then and now

启蒙英语教学活动启蒙英语教学活动 集体备课本集体备课本 20201616 20 201717 学年学年下下学期学期 教师 教师 赵素霞赵素霞 年级 年级 六年级六年级 学校 学校 中岳中心小学中岳中心小学 登封市中岳街道办事处中心小学英语组制登封市中岳街道办事处中心小学英语组制 中岳中心小学中岳中心小学 2016 20172016 2017 学年下学期学年下学期英语英语 教学设计教学设计 单元名称单元名称 Unit3 Where did you go 课时 课课时 课 文 名文 名 称称 A Let s try Let s talk 学习目标学习目标 1 能够理解对话大意 并回答对话下问题 能按照正确的语音 语调 及意群朗读对话 并能进行角色表演 2 能够听 说 读 写 并在情景中运用句型 Where did you go What did you do 询问并回答有关假期去过的地方及做过的事情 3 能够在语境中理解生词及词组 fell off Labour Day mule Turpan could 及 till 的意思 并能正确发音 重点难点重点难点 运用句型 Where did you go What did you do 询问并回答有关假期 去过的地方及做过的事情 学前准备学前准备多媒体课件 A Let s try Let s talk 课文动画 课课 时时第二课时备课人备课人赵素霞 备课备课 时间时间 课堂实施过程课堂实施过程 二次批注二次批注 修改 修改 StepStep 1 1 Warm upWarm up 1 师生相互问候 2 师生运用上节课所学句型进行简单对话 T What did you do over your holiday Ss T How was it Ss StepStep 2 2 PresentationPresentation 1 Let s try 1 教师通过 Free talk 中的谈论的关于假期的话题 引导学生猜猜 看 John 的假期过得怎么样 2 教师播放录音 学生完成第 1 2 题 3 教师追问学生 Why was John at home 引导学生进行猜测 教师再次放录音 学生根据录音完成第 3 题 验证之前的预测 2 Let s talk 1 教师播放本部分动画 学生带着问题观看动画 看后回答问题 What happened to John What did they talk about later 教师利用图片帮助学生理解并教授 fell off 教师结合日历 让学 生理解 Labour Day holiday 的概念 2 教师继续提问学生 Where did John go on his Labour Day holiday What did he do there 要求学生带着问题观看动画 并 在课件上呈现关键信息 3 教师结合思维导图 引导学生描述 John s Labour Day holiday 鼓励学生对 John 的假期提出问题 Who did John go with Was he happy What did people wear there Could they dance well 等 教师根据思维导图中的句子 解释 Where did he go What did he do 的用法 4 教师播放录音 学生跟读 5 5 教师播放课文录音 学生逐句仿读 StepStep 3 3 PracticePractice 1 Role Play 师生分角色朗读课文 同桌分角色朗读对话 教师可挑学生上台表 演对话 2 活动 1 超级演说家 学生以 My holiday 为题 试着描述一下自己曾经去过的一个地 方 全班投票看谁的讲述更有趣 语言更准确 3 教师将教材对话中的核心句型和词汇挖空 请学生根据自己的情 况重新组织对话 鼓励学生加入更多自己的语言 Amy What happened John I last Saturday and Amy That s too bad Are you all right John I m OK now Come and look at my photos from the holiday Amy did you go John I a horse Look it s very small Amy Oh yes It looks like a mule Did you go to John Yes we did We saw lots of grapes there but we couldn t eat them They won t be ready till August 4 活动 2 最受欢迎的黄金线 学生六人一组 搜集 五一 黄金周旅行线路 了解各条线路的行 程安排 然后扮演 小记者 向同学们汇报 最后全班学生比一比 看谁推荐的线路最受大家欢迎 汇报示例 The most popular place is Dali in Yunnan People went to Dali by plane They left on May 1st On May 2nd they went to Stone Forest On May 3rd they ate delicious food on