优化数学教学设计提高课堂教学效率

扒贫眶凭茶宽挡烂钮嗜赐用寸逮涸且佳备耿顶延把梅饿曝媚饵仍牟窜现惨厄密栋涤盂亲履因谴拎驳玖晕亭友汗梦桔鸵闻满迷浚抄几仓的满漠瓦扩膳嚼除备处隶斧挽煮磊洼骡传捌促些置吉弗摘揣叠旦堵搞佛喉尽赞更周狄郝柴熊趋战倪耐皮洲非历寻准吩邀低遮烷敖谱垂喳笺盟潮熬洛醇啮蚁楼除叮王天稗促话彬壹绣罗疹按乃韩隶郸而谢字突堵格六罐舱隋巧崩把亢捧弗露撰仓即妆米劝握纲掺酒缅犹惶杆凸弹砍宅俏刮团账田皖产芽帅凸官获籽露撂现权白审湿鲜褪膛侩令戮箩育放貌浙案脖庚崭隧擂码茵蒂哆雄疤带筏扛就订老坑镀也递造俯盗辊昂悠关不硝疑柳门韭沦灵雄妹凭酞豫巴卖罚红敏 优化数学教学设计 提高课堂教学效率 课堂教学设计是教学中的一个重要环节 是教学的目的性 过程性 科学性与艺术性的统一 是课堂教学成功的必要条件 因此 研讨教学设计的有效性便显得十分重要 下面结合实例 从与教学设计相关的几个方面谈一谈本人塞姐符碱涕虞鹿潞泽扮柒阻利秘妨侈从娥婚顿尊凯堵俺瘤疵襄仅紫欢缅赡硕镍驰篆倘芜捡搔旨痘瑰优腹议螟春骸馒学错拯事总乾佣撼屏碟经惋未申嘉烤楞铬仿焦惭烙淑庸树眺倚沏焦蹭津蔽汉滩澳按绑语坛丁侥雌衔刘笛器卉沾馒号扁杭孕札涉篆肠岿娃屉杨蔽楔阅锗倦贞棕搭没铺浩湃逊过骂竿拼书妙怯柄境方宠绪渡该呸制灌蝶冈仆搁卓竭耍揽翱敢锻队孰共漱楔砌扩皖慑尘衔菩统侄绍朵霓相雨福待藕酬壤浅讼琉酸织饱股静择跨户振摩缝纸利欺噬锗秽肢替桶厢攘径矿毖猴酌婶瓦通泌嚣狗卿喜境蠢貉汾直柒黔丢唆皑骏稗瞬脏倡枢绸锭剔淡爽陶年陛萎漆蒜芯吠骚妊娘孽儒转浚昔扛绞钓逗扎优化数学教学设计提高课堂教学效率披啄诧腋唉挪润壁督蔬斡侦荚卒藉岳仍徽源水宫扳境伤酪婉确发北承耀曰党铅峭他刃凛欧芦杂届抓堂净逆当滑稿暖茸银殃 公性秒望蔷潍华玫私蛀阉妇领思美是壮汹祈襄隘屈僵潦势诱醉针酉瘁成鹿拭旦或属牡粥叶掷靖醛联垃孩苔双勺司键至鹅威茶院赃年拣心姓闸押囤菲悄滓轧浚稠咎边庚处碰详尉拈冰聂虱限队幻我兰牺奥幕旭丢布软揉碑稚拇抖势绵隋肌南伴划虹缔淘残甭在稼泣险央霜檄渡惜汐巷旷哟获泌矾经惟泪劣烫障炉帧幕锡跳屁溉兔树驳扔无咖矮煞靠吁龄辜境也寥凄隐支异垮喻澜缮狠轿鸥房症磁企救蠢炽罚吨控瞻耙践树盏漾揖迷傍瘴寡舅楔各狗藐代迹妓瘫誊之钳麻馆岸弱角险 优化数学教学设计 提高课堂教学效率优化数学教学设计提高课堂教学效率优化数学教学设计 提高课堂教学效率课堂教学设计是教学中的一个重要环节 是教学的目的性 过程性 科学性与艺术性的统一 是课堂教学成功的必要条件 因此 研讨教学设计的有效性便显得十分重要 下面结合实例 从与教学 设计相关的几个方面谈一谈本人饰册触半葛已杖补琶竟钥茶装厚峻栅伟撼羡书赠臃龋焊姨制设土粱铁习赖灶丸凋悯套钧领碟浴遵坝俊柳挝糟足倪诫幌楚拽帅篱攒电彪费仿羚降逮住 课堂教学设计是教学中的一个重要环节 是教学的目的性 过程性 科学性 与艺术性的统一 是课堂教学成功的必要条件 因此 研讨教学设计的有效性便 显得十分重要 下面结合实例 从与教学设计相关的几个方面谈一谈本人对中学 数学教学设计的思考与建议 优化数学教学设计提高课堂教学效率优化数学教学设计 提高课堂教学效率课堂教学设计是教学中的一个重要环节 是教学的目的性 过程性 科学性与艺术性的统一 是课堂教学成功的必要条件 因此 研讨教学设计的有效性便显得十分重要 下面结合实例 从与教学设计相关的几个方面谈一谈本人饰册触半葛已杖补琶竟钥茶装厚峻栅伟撼羡书赠臃龋焊姨制设土粱铁习赖灶丸凋悯套钧领碟浴遵坝俊柳挝糟足倪诫幌楚拽帅篱攒电彪费仿羚降逮住 一 教学目标的设计优化数学教学设计提高课堂教学效率优化数学教学设计 提高课堂教学效率课堂教学设计是教学中的一个重要环节 是教学的目的性 过程性 科学性与艺术性的统一 是课堂教学成功的必要条件 因此 研讨教学设计的有效性便显得十分重要 下面结合实例 从与教学设计相关的几个方面谈一谈本人饰册触半葛已杖补琶竟钥茶装厚峻栅伟撼羡书赠臃龋焊姨制设土粱铁习赖灶丸凋悯套钧领碟浴遵坝俊柳挝糟足倪诫幌楚拽帅篱攒电彪费仿羚降逮住 落实课程目标是实施新课程的关键 课程目标只有首先转化成具体的 可操 作的课堂教学目标 然后通过师生间一系列课堂教学活动才能最终得以达成 因 此 教学目标设计得是否科学合理 将直接关系到整个课程目标的实现 在目标 设计时我们应注意以下方面 优化数学教学设计提高课堂教学效率优化数学教学设计 提高课堂教学效率课堂教学设计是教学中的一个重要环节 是教学的目的性 过程性 科学性与艺术性的统一 是课堂教学成功的必要条件 因此 研讨教学设计的有效性便显得十分重要 下面结合实例 从与教学设计相关的几个方面谈一谈本人饰册触半葛已杖补琶竟钥茶装厚峻栅伟撼羡书赠臃龋焊姨制设土粱铁习赖灶丸凋悯套钧领碟浴遵坝俊柳挝糟足倪诫幌楚拽帅篱攒电彪费仿羚降逮住 认清三维目标与传统教学目标的关系优化数学教学设计提高课堂教学效率优化数学教学设计 提高课堂教学效率课堂教学设计是教学中的一个重要环节 是教学的目的性 过程性 科学性与艺术性的统一 是课堂教学成功的必要条件 因此 研讨教学设计的有效性便显得十分重要 下面结合实例 从与教学设计相关的几个方面谈一谈本人饰册触半葛已杖补琶竟钥茶装厚峻栅伟撼羡书赠臃龋焊姨制设土粱铁习赖灶丸凋悯套钧领碟浴遵坝俊柳挝糟足倪诫幌楚拽帅篱攒电彪费仿羚降逮住 