科技教育论文

武昌丁字桥幼儿园 地址 武汉市武昌区武莲路三 号 论现代信息技术在幼儿在科学活动中的实施途径 赵萍 摘要摘要 随着信息技术的高速发展 现代教育媒体相继进入我们的教育中 幻灯 投 影 电视 这些先进的现代化工具都越来越多地被运用到了教育教学之中 而在幼 儿园的科技活动教学之中 充分的利用信息技术更是一个非常行之有效的教学方法 本文主要针对现代信息技术在幼儿园科技活动中的作用及其应用方法进行一些初步的 分析和探讨 关键词关键词 现代信息技术 幼儿园科技活动 实施途径 正文正文 幼儿园教育指导纲要 指出 幼儿的科学教育是科学启蒙教育 重在激发幼 儿的认识兴趣和探究欲望 要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动 使他们感受科 学探究的过程和方法 体验发现的乐趣 科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行 利用身边的事物与现象作为科学探索的对象 幼儿科技教育是引导幼儿主动学习 主 动探索的过程 是支持幼儿亲身经历探究过程 体验科学精神和探究解决问题策略的 过程 是使幼儿获得有关周围物质世界及其关系的感性认识和经验的过程 现代信息 技术应用在幼儿园科技教学中 可以发挥其诸多优势 为活动的组织和开展带来更多 的方便和优势 那么 在幼儿园科技活动中 信息技术具有哪些作用 又如何有效的 利用现代信息技术为我们的科技教学活动服务呢 可以从以下几个方面进行初步的分 析和探讨 一 现代信息技术在幼儿园科技活动中的作用 现代信息技术将图 文 声 像融为一体 其传输信息的方式突破了传统媒体的 线性方式 以全方位方式进行 具有形象生动 信息刺激性强 时空宽广等特点 在 幼儿科学教育中采用多媒体技术实施教育 对优化教育过程 提高教育的有效性 互 动性 能起到很大的作用 1 身临其境 激发学习兴趣 兴趣是推动幼儿感知事物的内部动力 只有幼儿对感知的事物和现象产生浓厚兴趣 才能激发他们的积极性 促使其主动地探求知识 学习技能 3 6 岁的幼儿思维直观 形象 幼儿对学习的深刻含义还并不理解 也没有强烈的自我约束能力 需要有具体 武昌丁字桥幼儿园 地址 武汉市武昌区武莲路三 号 的事物感知 现代信息技术可以利用其技术手段 带来直观 生动形象 动感的信息 和画面 从视觉与听觉上刺激幼儿感官 符合幼儿的发展水平和认识规律 达到吸引 幼儿注意 激发幼儿兴趣的作用 从而让幼儿产生浓厚的学习兴趣 愿意积极 主动 地参与到学习活动中来 如 在引导幼儿认识竹笋的活动中 由于环境限制 现实生 活中无法给予幼儿亲自走入竹林 认识竹笋这样的条件 这时 在活动中 播放有关 竹林春笋的录像 同样可以将幼儿引入幽幽绿绿的竹林 实景 中 幼儿看到一大片 竹林里 冒出一支支嫩嫩的竹笋 幼儿迫切想了解 想探究竹笋到底是怎样的呢 随 后 幼儿在自己动手摸摸 捏捏 看看 尝尝的过程中 了解了竹笋外形特征 用途 学到了剥竹笋的技能 在整个活动中幼儿都兴趣盎然 由此激发了幼儿对自然界的关 注和热爱 2 加深理解 促进知识内化 对于幼儿来说 科技知识是深奥的 他们还不能运用自己的思维能力和分析能力 去深刻理解 那么 如何让他们明白 理解深奥的科技知识呢 这是幼儿园科技活动 组织的重难点 而利用信息技术则可以将深奥的科技知识变得形象化 直观化 简洁 化 获得更好的学习效果 3 合理运用 降低学习难度 在幼儿园科技活动的组织过程中 因为幼儿年龄小 知识经验匮乏 对很多事物 缺乏想象的空间和能力 具有认知水平上的限制 而且多媒体技术交互性强 各主题 页之间可以灵活转换 便于根据教学实际情况随意调整教学顺序 当幼儿对某一内容 感兴趣或感到困难时 可灵活演示 拓宽了教学途径 科技活动中的一些科技性知识 比较生硬 光靠图片和实物教具 往往无法完成一些比较深奥的科技想象过程 幼儿 难以理解和消化 而人们对客观事物的认识是通过感知获得的 运用现代多媒体技术 正好解决了这一难题 它可以将幼儿无法想象出的内容制作成动画和视频 使抽象 深奥的科学知识具体化 形象化 趣味化 从而激发幼儿对科学的兴趣 