a small boat On May 4th they visited Lijiang On May 5th they climbed Yulong Mountain StepStep 4 4 SummarySummary 引导学生总结本课所学重点句型 鼓励学生提出问题 StepStep 5 5 HomeworkHomework 运用本课句型询问一个朋友曾经去过的一个地方 并把你们的对话 写出来 不少于 3 组对话 板板 书书 设设 计计 Unit3 Where did you go Where did you go I What did you do I 教教 后后 反反 思思 中岳中心小学中岳中心小学 2016 20172016 2017 学年下学期学年下学期英语英语 教学设计教学设计 单元名称单元名称 Unit3 Where did you go 课时 课课时 课 文 名文 名 称称 B Let s learn Look and say 学习目标学习目标 1 能够听 说 读 写四个描述假期活动的词组 ate fresh food went swimming took pictures bought gifts 2 能够运用句型 How was your summer holiday 询问别人的假期情况 能够正确运用上述四个词组描述自己的暑假生活 重点难点重点难点 1 重点 听 说 读 写四个描述假期活动的词组 ate fresh food went swimming took pictures bought gifts 2 难点 了解常见的一般过去式动词的不规则形式 学前准备学前准备多媒体课件 B Let s learn 课文动画 课课 时时第三课时备课人备课人赵素霞 备课备课 时间时间 课堂实施过程课堂实施过程 二次批注二次批注 修改 修改 StepStep 1 1 Warm upWarm up 1 师生相互问候 2 教师播放 B Let s talk 课文动画 学生观看一遍后 学生分角 色表演课文 StepStep 2 2 PresentationPresentation 1 呈现新单词 1 教师呈现 B Let s learn 部分图片 提问 Who is he 学生 回答后 教师介绍 These were the pictures Wu Yifan took over his summer holiday What did he do last summer holiday Let s have a look 引出 ate fresh food 并进行教读 注意 food 的发音 教师可围绕此活动 进行拓展 培养学生的口头表达能力 教师可 提问 What fresh food did he ate Did he eat vegetables Did he eat fish What fresh food did you ate yesterday 2 教师用同样的同样方式教 went swimming took pictures 和 bought gifts 教师在教授新词的过程中 可用同类单词归类或语 音的拼读方法帮助学生更快掌握新单词 3 教师在课件上呈现本部分单词的图片 播放录音 学生跟读 教师需提醒学生注意一般过去式动词的不规则变化形式 2 Let s learn 1 教师教完四个新词后 再次提问 How was Wu Yifan s summer holiday 要求学生听录音 核对答案 2 教师在课件上播放 B Let s learn 动画 学生跟读 同桌分角 色对话 3 学生同桌合作 模仿 B Let s learn 中对话 根据实际情况对 话 StepStep 3 3 PracticePractice 1 游戏 1 Magic fingers 规则 教师说 went swimming 伸出 1 根手指 学生说 went swimming 一遍 教师伸出 2 根手指 学生说 went swimming 两 遍 如果教师伸出拳头 学生就不说话 如果有其中一组的学生 说了 其他几组就获胜 2 游戏 2 Which is missing 规则 教师在课件上出示本课单词图片 可以重复出现 教师让学 生先认真观察 然后让其中一张图片快速消失 问学生哪一个单词 不见了 最先回答出来的学生所在的小组获胜 3 游戏 3 最佳拍档 规则 教师请两名学生上讲台 一名学生根据教师的纸条表演动作 另一名学生猜 You went swimming 此游戏也可以分小组进行对抗 赛 看哪一组在规定时间内猜对的句子最多 4 Look and say 1 教师在课件中呈现 Andy 的图片 让学生猜测 Andy 暑期活动 然后再呈现 Andy 的暑假活动图片 在呈现第四幅图时 引导学生思 考为什么 Andy 见了吴一凡会说 How much is it 2 教师引导学生发挥想象 围绕 Andy 暑假活动的细节进行两人小 组问答 示例如下 A What did Andy do last summer holiday B He ate fresh food A What did he eat B He ate A Why did he eat fresh food B Because he wanted to be healthy