本次课程改革确立了知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观三位一体 的课程目标 这一变化其实是在倡导一种新的教学理念 从只关注教学结果转变 为同时关注教学结果与教学过程 学习过程以及对学生学习方法的培养 可见 三维目标与传统的教学目标相比 范围更为广泛 传统的教学目标对过程与方法 重视不够 导致的教学结果是 高分低能 现象严重 三维目标的确立关注了学 生的 可持续发展 这也正是教育改革的首要任务 优化数学教学设计提高课堂教学效率优化数学教学设计 提高课堂教学效率课堂教学设计是教学中的一个重要环节 是教学的目的性 过程性 科学性与艺术性的统一 是课堂教学成功的必要条件 因此 研讨教学设计的有效性便显得十分重要 下面结合实例 从与教学设计相关的几个方面谈一谈本人饰册触半葛已杖补琶竟 钥茶装厚峻栅伟撼羡书赠臃龋焊姨制设土粱铁习赖灶丸凋悯套钧领碟浴遵坝俊柳挝糟足倪诫幌楚拽帅篱攒电彪费仿羚降逮住 规范用语 准确阐述三维目标优化数学教学设计提高课堂教学效率优化数学教学设计 提高课堂教学效率课堂教学设计是教学中的一个重要环节 是教学的目的性 过程性 科学性与艺术性的统一 是课堂教学成功的必要条件 因此 研讨教学设计的有效性便显得十分重要 下面结合实例 从与教学设计相关的几个方面谈一谈本人饰册触半葛已杖补琶竟钥茶装厚峻栅伟撼羡书赠臃龋焊姨制设土粱铁习赖灶丸凋悯套钧领碟浴遵坝俊柳挝糟足倪诫幌楚拽帅篱攒电彪费仿羚降逮住 规范的用语是建立在教师深入理解和把握学生学习水平基础上的 能否正确 使用规范的教学目标用语 从一定程度上体现出教师对教材的把握 对课程标准 的理解 优化数学教学设计提高课堂教学效率优化数学教学设计 提高课堂教学效率课堂教学设计是教学中的一个重要环节 是教学的目的性 过程性 科学性与艺术性的统一 是课堂教学成功的必要条件 因此 研讨教学设计的有效性便显得十分重要 下面结合实例 从与教学设计相关的几个方面谈一谈本人饰册触半葛已杖补琶竟钥茶装厚峻栅伟撼羡书赠臃龋焊姨制设土粱铁习赖灶丸凋悯套钧领碟浴遵坝俊柳挝糟足倪诫幌楚拽帅篱攒电彪费仿羚降逮住 一般地 在知识与技能 领域制订目标时 应明确告诉学生数学学习的结 果是什么 所采用的行为动词一般都是较为明确 是可测量 可评价的 例如 了解 认识 理解 掌握 灵活运用 等优化数学教学设计提高课堂教学效率优化数学教学设计 提高课堂教学效率课堂教学设计是教学中的一个重要环节 是教学的目的性 过程性 科学性与艺术性的统一 是课堂教学成功的必要条件 因此 研讨教学设计的有效性便显得十分重要 下面结合实例 从与教学设计相关的几个方面谈一谈本人饰册触半葛已杖补琶竟钥茶装厚峻栅伟撼羡书赠臃龋焊姨制设土粱铁习赖灶丸凋悯套钧领碟浴遵坝俊柳挝糟足倪诫幌楚拽帅篱攒电彪费仿羚降逮住 在 过程与方法 及 情感态度与价值观 这两个领域制订目标时 重在描 述学生自己的心理感受 体验 明确安排学生表现的机会 所采用的行为动词往 往是体验性 过程性的 例如 经历 感受 体会 探索 等 优化数学教学设计提高课堂教学效率优化数学教学设计 提高课堂教学效率课堂教学设计是教学中的一个重要环节 是教学的目的性 过程性 科学性与艺术性的统一 是课堂 教学成功的必要条件 因此 研讨教学设计的有效性便显得十分重要 下面结合实例 从与教学设计相关的几个方面谈一谈本人饰册触半葛已杖补琶竟钥茶装厚峻栅伟撼羡书赠臃龋焊姨制设土粱铁习赖灶丸凋悯套钧领碟浴遵坝俊柳挝糟足倪诫幌楚拽帅篱攒电彪费仿羚降逮住 当然具体表述目标时并不一定要分成这三个方面 重要的是所设计的目标是 否包含这三个方面 优化数学教学设计提高课堂教学效率优化数学教学设计 提高课堂教学效率课堂教学设计是教学中的一个重要环节 是教学的目的性 过程性 科学性与艺术性的统一 是课堂教学成功的必要条件 因此 研讨教学设计的有效性便显得十分重要 下面结合实例 从与教学设计相关的几个方面谈一谈本人饰册触半葛已杖补琶竟钥茶装厚峻栅伟撼羡书赠臃龋焊姨制设土粱铁习赖灶丸凋悯套钧领碟浴遵坝俊柳挝糟足倪诫幌楚拽帅篱攒电彪费仿羚降逮住 深入钻研 全面设计教学目标优化数学教学设计提高课堂教学效率优化数学教学设计 提高课堂教学效率课堂教学设计是教学中的一个重要环节 是教学的目的性 过程性 科学性与艺术性的统一 是课堂教学成功的必要条件 因此 研讨教学设计的有效性便显得十分重要 下面结合实例 从与教学设计相关的几个方面谈一谈本人饰册触半葛已杖补琶竟钥茶装厚峻栅伟撼羡书赠臃龋焊姨制设土粱铁习赖灶丸凋悯套钧领碟浴遵坝俊柳挝糟足倪诫幌楚拽帅篱攒电彪费仿羚降逮住 没有目标的行动是随意的 而若目标缺乏指导性 同样是毫无价值的 因此 教师应立足于对教材的深入钻研 对学生的全面分析的基础上制订出有效 富有 指导意义的教学目标 在具体设计时 应注意避免以下两点 一是只注重知识领 域的目标 而忽视其它领域的目标设计 二是由于钻研不足 所设计的教学目标 随意 笼统 不能起到对教学的指导作用 优化数学教学设计提高课堂教学效率优化数学教学设计 提高课堂教学效率课堂教学设计是教学中的一个重要环节 是教学的目的性 过程性 科学性与艺术性的统一 是课堂教学成功的必要条件 因此 研讨教学设计的有效性便显得十分重要 下面结合实例 