童年的月亮爬上来教案

童年的月亮 教案 余艳红 习作要求 习作要求 月亮走 我也走 我跟月亮提花篓 同学们 在我们很小的时候 你们 就随着大人一起唱读这样的月亮诗歌 这些质朴 自然 动听的歌谣陪伴着我 们每一个人走了一段童年的路 今天 又唱起这样的歌谣 是不是觉得格外亲 切 其实 这样富有童趣的歌谣 我们自己也会写呢 要不 晚上 你再去赏 一赏那轮明月 你自己也会写呢 试一试吧 设计理念 设计理念 在在在中华文化中 月亮是人们表达心迹 抒情言志的精神寄托 儿童是一 个最富有想象力的群体 他们接触周围世界时 头脑中会产生许多生动 鲜活 的形象 在他们的眼里 月亮是令人向往的 它充满着游戏色彩和神秘诱惑 这种神奇恰恰在童谣童诗中得到了完整的建构 设计让四年级的学生学写月亮 诗 是根据他们的年龄 心理特点 激发他们的想象 培养他们的语感 使学 生的语言在童诗童谣中得到再现 升华 教学目标 教学目标 1 指导学生学写关于月亮的童诗童谣 2 激发学生想象力 提高学生遣词造句的能力级及感受美 创造美的能力 3 培养学生求真 崇善 爱美的情感 教学过程 教学过程 一 词语引路 展开联想 1 今天老师给大家带来了一些词语 请同学朗读 读的时候边读边想 听的同 学边听边想 读这些词语的时候 你想到了什么 夜空 圆缺 晶莹 嫦娥 玉兔 吴刚 凝望 沉思 怀想 李白 贝多芬 二胡 2 学生回答读这些词语想到了月亮 老师接着问 想到了什么样的月亮呢 二 示范诵读 畅谈明月 1 师导语 从古到今 从童年到老年 月亮是人类不变的朋友 因为月亮 我们的夜晚更加迷人 因为月亮 我们的生活更加多彩 多年以来 在老 师的内心深处 有一轮皎皎的明月 它在我人生的岁月中升起又落下 落 下又升起 它使我的心田总是一片光明 同学们 你们想知道是哪一轮月 亮吗 在配乐中 师背诵 春江花月夜 节选 2 这首诗以月亮为主线 描写了春水 春江 春花 春夜 笔调清丽 境界 幽美 因此是老师的最爱 同学们 你能说一说你心目中的月亮吗 如果 说不出来 用印象最深的诗句表达也可以 学生背诵与月亮有关的古诗 3 大家记得的月亮诗句可真不少 我想问大家一个问题 月亮究竟有几个 学生回答一个 两个 好多个 是啊 有多少个孩子 就有多少个月亮 有多少山川河流 就有多少不同的月亮 今天就来谈一谈我们童年的月亮 让那一轮明月爬上我们童年的天空 板书课题 学生齐读 童年的月亮爬上来 三 趣味诵读 感受童诗韵律 1 在我们很小的时候 躺在妈妈或者奶奶 外婆怀里的时候 妈妈教了哪些 与月亮有关的儿歌 你还记得吗 学生回忆月亮童谣 2 师 请大家捧起老师发下的这些童谣童诗 选择自己特别喜欢的 尽情读 一读 学生诵读童诗 感受其趣味及韵律 3 师 读着这些童谣童诗 你有什么样的感觉 你想起了什么 4 师 这些诗句充满了童趣 我们透过这些童谣童诗思考 儿童看月亮有些 什么特点 分小组讨论 幻灯片 文学小研究 分析童谣童诗 我们发现孩子看月亮具有如下特点 1 比如 中写道 2 比如 中写道 3 比如 中写道 学生分小组朗读讨论 得出童诗童谣的特点 押韵顺口 运用比喻 拟人 等手法 想象丰富 语言稚嫩 富有童趣 月亮具有生命等等 5 月亮是多么可亲啊 孩子们对他的称呼也是那么亲切 你也试着开口叫一叫 这些称呼给人什么感觉 可亲 温柔 宁静 神秘 可爱 慈祥 三 创编童诗 唤醒童真 1 月亮高高地挂在天上 那么神秘 看着它 孩子小小的心中一定会飞起无数 个问号 当年大诗人屈原面对苍天 一口气提了 700 多个问题 其中有这样 两句 夜光何德 死则又育 厥利为何 而顾莬在腹 意思是说 月亮有着 什么德行 竟能死了又再重生 月中黑点那是何物 是否兔子腹中藏身 2 今天 我们也来问一问月亮 从你很小到现在 你心中有哪些疑问 学生提问 师接口 小弟弟 小妹妹 月亮婆婆告诉你 好我们两人的对话变成一首小诗了 你再读一读 3 请你们两人一组 也来这样问试试 有你们孩子的疑问 月亮也会用孩子的 口吻回答 你们可以用大屏幕的句式一问一答 出示幻灯片 我会填诗 请按照一下格式完成诗歌 月亮月亮我问你 月亮婆婆 爷爷 姐姐 笑眯眯 孩子 小妹妹 小弟弟 啊 月亮月亮我爱你 月亮婆婆 爷爷 姐姐 笑嘻嘻 孩子 小妹妹 小弟弟 啊 3 交流创编的童诗 4 再次阅读词语 给诗歌插上想象的翅膀 出示幻灯片 这组词语又使你想到了什么呢 思念 传递 愿望 浩瀚 宽容 博爱 环形山 人造飞船 嫦娥工程 银河 星际 未来 学生回答读词语以后引起的联想 师启示 可以用到你们的诗歌中去吗 学生继续完成诗歌创作 5 在童年里 月亮是有生命的 是