Fresh food was good for his body 3 教师呈现 Andy 暑假活动的四幅图 同桌两人一组进行描述 教 师在课件上提供一些连词或短语作为语言支架 如 On the first day after several days a week later 等 StepStep 4 4 SummarySummary 教师引导学生总结本课所学的词汇和句型 鼓励学生提出问题 StepStep 5 5 HomeworkHomework 在四线三格中正确抄写 ate fresh food went swimming took pictures bought gifts 5 遍 板板 书书 设设 计计 Unit3 Where did you go ate fresh food went swimming took pictures bought gifts 教教 后后 反反 思思 中岳中心小学中岳中心小学 2016 20172016 2017 学年下学期学年下学期英语英语 教学设计教学设计 单元名称单元名称 Unit3 Where did you go 课时 课课时 课 文 名文 名 称称 B Let s try Let s talk 学习目标学习目标 1 能够理解对话大意 并回答问题 能按照正确的语音 语调及意群 朗读对话 并能进行角色表演 2 能够听 说 读 写 并在情景中运用句型 Where did you go How did you go there What did you do 谈论假期活动 3 能够在语境中理解生词 beach 的意思 并能正确发音 重点难点重点难点 运用句型 Where did you go How did you go there 谈论假日安 排 学前准备学前准备多媒体课件 B Let s try Let s talk 课文动画 课课 时时第四课时备课人备课人赵素霞 备课备课 时间时间 课堂实施过程课堂实施过程 二次批注二次批注 修改 修改 StepStep 1 1 Warm upWarm up 1 师生相互问候 2 通过做游戏 快速抢答 复习上节课所学词组 规则 教师把全班学生分成四组 请一名学生上台 悄悄告诉他一 个本课学的词组 让他做相应的动作 四个组的学生根据表演者的 动作猜 He rode a horse 哪个小组首先猜出正确答案就得一分 最后总分最高的小组获胜 StepStep 2 2 PresentationPresentation 1 Let s try 1 教师介绍听力活动背景 Wu Yifan and Amy are at school They meet Sarah 教师引导学生阅读第一个问题 然后提问 What are they talking about Can you guess 让学生进行听前猜测 2 教师播放第一遍录音 学生回答第一个问题 3 教师播放第二遍录音 学生回答问题 What did Sarah do there 答案 She went to see the West Lake 4 教师提问学生 Sarah bought some gifts Who did she buy gifts for 教师第三次播放录音 并核对第二题答案 2 Let s talk 1 完成 Let s try 后 教师提问 Sarah went to Hangzhou last winter holiday What about Amy Where did she go How did she go there What did she do 教师播放动画 学生带着问题观看动画 2 教师呈现 B Let s talk 部分的图片 引导学生结合图片 发 挥想象 对 Amy 在三亚旅游的细节进行对话 并教读单词 beach 参考问题 What did Amy do on the first second Day How did she feel What was the weather like there What did she eat there 3 教师引导学生根据 Amy s trip 的思维导图 发挥想象 描述 Amy s trip 此活动可先在四人小组内进行 然后全班分享 4 教师在课件中呈现 Amy 旅游信息的句子 要求学生根据提供的 信息推断出合适的疑问句 Amy s Holiday Trip I went to Sanya I went there over the winter holiday I went there by plane I took lots of pictures 5 教师播放课文动画 学生跟读 6 教师播放课文录音 学生逐句仿读 提醒学生在跟读的过程中 注意模仿录音中的语音 语调 StepStep 3 3 PracticePractice 1 Role Play 师生分角色朗读课文 学生在三人小组内分角色朗读对话 教师可 挑学生上台表演对话 2 Make a new dialogue 教师在课件中把对话中的核心句型和词汇挖空 请学生根据自己的 情况重新组织对话 鼓励学生加入更多自己的语言 3 活动 1 找朋友 游戏 教师规定一段时间 让学生在各自的纸条上写下曾经去过的地方和 所做的事情 然后学生在教室里随意走动 