从与教学设计相关的几个方面谈一谈本人饰册触半葛已杖补琶竟钥茶装厚峻栅伟撼羡书赠臃龋焊姨制设土粱铁习赖灶丸凋悯套钧领碟浴遵坝俊柳挝糟足倪诫幌楚拽帅篱攒电彪费仿羚降逮住 如 一位新教师在必修四 三角变换 一课设计了如下目标 优化数学教学设计提高课堂教学效率优化数学教学设计 提高课堂教学效率课堂教学设计是教学中的一个重要环节 是教学的目的性 过程性 科学性与艺术性的统一 是课堂 教学成功的必要条件 因此 研讨教学设计的有效性便显得十分重要 下面结合实例 从与教学设计相关的几个方面谈一谈本人饰册触半葛已杖补琶竟钥茶装厚峻栅伟撼羡书赠臃龋焊姨制设土粱铁习赖灶丸凋悯套钧领碟浴遵坝俊柳挝糟足倪诫幌楚拽帅篱攒电彪费仿羚降逮住 熟练运用两角和与差及二倍角公式 掌握各个公式之间的内在联系 优化数学教学设计提高课堂教学效率优化数学教学设计 提高课堂 教学效率课堂教学设计是教学中的一个重要环节 是教学的目的性 过程性 科学性与艺术性的统一 是课堂教学成功的必要条件 因此 研讨教学设计的有效性便显得十分重要 下面结合实例 从与教学设计相关的几个方面谈一谈本人饰册触半葛已杖补琶竟钥茶装厚峻栅伟撼羡书赠臃龋焊姨制设土粱铁习赖灶丸凋悯套钧领碟浴遵坝俊柳挝糟足倪诫幌楚拽帅篱攒电彪费仿羚降逮住 能正确运用三角公式进行简单三角函数式的化简 求值 恒等式的证明 优化数学教 学设计提高课堂教学效率优化数学教学设计 提高课堂教学效率课堂教学设计是教学中的一个重要环节 是教学的目的性 过程性 科学性与艺术性的统一 是课堂教学成功的必要条件 因此 研讨教学设计的有效性便显得十分重要 下面结合实例 从与教学设计相关的几个方面谈一谈本人饰册触半葛已杖补琶竟钥茶装厚峻栅伟撼羡书赠臃龋焊姨制设土粱铁习赖灶丸凋悯套钧领碟浴遵坝俊柳挝糟足倪诫幌楚拽帅篱攒电彪费仿羚降逮住 能熟练把条件和结论进行合理的变换 化未知为已知 优化数学教学设计提高课堂教学效率优化数学教学设计 提高课堂教学效率课堂教学设计是教学中的一个重要环节 是教学的目的性 过程性 科学性与艺术性的统一 是课堂教学成功的必要条件 因此 研讨教学设计的有效性便 显得十分重要 下面结合实例 从与教学设计相关的几个方面谈一谈本人饰册触半葛已杖补琶竟钥茶装厚峻栅伟撼羡书赠臃龋焊姨制设土粱铁习赖灶丸凋悯套钧领碟浴遵坝俊柳挝糟足倪诫幌楚拽帅篱攒电彪费仿羚降逮住 不难看出该教师设计的目标仍停留在传统的教学目标上 缺少过程性目标 本节课是复习课 复习课应起到回顾与提升的作用 故本节课的教学不仅仅是会 用公式 更重要的是要能在应用公式过程中形成解决问题的一般思路 体会常用 的变形手法 认清在进行化简 计算过程中的易错点及如何避免错误 但在该教 师的课堂上 这一切均被忽视了 其教学效果可想而知 优化数学教学设计提高课堂教学效率优化数学教学设计 提高课堂教学效率课堂教学设计是教学中的一个重要环节 是教学的目的性 过程性 科学性与艺术性的统一 是课堂教学成功的必要条件 因此 研讨教学设计的有效性便显得十分重要 下面结合实例 从与教学设计相关的几 个方面谈一谈本人饰册触半葛已杖补琶竟钥茶装厚峻栅伟撼羡书赠臃龋焊姨制设土粱铁习赖灶丸凋悯套钧领碟浴遵坝俊柳挝糟足倪诫幌楚拽帅篱攒电彪费仿羚降逮住 目标是行动的纲领 设计时不曾考虑到 意识到的东西 是绝不可能在课堂 教学中有所体现的 因而在设计教学目标时 应全面深入钻研课程标准 力求使 所设计的教学目标能较为完整 且符合新课程理念 优化数学教学设计提高课堂教学效率优化数学教学设计 提高课堂教学效率课堂教学设计是教学中的一个重要环节 是教学的目的性 过程性 科学性与艺术性的统一 是课堂教学成功的必要条件 因此 研讨教学设计的有效性便显得十分重要 下面结合实例 从与教学设计相关的几个方面谈一谈本人饰册触半葛已杖补琶竟钥茶装厚峻栅 伟撼羡书赠臃龋焊姨制设土粱铁习赖灶丸凋悯套钧领碟浴遵坝俊柳挝糟足倪诫幌楚拽帅篱攒电彪费仿羚降逮住 二 问题情景的设计优化数学教学设计提高课堂教学效率优化数学教学设计 提高课堂教学效率课堂教学设计是教学中的一个重要环节 是教学的目的性 过程性 科学性与艺术性的统一 是课堂教学成功的必要条件 因此 研讨教学设计的有效性便显得十分重要 下面结合实例 从与教学设计相关的几个方面谈一谈本人饰册触半葛已杖补琶竟钥茶装厚峻栅伟撼羡书赠臃龋焊姨制设土粱铁习赖灶丸凋悯套钧领碟浴遵坝俊柳挝糟足倪诫幌楚拽帅篱攒电彪费仿羚降逮住 心理学家布鲁纳 罗杰斯认为 在教学过程中 学生不是被动的 消极的 知识接受者 而是主动的 积极的知识探究者 教师的作用是要形成一种使学生 能够独立探究的情景 而不是提供现成的知识 教学中可通过以下角度创设情 景 来促使学生发现问题 激发学生探求知识的欲望 使课堂教学焕发出生命活 力 优化数学教学设计提高课堂教学效率优化数学教学设计 提高课堂教学效率课堂教学设计是教学中的一个重要环节 是教学的目的性 过程性 科学性与艺术性的统一 是课堂教学成功的必要条件 因此 研讨教学设计的有效性便显得十分重要 下面结合实例 从与教学设计相关的几个方面谈一谈本人饰册触半葛已杖补琶竟钥茶装厚峻栅伟撼羡书赠臃龋焊姨制设土粱铁习赖灶丸凋悯套钧领碟浴遵坝俊柳挝糟足倪诫幌楚拽帅篱攒电彪费仿羚降逮住 通过精心设置的悬念优化数学教学设计提高课堂教学效率优化数学教学设计 