生问候（3min）问候： 1、集合整队、分组指定组长，有序进入教室。2、课前问好（采用德语）。提示学生天气渐凉多加衣服，防止生病感冒。1、问候2、整队和兴趣问答1、问候2、列队课题导入（3min）由生病话题自然引入我们今天所讲课题设问： 1我们都知道在我们生活中大家都看过病，那谁为我们解除病痛？ 医生 2那谁又为我们汽车解除“病痛”呢 汽车维修工引入任务：今天我们就为工位上的这几辆车进行看病即排除故障提问1提问 2回答1回答2布置任务（45min）任务确定：（20min）通过录像描述及教师对故障分析、解疑来确定任务汽车制动发抖故障分析：一、 故障现象：汽车在刹车时出现发抖，并有异常噪声。二、故障原因1.制动盘变形2.制动盘异常磨损3.悬挂系统工作不平顺（松旷变形）4.底盘球头及托架松动三、分析 通过已给的相关信息，初步判断制动盘异常磨损。四、任务确定检测制动盘圆跳动量和制动盘厚度，实车是否因制动盘变形或摩擦片偏磨引起制动抖。1、描述讲解2、解答疑问1、观看录像、听课2、提出疑问；记录任务分析（25min）一、回顾以往所学知识点1、 外径千分尺的使用、读取方法和注意事项2、 百分表使用和读取方法二、新知识的讲解、制动盘及摩擦片的检测方法A、检测制动盘圆跳动B、检测制动盘厚度1、教师讲解，提问2、解答疑问1、认真听课、回答问题；2、提出疑问 教 学 设 计 说 明教学环节教 学 内 容教学活动教师学生2、观看操作视频并提示学生在操作中所注意事项信息收集（15min）在教师的指导下，通过查阅资料和数据库收集本次任务所需技术数据。1、指导2、解答疑问1、查阅维手册收集信息2、提出疑问计划编写与决策（25min）一、在教师指导下学生分组讨论确定整个制动盘检测流程，形成小组方案。二、教师与学生进行交流，确定各组方案的可实施性。1、指导、解答疑问1、讨论、确定角色和分配任务；编写计划计划实施（30min）根据实车状况教师指导学生完成举升车辆、拆卸车轮、拆卸制动卡钳和摩擦片，检测制动盘和摩擦片厚度及异常磨损状况、检测制动盘圆跳动量等一系列环节，直至确定是否由制动盘变形造成制动发抖。1、教师针对性指导1、实车操作检验控制（45min）评价：（15min）一、各组给出成果是否与实车的真实状况相符合二、交换工作页，组与组之间根据他组工作页内容的完整性与准确性进行互评。三、播放录像，各组根据某组所被摄制的实操录像片段给出评价。1、获得结果与实际状况比对2、协调课堂秩序3、播放录像，控制课堂氛围1、报给教师检测结果2、交换工作也互评3、观看录像给出本组评价示范操作：(10min)教师针对学生实际操作的动手情况，把握不准的环节亲自示范操作，边示范边讲解。1、教师示范1、学生观看记录本组易出现的问题教 学 设 计 说 明教学环节教 学 内 容教学活动教师学生计划实施：(20min)学生根据前面的相互学习和老师的讲解示范，把本组计划修改后，再操作练习一次。1、教师指导1、实车操作评价总结（15min）一、 点评各组同学在实操过程中过出现的问题1、在车辆举升前注意举升臂与车辆举升点的对应2、熟练掌握磁性表座的安装3、用外径千分尺测量制动盘厚度的方法要正确，读数要准确4、制定工作流程要符合工厂的实际情况5、拆卸和安装车轮的螺栓扭紧、松卸顺序6、严格按照计划及相关维修手册给出的数据执行操作 二、点评各组在实操过程中和自评、互评中的表现，表扬操作规范的小组及个人1、评价总结1、听讲并记录作业布置（1min）写出在测量制动盘厚度和圆跳动时的相关注意事项本课小结与改进措施教师（课后）1、以任务为驱动，行动导向式教学为中心，注重培养学生行动能力，学生自主决定学习方式、方法，教师主导角色减弱。2、采用录像法，录制学生操作视频。让学生直观了解自身不足，提高了学习效率。3、小组合