采访 寻找与自己去过 同样地方 做过同样事情的 朋友 看谁找的朋友最多 最后教师 归纳出学生最喜欢去的地方和最喜欢做的事情 4 活动 2 Do a survey 教师请一名学生说出自己曾经去过的几个地方和所乘坐的交通工具 然后示范填写表格 学生两人一组进行调查 如果时间允许 教师 可请几名学生汇报调查结果 5 活动 3 寒假活动分享 教师请学生拿出从家带来的一些寒假时照的照片 让学生在四人小 组内分享自己寒假里做的事情 然后可在全班内分享 教师可提供 示范和语言支架 如 Let me tell you about my winter holiday On the first day I It was a long holiday I enjoyed it very much StepStep 4 4 SummarySummary 教师引导学生总结本课所学重点句型 鼓励学生提出问题 StepStep 5 5 HomeworkHomework 以 My winter holiday 为题写作文 不少于 6 句话 板板 书书 设设 计计 Unit3 Where did you go Where did you go How did you go there What did you do 教教 后后 反反 思思 中岳中心小学中岳中心小学 2016 20172016 2017 学年下学期学年下学期英语英语 教学设计教学设计 单元名称单元名称 Unit3 Where did you go 课时 课课时 课 文 名文 名 称称 B Read and write 学习目标学习目标1 能够通过看图讨论预测日记中故事的开端和发展 回忆相关话题的 背景知识和话题词汇 2 能够在日记中捕捉不同类型的信息 3 能够根据提示从日记中获取关键信息 能够利用上述信息仿照教材 中的日记 并根据所提供的内容补全短文 描述自己一天的生活 重点难点重点难点能够读懂日记内容 并完成读后思考题及补全短文 学前准备学前准备多媒体课件 B Read and write 课文动画 课课 时时第五课时备课人备课人赵素霞 备课备课 时间时间 课堂实施过程课堂实施过程 二次批注二次批注 修改 修改 StepStep 1 1 Warm upWarm up 1 师生相互问候 2 教师在课件上出示 A Let s learn B Let s learn 情景图片 复习单词 重点复习黑体部分的单词 3 通过师生问答复习重点句型 参考重点句型 Where did you go over your holiday I What did you do I How did you go there I went there How was your holiday It was 4 教师播放 A Let s talk B Let s talk 课文动画 学生跟读一 遍 然后分角色朗读对话 StepStep 2 2 PresentationPresentation 1 阅读前 1 教师要求学生按教材要求与同桌讨论书上问题 完成后可在全 班交流 教师把学生们的想法用简单的句子写在黑板上 2 教师让学生根据图片进行分类 哪些是好的事情 哪些是不好 的事情 从而引出主题 Life is full of good news and bad news 2 阅读中 1 第一次阅读 教师要求学生尝试快速阅读书中的日记 捕捉关键信息 给图片排 序 2 第二次阅读 教师要求学生再次阅读文本 概括并写出这一天发生在吴一凡一家 的三件好事和两件坏事 教师提醒学生找到后 可在书本上画出来 学生完成后 师生核对答案 3 第三次阅读 教师设计问题 检查学生对文章细节的理解 如 What was the date Where did Max sit How was the weather Why did they stay in the hotel in the afternoon How was that day Who did Max like What did they do in the morning What did Max do to Robin 4 第四次阅读 教师播放录音 请学生跟读 StepStep 3 3 PracticePractice 阅读后 教师补充中国传统故事 塞翁失马 焉知非福 要求学生 阅读并完成相应的读后活动 Read fill in the form then tell the story A Good Thing or Bad Thing In the old times there was an old man His name was Saiweng He always thought differently from the other people One day his horse came out and didn t come back His neighbours felt sorry for him However he said Losing a horse is a bad thing but maybe it will become a good thing Several months later his horse came back with