提高课堂教学效率课堂教学设计是教学中的一个重要环节 是教学的目的性 过程性 科学性与艺术性的统一 是课堂教学成功的必要条件 因此 研讨教学设计的有效性便显得十分重要 下面结合实例 从与教学设计相关的几个方面谈一谈本人饰册触半葛已杖补琶竟钥茶装厚峻栅伟撼羡书赠臃龋焊姨制设土粱铁习赖灶丸凋悯套钧领碟浴遵坝俊柳挝糟足倪诫幌楚拽帅篱攒电彪费仿羚降逮住 孔子曰 疑虑 思之始 学之知 教学中不断创设疑虑情景 引出悬念 能引起学生注意 引发学生思考 激发学生的探究 如 在选修 2 1 2 4 节 抛物线 教学中 教师提问 设 F 是定直线l外一定点 动点 M 满足 MD l 垂足为 D 若 e 0 则 M 点的轨迹是什么 学生不难得到当 0 e1 时 M 点的轨迹为双曲线 当 e 1 时 感到无从回答 茫然促使其去思考 去探究 优化数学教学设计提高课堂教学效率优化数学教学设计 提高课堂教学效率课堂教学设计是教学中的一个重要环节 是教学的目的性 过程性 科学性与艺术性的统一 是课堂教学成功的必要条件 因此 研讨教学设计的有效性便显得十分重要 下面结合实例 从与教学设计相关的几个方面谈一谈本人饰册触半葛已杖补琶竟钥茶装厚峻栅伟撼羡书赠臃龋焊姨制设土粱铁习赖灶丸凋悯套钧领碟浴遵坝俊柳挝糟足倪诫幌楚拽帅篱攒电彪费仿羚降逮住 通过暗藏陷阱的计算优化数学教学设计提高课堂教学效率优化数学教学设计 提高课堂教学效率课堂教学设计是教学中的一个重要环节 是教学的目的性 过程性 科学性与艺术性的统一 是课堂教学成功的必要条件 因此 研讨教学设计的有效性便显得十分重要 下面结合实例 从与教学设计相关的几个方面谈一谈本人饰册触半葛已杖补琶竟钥茶装厚峻栅伟撼羡书赠臃龋焊姨制设土粱铁习赖灶丸凋悯套钧领碟浴遵坝俊柳挝糟足倪诫幌楚拽帅篱攒电彪费仿羚降逮住 英国心理学家贝恩布里说过 差错人皆有之 而作为教师 对错误不加以 利用则是不能原谅的 因此 教师在教学过程中 可有意识地创设一些错误情 景 以此来激发学生的好胜心 鼓起他们的斗志 如在必修五 3 3 3 节 简单 的线性规划问题 的教学中 教师先出示问题 若实数 x y 满足 求实数 2x y 的取值范围 学生往往会用以下解法 1 2 42 1 64 yx yx 2 得 3 x 5 3 又由 2 得 4 y x 2 4 由 1 4 得 0 y 2 从而 2x y 的范围为 6 14 这样解对吗 教师的提问一下子将 学生已经放松的弦绷紧了 自然而然激起了学生去探究错误原因 让学生落入 陷阱 再走出 陷阱 的过程 学生不仅实现了从数到形的跨越 而且在品 尝成功喜悦的同时 增强了探索问题的积极性 优化数学教学设计提高课堂教学效率优化数学教学设计 提高课堂教学效率课堂教学设计是教学中的一个重要环节 是教学的目的性 过程性 科学性与艺术性的统一 是课堂教学成功的必要条件 因此 研讨教学设计的有效性便显得十分重要 下面结合实例 从与教学设计相关的几个方面谈一谈本人饰册触半葛已杖补琶竟钥茶装厚峻栅伟撼羡书赠臃龋焊姨制设土粱铁习赖灶丸凋悯套钧领碟 浴遵坝俊柳挝糟足倪诫幌楚拽帅篱攒电彪费仿羚降逮住 通过出人意料的结果优化数学教学设计提高课堂教学效率优化数学教学设计 提高课堂教学效率课堂教学设计是教学中的一个重要环节 是教学的目的性 过程性 科学性与艺术性的统一 是课堂教学成功的必要条件 因此 研讨教学设计的有效性便显得十分重要 下面结合实例 从与教学设计相关的几个方面谈一谈本人饰册触半葛已杖补琶竟钥茶装厚峻栅伟撼羡书赠臃龋焊姨制设土粱铁习赖灶丸凋悯套钧领碟浴遵坝俊柳挝糟足倪诫幌楚拽帅篱攒电彪费仿羚降逮住 爱因斯坦说 兴趣是最好的老师 它永远胜过责任感 教育家乌申斯基 也曾说过 没有任何兴趣 被迫进行的学习会扼杀学生掌握知识的意图 数 学教学中 恰当地利用一些生动有趣的故事来创设情景 不仅有利于保护学生的 学习积极性 而且能使学生随着故事的展开主动地投入到学习中 如 在必修五 2 3 节 等比数列 的教学中 可讲述关于国际象棋的传说 引人入胜的故事 出人意料的结果大大激发了学生学习的兴趣 优化数学教学设计提高课堂教学效率优化数学教学设计 提高课堂教学效率课堂教学设计是教学中的一个重要环节 是教学的目的性 过程性 科学性与艺术性的统一 是课堂教学成功的必要条件 因此 研讨教学设计的有效性便显得十分重要 下面结合实例 从与教学设计相关的几个方面谈一谈本人饰册触半葛已杖补琶竟钥茶装厚峻栅伟撼羡书赠臃龋焊姨制设土粱铁习赖灶丸凋悯套钧领碟浴遵坝俊柳挝糟足倪诫幌楚 拽帅篱攒电彪费仿羚降逮住 通过简单易行的实验优化数学教学设计提高课堂教学效率优化数学教学设计 提高课堂教学效率课堂教学设计是教学中的一个重要环节 是教学的目的性 过程性 科学性与艺术性的统一 是课堂教学成功的必要条件 因此 研讨教学设计的有效性便显得十分重要 下面结合实例 从与教学设计相关的几个方面谈一谈本人饰册触半葛已杖补琶竟钥茶装厚峻栅伟撼羡书赠臃龋焊姨制设土粱铁习赖灶丸凋悯套钧领碟浴遵坝俊柳挝糟足倪诫幌楚拽帅篱攒电彪费仿羚降逮住 实验室是培养人才的好地方 尽管数学不能象物理 化学那样去做实验 但 并不意味着数学教学中就没有实验 挖掘教材中蕴涵的实验 同样可以激发起学 