使幼儿主动 专注地参与活动并自觉的观察 探索 思考 这样不仅满足了想象空间 掌握相应的 科技知识 而且还突破学习中的重难点 达到相关的学习要求和教学目标 如在大班 科学活动 食物的旅行 中 用多媒体技术将食物从口腔到排出的整个消化过程及消化 武昌丁字桥幼儿园 地址 武汉市武昌区武莲路三 号 系统各个部位的名称 通过课件形象地展现在幼儿面前 使原本抽象的内容变得直观易 懂 4 科学教育 帮助幼儿养成良好行为 有了对科学所持的正确态度 就为幼儿形成良好的行为提供了一定的基础 但幼 儿形成良好的行为和生活习惯 需要一定的过程 幼儿的特点是好模仿 可在范例 榜样的作用下 通过大量的行为练习 帮助其良好行为的形成 电教手段中的投影 录像等电教媒体的有机结合可以加速良好行为的形成 可将幼儿生活 游戏中一些正 确的行为展现给幼儿 如在本期在我班开展的多元智能教育中科学领域中要教育幼儿 形成合理的饮食习惯 幼儿看到录像中的小朋友在吃饭时不挑食 荤素搭配 长得非 常好 于是他们各自也怀着 我也可以这样做 的愿望 向他们学习正确的行为 教 师的鼓励 评价 加上经过集体的练习 参与 从改变群体行为习惯入手 加速了良 好行为的形成 2 现代信息技术在幼儿园科技活动中的实施途径 3 6 岁儿童学习与发展指南 中指出 幼儿科学学习的核心是激发探究欲望 培 养探究能力 成人要善于发现和保护幼儿的好奇心 充分利用自然和实际生活机会 引导幼儿通过观察 比较 操作 实验等方法 学会发现问题 分析问题和解决问题 帮助幼儿不断积累经验 并运用于新的学习活动 形成受益终身的学习方法和能力 现代信息技术在幼儿园科技活动中的实施途径可以从以下几个方面体现 1 情境再现 辅助学习 在科学教育活动中 要求幼儿观察的内容很多 但有些内容需要观察的时间很长 如 植物的生长 受时间上的限制 幼儿的观察是随机的 构建的知识是零碎的 松散的 教 师也只能组织幼儿随机地观察 不能在一次活动中真实 完整地展现植物的演变过程 这对幼儿建立完整的知识体系有很大的影响 借助多媒体辅助教学 可以把这些知识点 完整地串联起来 为了让幼儿切实感受到植物的生长变化 我们和幼儿一起亲自栽种种 子 并把植物生长变化的过程用照相机拍摄下来 在引导幼儿自己照料 观察种子变化 的基础上 再和幼儿一起讨论植物生长过程中发现的问题 以往 孩子虽然亲自参与了 种植 观察种子生长的活动 但在讨论时 由于经过一段较长的时间后 幼儿对以前所观 武昌丁字桥幼儿园 地址 武汉市武昌区武莲路三 号 察到内容的已经模糊 有些已不能够清晰回忆 于是 我就把植物生长变化的照片制作 成 PPT 展示给幼儿看 帮助幼儿回忆自己种植植物每一时间段的情况 加深了幼儿的 观察印象 通过活动使幼儿对植物的演变过程有了系统的了解 帮助他们建立了完整 正确的认知结构 2 动画制作 加深理解 在科技活动中 单靠图片和教具 并不能让幼儿对枯燥乏味的科技知识产生学习 的兴趣 但是 利用他们对动画的喜爱和着迷 则可以将难于理解的科技知识变成生 动有趣的动画 例如 在引导幼儿理解 下雨 的时候 如果只是出示图片 枯燥的 讲解乌云 水蒸气 蒸发等问题 幼儿不会理解 但如果将这个科技知识编制成动画 小水滴旅行记 不仅幼儿喜欢看 还能从动画中感知明白了雨滴的形成过程 初步 理解了抽象的 雨的形成原理 3 PPT 制作 提高效果 现代信息技术中的多媒体课件 直观形象 生动有趣 能将科技活动中富有挑战 性和探究性的问题揭示出来 使幼儿置身其中 积极探讨 既满足了幼儿的好奇心和 新鲜感 也促进了幼儿的学习和理解 提高了学习效果 4 动感制作 积极操作 幼儿园科技活动 不仅是让幼儿学习 获取科技知识的一个过程 更是让幼儿培 养动手操作 积极探索的科技品质的一个过程 所以 在科技活动中 利用信息技术 制作声图结合的操作练习 能充分调动幼儿的好奇心 增强幼儿的探索欲望 培养幼 儿的创新精神 综上所述 现代信息技术手段是激发幼儿兴趣 促进幼儿主动学习 帮助幼儿释 疑 解决科技活动中的重难点的有效教育手段 运用现代信息技术开展科技活动教学 是改革传统活动手段的必然趋势 更是幼儿自身发展的内在需求 因此