another fine horse His neighbours felt happy for him but he said Maybe it will become a bad thing Just as he worried one day his son rode the fine horse He fell off and hurt his leg His son become a disabled man His neighbours were sorry for him again but he didn t think so Maybe it will become a good thing again One year later there was a war Many young men became soldiers and died His son did not have to serve in the army because of his leg His leg injury saved his life Good ThingsBad Things StepStep 4 4 SummarySummary 教师引导学生总结本课所学的动词的过去式不规则变化 鼓励学生 提出问题 StepStep 5 5 HomeworkHomework 1 熟读本课日记内容 板板 书书 设设 计计 Unit3 Where did you go basket laugh part lick licked Max sat in basket on the front of the bike We dressed up and made a funny play It was a bad day but also a good day 教教 后后 反反 思思 中岳中心小学中岳中心小学 2016 20172016 2017 学年下学期学年下学期英语英语 教学设计教学设计 单元名称单元名称 Unit3 Where did you 课时 课课时 课 B Let s check Let s wrap go 文 名文 名 称称 it up C Story time 学习目标学习目标 1 能够从图片信息中推测考查点 做到有目的地去听录音 并完成判 断任务 2 能够在教师的帮助下通过活动归纳不规则动词的过去式 3 能够通过阅读趣味故事 复习巩固本单元所学语言 增加学生语言 的输入 能够理解故事内容 能够朗读故事 能够表演故事 能够恰当 运用故事中的语言 重点难点重点难点 1 重点 复习归纳本单元重点内容 尤其是不规则动词的过去式 2 难点 理解故事内容 能够朗读 表演故事 学前准备学前准备多媒体课件 Story time 课文动画 课课 时时第六课时备课人备课人赵素霞 备课备课 时间时间 课堂实施过程课堂实施过程 二次批注二次批注 修改 修改 StepStep 1 1 Warm upWarm up 师生相互问候 StepStep 2 2 PresentationPresentation 1 复习重点内容 1 教师在课件上出示 A Let s learn B Let s learn 情景图片 复习单词 重点复习黑体部分的单词 2 通过师生问答复习重点句型 参考重点句型 Where did you go over your holiday I What did you do I How did you go there I went there How was your holiday It was 3 教师播放 A Let s talk B Let s talk 课文动画 学生跟读 一遍 然后分角色朗读对话 2 Story time 1 教师在课件上出示几幅太空及海底旅行的图片 引出 unusual trip 这一话题 2 教师在课件上出示本部分图片 学生看一遍 了解故事梗概 回答问题 Zoom had an unusual trip Where did he go 3 教师播放本部分动画一遍 学生观看一遍 教师帮助学生梳理 故事梗概 教授 believe moon spaceship 和 dream 4 教师播放 Story time 板块的动画 2 遍 学生回答问题 How was Zoom s holiday How did he go there What did he see 5 教师再次播放本部分动画 学生回答问题 Did he take any pictures Why didn t he take pictures 6 教师播放 Story time 板块的录音 学生跟读 2 遍 7 学生同桌两人一组 分角色练习 然后分组表演 StepStep 3 3 PracticePractice 1 Let s check 1 Listen and write T true or F false 教师请学生逐一看图 尝试推测它们表达的意思和听力要求 教师播放本部分录音 学生完成听力判断练习 师生核对答案 2 Listen again and answer the questions 教师要求学生听前先读题 尝试猜测问题的答案 如第二题的答 案可以从第二幅图中得到线索 第四题的答案可以从第四幅图中得 到线索 教师播放录音 学生完成练习 