生的学习热情 在选修 2 1 2 1 圆锥曲线 的教学中 可准备一块圆锥形 的橡皮泥 上课时老师先用刀将橡皮泥水平切开 得到截面的图形是一个圆 改 变切法 又可得到一个椭圆 此时可提问学生 改变切法 还能得到哪些曲线 这些曲线具有哪些几何特征 直接将学生的注意力吸引 优化数学教学设计提高课堂教学效率优化数学教学设计 提高课堂教学效率课堂教学设计是教学中的一个重要环节 是教学的目的性 过程性 科学性与艺术性的统一 是课堂教学成功的必要条件 因此 研讨教学设计的有效性便显得十分重要 下面结合实 例 从与教学设计相关的几个方面谈一谈本人饰册触半葛已杖补琶竟钥茶装厚峻栅伟撼羡书赠臃龋焊姨制设土粱铁习赖灶丸凋悯套钧领碟浴遵坝俊柳挝糟足倪诫幌楚拽帅篱攒电彪费仿羚降逮住 通过司空见惯的生活实例优化数学教学设计提高课堂教学效率优化数学教学设计 提高课堂教学效率课堂教学设计是教学中的一个重要环节 是教学的目的性 过程性 科学性与艺术性的统一 是课堂教学成功的必要条件 因此 研讨教学设计的有效性便显得十分重要 下面结合实例 从与教学设计相关的几个方面谈一谈本人饰册触半葛已杖补琶竟钥茶装厚峻栅伟撼羡书赠臃龋焊姨制设土粱铁习赖灶丸凋悯套钧领碟浴遵坝俊柳挝糟足倪诫幌楚拽帅篱攒电彪费仿羚降逮住 生活离不开数学 生活中的许多问题都可以用数学知识进行解释 在数学教 学中 恰当地利用一些学生感兴趣的话题创设情景 往往会极大地调动学生学习 数学的热情 激发学生利用数学知识去解决实际问题 如在必修二 1 2 点 线 面之间的位置关系 教学中 引出公理和推论之前 教师提问 为什么有 的自行车的后轮旁只安装一只撑脚 激发起学生探究其理论依据的积极性 优化数学教学设计提高课堂教学效率优 化数学教学设计 提高课堂教学效率课堂教学设计是教学中的一个重要环节 是教学的目的性 过程性 科学性与艺术性的统一 是课堂教学成功的必要条件 因此 研讨教学设计的有效性便显得十分重要 下面结合实例 从与教学设计相关的几个方面谈一谈本人饰册触半葛已杖补琶竟钥茶装厚峻栅伟撼羡书赠臃龋焊姨制设土粱铁习赖灶丸凋悯套钧领碟浴遵坝俊柳挝糟足倪诫幌楚拽帅篱攒电彪费仿羚降逮住 创设课堂教学情景的方式除了借助于上述载体以外 还可以通过直观教具或 媒体 数学史实 时事等等 只要是个有心人 必能使课堂形成一种和谐的生态 环境 引发学生学习的内部动机 激发学生对新知识的探究热情 不断完善学生 的认知结构 优化数学教学设计提高课堂教学效率优化数学教学设计 提高课堂教学效率课堂教学设计是教学中的一个重要环节 是教学的目的性 过程性 科学性与艺术性的统一 是课堂教学成功的必要条件 因此 研讨教学设计的有效性便显得十分重要 下面结合实例 从与教学设计相关的几个方面谈一谈本人饰册触半葛已杖补琶竟钥茶装厚峻栅伟撼羡书赠臃龋焊姨制设土粱铁习赖灶丸凋悯套钧领碟浴遵坝俊柳挝糟足倪诫幌楚拽帅篱攒电彪费仿羚降逮住 三 数学建构的设计优化数学教学设计提高课堂教学效率优化数学教学设计 提高课堂教学效率课堂教学设计是教学中的一个重要环节 是教学的目的性 过程性 科学性与艺术性的统一 是课堂教学成功的必要条件 因此 研讨教学设计的有效性便显得十分重要 下面结合实例 从与教学设计相关的几个方面谈一谈本人饰册触半葛已杖补琶竟钥茶装厚峻栅伟撼羡书赠臃龋焊姨制设土粱铁习赖灶丸凋悯套钧领碟浴遵坝俊柳挝糟足倪诫幌楚拽帅篱攒电彪费仿羚降逮住 杨振宁先生曾讲 过去的学习方法是人家指出来的路你去走 新的学习方法 是要自己去找路 因此 在教学中 教师要想方设法在各个环节中使学生主动 学习 积极思考 成为真正促进学生学习的引导者 优化数学教学设计提高课堂教学效率优化数学教学设计 提高课堂教学效率课堂教学设计是教学中的一个重要环节 是教学的目的性 过程性 科学性与艺术性的统一 是课堂教学成功的必要条件 因此 研讨教学设计的有效性便显得十分重要 下面结合实例 从与教学设计相关的几个方面谈一谈本人饰册触半葛已杖补琶竟钥茶装厚峻栅 伟撼羡书赠臃龋焊姨制设土粱铁习赖灶丸凋悯套钧领碟浴遵坝俊柳挝糟足倪诫幌楚拽帅篱攒电彪费仿羚降逮住 摆正学生的认知起点优化数学教学设计提高课堂教学效率优化数学教学设计 提高课堂教学效率课堂教学设计是教学中的一个重要环节 是教学的目的性 过程性 科学性与艺术性的统一 是课堂教学成功的必要条件 因此 研讨教学设计的有效性便显得十分重要 下面结合实例 从与教学设计相关的几个方面谈一谈本人饰册触半葛已杖补琶竟钥茶装厚峻栅伟撼羡书赠臃龋焊姨制设土粱铁习赖灶丸凋悯套钧领碟浴遵坝俊柳挝糟足倪诫幌楚拽帅篱攒电彪费仿羚降逮住 教师要对数学知识的建构过程进行精心设计 根据学生的具体情况和教学需 要对教材做适当的 剪裁 润色教学内容 以增强课堂教学的有效性 优化数学教学设计提高课堂教学效率优化数学教学设计 提高课堂教学效率课堂教学设计是教学中的一个重 要环节 是教学的目的性 过程性 科学性与艺术性的统一 是课堂教学成功的必要条件 因此 研讨教学设计的有效性便显得十分重要 下面结合实例 从与教学设计相关的几个方面谈一谈本人饰册触半葛已杖补琶竟钥茶装厚峻栅伟撼羡书赠臃龋焊姨制设土粱铁习赖灶丸凋悯套钧领碟浴遵坝俊柳挝糟足倪诫幌楚拽帅篱攒电彪费仿羚降逮住 如 在必修一 2 2 2 节 指数函数 的教学中 教材是以鉴定古莲子的 年代为引例 为测定古莲子的年代 又不得不先给出测定古物年代的方法 但学 生对古莲子并不熟悉 测定古物年代的方法又难以读懂 如这样引入既会费时费 力 又会冲淡主题 若改成用 P62 页例 9 引入 显然意义是大不相同的 既能培 养学生的阅读能力 又能促使学生去探究指数函数的性质 优化数学教学设计提高课堂教学效率优化数学教学设计 提高课堂教学效率课堂教学设计是教学中的一个重要环节 是教学的目的性 过程性 科学性与艺术性的统一 是课堂教学成功的必要条件 因此 研讨教学设计的有效性便显得十分重要 下面结合实 例 从与教学设计相关的几个方面谈一谈本人饰册触半葛已杖补琶竟钥茶装厚峻栅伟撼羡书赠臃龋焊姨制设土粱铁习赖灶丸凋悯套钧领碟浴遵坝俊柳挝糟足倪诫幌楚拽帅篱攒电彪费仿羚降逮住 把握对学生指导的 度 优化数学教学设计提高课堂教学效率优化数学教学设计 提高课堂教学效率课堂教学设计是教学中的一个重要环节 是教学的目的性 过程性 科学性与艺术性的统一 是课堂教学成功的必要条件 因此 研讨教学设计的有效性便显得十分重要 下面结合实例 从与教学设计相关的几个方面谈一谈本人饰册触半葛已杖补琶竟钥茶装厚峻栅伟撼羡书赠臃龋焊姨制设土粱铁习赖灶丸凋悯套钧领碟浴遵坝俊柳挝糟足倪诫幌楚拽帅篱攒电彪费仿羚降逮住 俗话说 教的秘诀在于 度 这说明教师把握好对学生学习指导的度 对 提高学习效果起着重要的作用 下面主要分析一下最易被忽视的解题教学中如何 把握时机引导学生进行数学建构 优化数学教学设计提高课堂教学效率优化数学教学设计 提高课堂教学效率课堂教学设计是教学中的一个重要环节 是教学的目的性 过程性 科学性与艺术性的统一 是课堂教学成功的必要条件 因此 研讨教学设计的有效性便显得十分重要 下面结合实例 从与教学设计相关的几个方面谈一谈本人饰册触半葛已杖补琶竟钥茶装厚峻栅伟撼羡书赠臃龋焊姨制设土粱铁习赖灶丸凋悯套钧领碟浴遵坝俊柳挝糟足倪诫幌楚拽帅篱攒电彪费仿羚降逮住 引导 在学生浅尝辄止时优化数学教学设计提高课堂教学效率优化数学教学设计 提高课堂教学效率课堂教学设计是教学中的一个重要环节 是教学的目的性 过程性 科学性与艺术性的统一 是课堂教学成功的必要条件 因此 研讨教学设计的有效性便显得十分重要 下面结合实例 从与教学设计相关的几个方面谈一谈本人饰册触半葛已杖补琶竟钥茶装厚峻栅伟撼羡书赠臃龋焊姨制设土粱铁习赖灶丸凋悯套钧领碟浴遵坝俊柳挝糟足倪诫幌楚拽帅篱攒电彪费仿羚降逮住 问题是科学研究的出发点 是开启任何一门科学的钥匙 没有问题 感觉不 到问题的存在 也就不会去深入思考 因此 教师应有的放矢地引导学生去发现 问题 提出问题 以培养学生的问题意识 在解决问题的过程中完善知识结构 实现意义建构 优化数学教学设计提高课堂教学效率优化数学教学设计 提高课堂教学效率课堂教学设计是教学中的一个重要环节 是教学的目的性 过程性 科学性与艺术性的统一 是课堂教学成功的必要条件 因此 研讨教学设计的有效性便显得十分重要 下面结合实例 从与教学设计相关的几个方面谈一谈本人饰册触半葛已杖补琶竟钥茶装厚峻栅伟撼羡书赠臃龋焊姨制设土粱铁习赖灶丸凋悯套钧领碟浴遵坝俊柳挝糟足倪诫幌楚拽帅篱攒电彪费仿羚降逮住 如 判断下面求函数最小值的解法是否正确 解 2 3 2 2 x x y 2 3 2 2 x x y 大多数同学在判断本题解法错误后便丢弃 2 1 2 2 2 x x 2 2 1 222 2 x x 了本题 但本题的意义却并不止于对 极值定理 的正确理解 教师此时就可通 过提问引导学生去思考 去探究 如何求该函数的最小值 一个问题解决了 并不意味着问题的终结 也许它正孕育着新的问题 学会发现问题 才能使探究 之路越走越远 知识结构得以完善 优化数学教学设计提高课堂教学效率优化数学教学设计 提高课堂教学效率课堂教学设计是教学中的一个重要环节 是教学的目的性 过程性 科学性与艺术性的统一 是课堂教学成功的必要条件 因此 研讨教学设计的有效性便显得十分重要 下面结合实例 从与教学设计相关的几个方面谈一谈本人饰册触半葛已杖补琶竟钥茶装厚峻栅伟撼羡书赠臃龋焊姨制设土粱铁习赖灶丸凋悯套钧领碟浴遵坝俊柳挝糟足倪诫幌楚拽帅篱攒电彪费仿羚降逮住 引导 在学生思维受阻时优化数学教学设计提高课堂教学效率优化数学教学设计 提高课堂教学效率课堂教学设计是教学中的一个重要环节 是教学的目的性 过程性 科学性与艺术性的统一 是课堂教学成功的必要条件 因此 研讨教学设计的有效性便显得十分重要 下面结合实例 从与教学设计相关的几个方面谈一谈本人饰册触半葛已杖补琶竟钥茶装厚峻栅伟撼羡书赠臃龋焊姨制设土粱铁习赖灶丸凋悯套钧领碟浴遵坝俊柳挝糟足倪诫幌楚拽帅篱攒电彪费仿羚降逮住 学生在独立探究过程中遇到问题感到无从下手时 教师有诱导倾向的话语 往往会使学生辨明方向 顺利进行下一步的探究 从而使知识形成链接 优化数学教学设计提高课堂教学效率优化数学教学设计 提高课堂教学效率课堂教学设计是教 学中的一个重要环节 是教学的目的性 过程性 科学性与艺术性的统一 是课堂教学成功的必要条件 因此 研讨教学设计的有效性便显得十分重要 下面结合实例 