师生核对答案 2 Let s wrap it up 1 教师在课件上呈现一些本单元及上一单元学过的不规则动词的 原形和过去式 让学生进行匹配 2 教师校对答案 朗读 如有必要让学生进行补充 3 小组内用这些动词的过去式造句 4 教师呈现本部分恐龙的图片 与学生谈论恐龙的生活习性 5 教师请学生打开课本 完成课文练习 并核对答案 6 恐龙生活习性介绍 教师课前可让学生收集恐龙生活习性的图 片和信息 课上可以让学生先在四人小组里讨论 然后在班上分享 StepStep 4 4 SummarySummary 教师引导学生总结本课所学的过去式动词的不规则变化 鼓励学生 提出问题 StepStep 5 5 HomeworkHomework 熟读本课小故事 板板 书书 设设 计计 Unit3 Where did you go Review Story time Let s check Let s wrap it up 教教 后后 反反 思思 中岳中心小学中岳中心小学 2016 20172016 2017 学年下学期学年下学期英语英语 教学设计教学设计 单元名称单元名称 Unit4 Then and now 课时 课课时 课 文 名文 名 称称 A Let s learn 学习目标学习目标 1 能够听 说 读 写以下七个单词和词组 dining hall grass gym ago year month last 2 能够正确运用上述七个单词和词组谈论或描述过去到现在发生的变 化 重点难点重点难点 1 重点 听 说 读 写以下七个单词和词组 dining hall grass gym ago year month last 2 难点 dining hall 和 gym 发音较难 学前准备学前准备多媒体课件 A Let s learn 课文动画 课课 时时第一课时备课人备课人赵素霞 备课备课 时间时间 课堂实施过程课堂实施过程 二次批注二次批注 修改 修改 StepStep 1 1 Warm upWarm up 1 师生相互问候 2 学生四人一组 运用 There be 句型讨论彼此的爸爸妈妈过去的 学校是什么样子的 StepStep 2 2 PresentationPresentation 1 呈现新单词 1 教师在课件上呈现一所学校 复习已经学过的学校设施名称 如 library playground computer room 等 引出并教授三个表 示学校设施的新单词 dining hall gym grass 2 教师在课件上呈现自己不同时期去不同地方旅游的照片 分别 向学生介绍并组织学生描述 引出并教授表示过去的时间短语 years ago months ago last year last month 2 Let s learn 1 教师播放本部分课文动画 学生跟读 2 学生同桌合作 模仿 Let s learn 中对话 根据实际情况对话 StepStep 3 3 PracticePractice 1 游戏 1 Bomb Game 规则 教师在课件中反复呈现本课词组的图片 其中穿插炸弹图片 如果学生看到词组图片时 立即大声读出 如果学生看到炸弹图片 时要用手捂住耳朵并迅速趴在桌子上 躲避 进行游戏时 出示 图片要由慢到快 教师可以先带读 等到学生对单词比较熟悉时 再让学生看图片 说单词 2 游戏 2 Guess Guess Guess 规则 教师在课件上出示单词卡片 含配图与单词 遮住单词的一 部分 开头或者结尾 学生快速猜测并读出该单词 3 游戏 3 Which is missing 1 教师在课件上出示单词图片 可以重复出现 教师让学生先认 真观察 然后让其中一张图片快速消失 问学生哪一个单词不见了 最先回答出来的学生所在的小组获胜 2 教师在课件上呈现一幅含有三个新词的学校全景图 组织学生 用 There is are 句型认读学校设施 然后在课件上展示不同的图片 每幅图片都标上不同的时间 每次都有一个或两个设施消失 让学 生看图认读 并回想消失的设施 用 There was were no 来表达 4 Find the difference 1 教师在 PPT 上呈现已学过的时间短语 组织学生认读 last year yesterday tomorrow next week last weekend next year this week this afternoon at that time two years ago last week very long time ago last night tomorrow morning 2 组织学生以四人小组活动形式给上面的时间短语归类 并说明 理由 StepStep 4 4 SummarySummary 教师引导学生总结本课所学的词汇和句型 鼓励学生提出问题 StepStep 5 5 HomeworkHomework 1 在四线三格中正确抄写 dining hall grass gym ago year month last5 遍 3 下次上课时带上 2 张自己的老照片 板板 书书 设设 计计 Unit4Unit4 Then and now dining hall grass gym ago year month last There is There was