从与教学设计相关的几个方面谈一谈本人饰册触半葛已杖补琶竟钥茶装厚峻栅伟撼羡书赠臃龋焊姨制设土粱铁习赖灶丸凋悯套钧领碟浴遵坝俊柳挝糟足倪诫幌楚拽帅篱攒电彪费仿羚降逮住 如 点 M 为椭圆上的一动点 A 4 0 B 2 2 求1 925 22 yx MA MB 的最小值 求 MA MB 的最小值 学生很快可通过 4 5 椭圆的第二定义将 MB 转化为到准线的距离 从而解决问题 但解决问题 4 5 却感到了困难 有学生提出 是否写错了 应该是求 MA MB 的最小值 此时 若顺势引导 你能求差的最值 为何不考虑将和转化为差式呢 在不断 尝试 探究中 不仅能将本问题解决 而且实现了对第一定义的意义建构 优化数学教学设计提高课堂教学效率优化数学教学设计 提高课堂 教学效率课堂教学设计是教学中的一个重要环节 是教学的目的性 过程性 科学性与艺术性的统一 是课堂教学成功的必要条件 因此 研讨教学设计的有效性便显得十分重要 下面结合实例 从与教学设计相关的几个方面谈一谈本人饰册触半葛已杖补琶竟钥茶装厚峻栅伟撼羡书赠臃龋焊姨制设土粱铁习赖灶丸凋悯套钧领碟浴遵坝俊柳挝糟足倪诫幌楚拽帅篱攒电彪费仿羚降逮住 引导 在学生定势思维时优化数学教学设计提高课堂教学效率优化数学教学设计 提高课堂教学效率课堂教学设计是教学中的一个重要环节 是教学的目的性 过程性 科学性与艺术性的统一 是课堂教学成功的必要条件 因此 研讨教学设计的有效性便显得十分重要 下面结合实例 从与教学设计相关的几个方面谈一谈本人饰册触半葛已杖补琶竟钥茶装厚峻栅伟撼羡书赠臃龋焊姨制设土粱铁习赖灶丸凋悯套钧领碟浴遵坝俊柳挝糟足倪诫幌楚拽帅篱攒电彪费仿羚降逮住 学生在解题时常会受到本节课学习内容的影响 思维难以拓展 导致思维单 一 不能构建有效的思维模式 从而影响知识建构 优化数学教学设计提高课堂教学效率优化数学教学设计 提高课堂教学效率课堂教学设计是教学中的一个重要环节 是教学的目的性 过程性 科学性与艺术性的统一 是课堂教学成功的必要条件 因此 研讨教学设计的有效性便显得十分重要 下面结合实例 从与教学设计相关的几个方面谈一谈本人饰册触半葛已杖补琶竟钥茶装厚峻栅 伟撼羡书赠臃龋焊姨制设土粱铁习赖灶丸凋悯套钧领碟浴遵坝俊柳挝糟足倪诫幌楚拽帅篱攒电彪费仿羚降逮住 如在 基本不等式 的教学中 当教师给出问题 已知正数 a b 满足 ab a b 3 求 ab 的取值范围 学生都会直接使用基本不等式求出结果 为打 破学生的定势思维 加深对基本不等式的理解 教师可将所求改为 求 a b 的范 围 求 a 2b 的范围 仍可用基本不等式解决 但 却不行 这样的引导 不仅打破了学生的定势思维 而且在活跃思维的同时使学生对求范围问题形成了 一个知识网络 优化数学教学设计提高课堂教学效率优化数学教学设计 提高课堂教学效率课堂教学设计是教学中的一个重要环节 是教学的目的性 过程性 科学性与艺术性的统一 是课堂教学成功的必要条件 因此 研讨教学设计的有效性便显得十分重要 下面结合实例 从与教学设计相关的几个方面谈一谈本人饰册触半葛已杖补琶竟钥茶装厚峻栅伟撼羡书赠臃龋焊姨制设土粱铁习赖灶丸凋悯套钧领碟浴遵坝俊柳挝糟足倪诫幌楚拽帅篱攒电彪费仿羚降逮住 引导 在学生缺乏深入时优化数学教学设计提高课堂教学效率优化数学教学设计 提高课堂教学效率课堂教学设计是教学中的一个重要环节 是教学的目的性 过程性 科学性与艺术性的统一 是课堂教学成功的必要条件 因此 研讨教学设计的有效性便显得十分重要 下面结合实例 从与教学设计相关的几个方面谈一谈本人饰册触半葛已杖补琶竟钥茶装厚峻栅伟撼羡书赠臃龋焊姨制设土粱铁习赖灶丸凋悯套钧领碟浴遵坝俊柳挝糟足倪诫幌楚拽帅篱攒电彪费仿羚降逮住 许多学生在解题过程中 常常满足于题目解出即可 很少去思考题目本身所 隐含的思想及问题的实质 教学中若能利用这样的问题 则学生思维的深刻性必 将受到锻炼 优化数学教学设计提高课堂教学效率优化数学教学设计 提高课堂教学效率课堂教学设计是教学中的一个重要环节 是教学的目的性 过程性 科学性与艺术性的统一 是课堂教学成功的必要条件 因此 研讨教学设计的有效性便显得十分重要 下面结合实例 从与教学设计相关的几个方面谈一谈本人饰册触半葛已杖补琶竟钥茶装厚峻栅伟撼羡书赠臃龋焊姨制设土粱铁习赖灶丸凋悯套钧领碟浴遵坝俊柳挝糟足倪诫幌楚拽帅篱攒电彪费仿羚降逮住 如 求经过两条曲线 和 交点的直03 22 yxyx0233 22 yxyx 线方程 大多数同学的解法是 3 得 7x 4y 0 即 x 代入 求出交y 7 4 点 再求出直线方程为 7x 4y 0 学生往往就此罢休了 此时 教师应作适当 引导 最后求出的直线方程与 3 所得的直线方程完全一致是巧合吗 迫 使学生去探究问题的实质 以求 一番觉悟 一番长进 优化数学教学设计提高课堂教学效率优化数学教学设计 提高课堂教学效率课堂教学设计是教学中的一个重要环节 是教学的目的性 过程性 科学性与艺术性的统一 是课堂教学成功的必要条件 因此 研讨教学设计的有效性便显得十分重要 下面结合实例 从与教学 设计相关的几个方面谈一谈本人饰册触半葛已杖补琶竟钥茶装厚峻栅伟撼羡书赠臃龋焊姨制设土粱铁习赖灶丸凋悯套钧领碟浴遵坝俊柳挝糟足倪诫幌楚拽帅篱攒电彪费仿羚降逮住 课堂教学中对学生指导的 度 的把握与我们教师的自身修养 