no There are There were no 教教 后后 反反 思思 中岳中心小学中岳中心小学 2016 20172016 2017 学年下学期学年下学期英语英语 教学设计教学设计 单元名称单元名称 Unit4 Then and now 课时 课课时 课 文 名文 名 称称 A Let s try Let s talk 学习目标学习目标 1 能够理解对话大意 并回答对话下问题 能按照正确的语音 语调 及意群朗读对话 并能进行角色表演 2 能够听 说 读 写并在情景中运用句型 There was There were 谈论过去的事物 能够完成绘图并描述自己学校过去与现在 变化的活动 3 能够在语境中理解生词 star easy look up 及 Internet 的意思 并能正确发音 重点难点重点难点 运用句型 There was no There were were 谈论过去的事 物 学前准备学前准备多媒体课件 A Let s try Let s talk 课文动画 课课 时时第二课时备课人备课人赵素霞 备课备课 时间时间 课堂实施过程课堂实施过程 二次批注二次批注 修改 修改 StepStep 1 1 Warm upWarm up 1 师生相互问候 2 教师播放 Unit3 歌曲 Tell me about your holiday 学生跟唱 活跃气氛 StepStep 2 2 PresentationPresentation 1 Let s try 1 教师在课件上呈现本单元主情境图 引导学生猜猜吴一凡的爷爷 现在在哪里 引出本单元主题 Then and now 并帮助学生理解 different 的意思 2 教师请学生读题 预测答案 3 教师播放录音 学生完成第 1 2 题 师生核对答案 2 Let s talk 1 教师展示从网上收集的世界各地不同风格 不同时代的学校的图 片 引导学生讨论 了解新旧学校的变迁 为对比 片组织学生运用 There be 句型进行描述 引导学生通过对比 感悟 There be 句型的学校的今昔变化做好铺垫 2 教师简单介绍课文背景 Wu Yifan and his grandpa are at the same school at different times Can you guess what the school is like now and what Grandpa s school was like before 引导学生猜测课文大意 3 教师提问 What was Grandpa s school like 教师播放录音 请学生带着问题听录音 4 教师通过与学生对话渗透人类首次登月的信息 Sarah wants to visit the moon one day Do you want to visit the moon and other stars 教师播放人类首次登月的视频 帮助学生增加感性认识 5 教师组织学生细读对话 让学生提出自己不懂的问题 教师对 one day look it up 和 in my time 的意义和用法进行解释 6 教师播放录音 学生跟读 8 教师播放课文录音 学生逐句仿读 提醒学生在跟读的过程中 注意模仿录音中的语音 语调 StepStep 3 3 PracticePractice 1 Role Play 师生分角色朗读课文 学生在三人小组内分角色朗读对话 教师可 挑学生上台表演对话 2 教师组织学生用简笔画画出学校 5 年前及现在的样子 画完后 同桌之间运用 There be 句型相互描述 3 活动 1 招聘校史解说员 1 教师用 PPT 把几组现在和过去的学校图片呈现出来 2 教师告诉学生 学校需要招聘校史解说员 并把评选标准告诉 学生 3 组织学生任选一组图片做准备 以小组为单位派人出来应聘 看看哪个组的组员表现最佳 4 活动 2 找不同 教师在课件上出示几组不同地方学校的照片 每组照片中 一张为 现在的学校 一张为 10 年前的学校 请学生两人一组 找出两张照 片中不同的地方并用 There be 句型相互描述 S1 There is a library in the school now There was no library five years ago S2 There are many trees in the school There were few trees five years ago StepStep 4 4 SummarySummary 教师引导学生总结本课所学重点句型 鼓励学生提出问题 StepStep 5 5 HomeworkHomework 1 登陆优教同步学习网 观看课文动画 按照正确的语音 语调朗 读课文对话五遍 2 收集有关唐朝百姓生活状态的信息资料 图片 如 居住的条件 交通工具与出行方式 文娱体育活动 学校等类别 以 The Tang Dynasty I know 为题组织好材料 下次上课时和同学分 板板 书书 设设 计计 Unit4Unit4 Then and now There was no There were no 教教 后后 反反 思思 中岳中心小学中岳中心小学 2016 20172016 2017 学年下学期学年下学期英语英语 教学设计教学设计 单元名称单元名称 Unit4 Then and now 课时 课课时 课 文 名文 名 称称 B Let s learn 学习目标学习目标 1 能够听 说 读 写三个描述日常活动的词组 go cycling ice skate play badminton 2 能够正确运用上述三个词组谈论或描述自己对事物喜好的变化 重点难点重点难点 1 重点 听 说 读 写三个描述日常活动的词组 go cycling ice skate play badminton 2 难点 badminton 发音较难 学前准备学前准备多媒体课件 B Let s learn 课文动画 课课 时时第三课时备课人备课人赵素霞 备课备课 时间时间 课堂实施过程课堂实施过程 二次批注二次批注 修改 修改 StepStep 1 1 Warm upWarm up 1 师生相互问候 2 学生四人一组 拿出爸爸或妈妈的一张老照片 向同学介绍爸爸 或妈妈过去到现在的变化 StepStep 2 2 PresentationPresentation 1 呈现新单词 1 教师播放一段冬奥会的视频引入话题 This is the winter Olympic Games Do you enjoy it Why or why not 在谈论的过 程中 介绍一些冬季运动的名称及本部分的三个短语 2 教师在课件上呈现本部分单词的图片 播放录音 学生跟读 2 Let s learn 1 教师播放本部分课文录音 学生根据听到的信息回答问题 Did Wu Yifan like winter before Why or why not Does he like winter now How do you know 2 教师在课件上播放 B Let s learn 动画 学生跟读 同桌分角 色对话 3 学生同桌合作 模仿 B Let s learn 中对话 根据实际情况对 话 StepStep 3 3 PracticePractice 1 游戏 1 I say you do 规则 1 教师发指令 学生做动作 教师做动作 学生说出指令 2 一名学生上台发指令 其他学生做动作 2 游戏 2 猜动作 教师每次请一名学生上讲台 根据教师的纸条提示表演动作 台下 学生猜 哪一组学生在规定时间内猜对的句子最多即为获胜者 教 师的句子可以分两组 示例如下 Before Now I couldn t swim I can swim I couldn t play badminton I can play badminton I couldn t go cycling I can go cycling 3 游戏 3 找朋友 教师让每个学生在各自的纸条上分别写一个自己小时候不会做和现 在会做的运动 然后学生在教室里随意走动 在规定时间内寻找与 自己情况一模一样的朋友并记录下名字 4 交际性活动 My good friend s changes 1 教师组织学生进行调查 采访班上的两个好朋友 并做总结陈 述 教师可提供以下问题供学生进行交流 Did you like spring red basketball before What about now How did you go to school What about now 调查表 NameNameSeasonSeasonColourColourSubjectSubjectSportSportByBy bikebike Wu Fan Chen Bing 2 教师请部分学生根据自己的调查 描述自己的好朋友的变化 示例如下 Wu Fan liked spring before but now he likes summer better because he likes swimming He liked blue before and now blue is still his favourite colour 5 Songs in Unit4 Changes in me 1 教师播放歌曲动画 学生观看一遍后跟唱两遍 StepStep 4 4 SummarySummary 教师引导学生总结本课所学的词汇和句型 鼓励学生提出问题 StepStep 5 5 HomeworkHomework 1 在四线三格中正确抄写 go cycling ice skate play badminton5 遍 2 以 xxx s changes 为题 描述一位朋友或家人对事物的喜好 的变化 不少于 5 句话 板板 书书 设设 计计 Unit4Unit4 Then and now go cycling ice skate play badminton 教教 后后 反反 思思 中岳中心小学中岳中心小学 2016 20172016 2017 学年下学期学年下学期英语英语 教学设计教学设计 单元名称单元名称 Unit4 Then and now 课时 课课时 课 文 名文 名 称称 B Let s try Let s talk 学习目标学习目标 1 能够理解对话大意 并回答问题 能按照正确的语音 语调及意群 朗读对话 并能进行角色表演 2 能够听 说 读 写并在情景中运用句型 Before I was Now I m 描述自己与他人的变化 3 能够在语境中理解生词 different 和 active 的意