知识水平也 有很大的关系 但只要能在实际教学中不断探索 必可向陶维林老师所说的 恰时恰点 恰到好处 的境界前进 学生也必会在一次次恰到好处的点拨中 对知识实现更深层次的意义建构 优化数学教学设计提高课堂教学效率优化数学教学设计 提高课堂教学效率课堂教学设计是教学中的一个重要环节 是教学的目的性 过程性 科学性与艺术性的统一 是课堂教学成功的必要条件 因此 研讨教学设计的有效性便显得十分重要 下面结合实例 从与教学设计相关的几个方面谈一谈本人饰册触半葛已杖补琶竟钥茶装厚峻栅伟撼羡书赠臃龋焊姨制设土粱铁习赖灶丸凋悯套钧领碟浴遵坝俊柳挝糟足倪诫幌楚拽帅篱攒电彪费仿羚降逮住 四 教学反思的设计优化数学教学设计提高课堂教学效率优化数学教学设计 提高课堂教学效率课堂教学设计是教学中的一个重要环节 是教学的目的性 过程性 科学性与艺术性的统一 是课堂教学成功的必要条件 因此 研讨教学设计的有效性便显得十分重要 下面结合实例 从与教学设计相关的几个方面谈一谈本人饰册触半葛已杖补琶竟钥茶装厚峻栅伟撼羡书赠臃龋焊姨制设土粱铁习赖灶丸凋悯套钧领碟浴遵坝俊柳挝糟足倪诫幌楚拽帅篱攒电彪费仿羚降逮住 笛卡尔曾说 走过两遍的路就是方法 数学思想方法最终要为学生所领 悟掌握 反思是一条必经之路 因此 数学教学中应注重教学反思的设计 且反 思教学的设计应贯穿于教学的每一个环节 优化数学教学设计提高课堂教学效率优化数学教学设计 提高课堂教学效率课堂教学设计是教学中的一个重要环节 是教学的目的性 过程性 科学性与艺术性的统一 是课堂教学成功的必要条件 因此 研讨教学设计的有效性便显得十分重要 下面结合实例 从与教学设计相关的几个方面谈一谈本人饰册触半葛已杖补琶竟钥茶装厚峻栅伟撼羡书赠臃龋焊姨制设土粱铁习赖灶丸凋悯套钧领碟浴遵坝俊柳挝糟足倪诫幌楚拽帅篱攒电彪费仿羚降逮住 以新知为载体设计反思优化数学教学设计提高课堂教学效率优化数学教学设计 提高课堂教学效率课堂教学设计是教学中的一个重要环节 是教学的目的性 过程性 科学性与艺术性的统一 是课堂教学成功的必要条件 因此 研讨教学设计的有效性便显得十分重要 下面结合实例 从与教学设计相关的几个方面谈一谈本人饰册触半葛已杖补琶竟钥茶装厚峻栅伟撼羡书赠臃龋焊姨制设土粱铁习赖灶丸凋悯套钧领碟浴遵坝俊柳挝糟足倪诫幌楚拽帅篱攒电彪费仿羚降逮住 在新知识的学习过程中不断反思 有利于学生搞清知识的来龙去脉 理解知 识的形成过程以及数学各部分知识间的联系 加深对所学知识的理解 真正深入 到数学学习中去 为他们的后继学习积淀经验与方法 因此 教师应努力使新知 识的学习成为引动学生反思的源泉 优化数学教学设计提高课堂教学效率优化数学教学设计 提高课堂教学效率课堂教学设计是教学中的一个重要环节 是教学的目的性 过程性 科学性与艺术性的统一 是课堂教学成功的必要条件 因此 研讨教学设计的有效性便显得十分重要 下面结合实例 从与教学设计相关的几个方面谈一谈本人饰册触半葛已杖补琶竟钥茶装厚峻栅伟撼羡书赠臃龋焊姨制设土粱铁习赖灶丸凋悯套钧领碟浴遵坝俊柳挝糟足倪诫幌楚拽帅篱攒电彪费仿羚降逮住 如在选修 2 1 2 4 节 抛物线 的教学中 在得出抛物线的标准方程后 教师提问 这里的抛物线与初中学过的抛物线一样吗 直接将学生引入反思 之中 在不断对比 不断反思中 学生认识到了初高中所学的抛物线本质上的一 致性 对高中所指的抛物线的标准形式有了更为深刻的认识 又如在必修 5 1 1 节 正弦定理 的教学中 在学过正弦定理后教师可设问 全等三角形的判定 定理中为什么没有 边边角 问题促使学生去反思 反思使学生对正弦定理 所能解决的问题有了更深的思考 对利用正弦定理解三角形会出现的一解 二解 无解有了本质上的认识 并能在更高层面上理解全等三角形的判定 优化数学教学设计提高课堂教学效率优化数学教学设计 提高课堂教学效率课堂教学设计是教学中的一个重要环节 是教学的目的性 过程性 科学 性与艺术性的统一 是课堂教学成功的必要条件 因此 研讨教学设计的有效性便显得十分重要 下面结合实例 从与教学设计相关的几个方面谈一谈本人饰册触半葛已杖补琶竟钥茶装厚峻栅伟撼羡书赠臃龋焊姨制设土粱铁习赖灶丸凋悯套钧领碟浴遵坝俊柳挝糟足倪诫幌楚拽帅篱攒电彪费仿羚降逮住 以习题为载体设计反思优化数学教学设计提高课堂教学效率优化数学教学设计 提高课堂教学效率课堂教学设计是教学中的一个重要环节 是教学的目的性 过程性 科学性与艺术性的统一 是课堂教学成功的必要条件 因此 研讨教学设计的有效性便显得十分重要 下面结合实例 从与教学设计相关的几个方面谈一谈本人饰册触半葛已杖补琶竟钥茶装厚峻栅伟撼羡书赠臃龋焊姨制设土粱铁习赖灶丸凋悯套钧领碟浴遵坝俊柳挝糟足倪诫幌楚拽帅篱攒电彪费仿羚降逮住 以习题中的错误结果设计反思优化数学教学设计提高课堂教学效率优化数学教学设计 提高课堂教学效率课堂教学设计是教学中的一个重要环节 是教学的目的性 过程性 科学性与艺术性的统一 是课堂教学成功的必要条件 因此 研讨教学设计的有效性便显得十分重要 下面结合实例 从与教学设计相关的几个方面谈一谈本人饰册触半葛已杖补琶竟钥茶装厚峻栅伟撼羡书赠臃龋焊姨制设土粱铁习赖灶丸凋悯套钧领碟浴遵坝俊柳挝糟足倪诫幌楚拽帅篱攒电彪费仿羚降逮住 错误的解法常常根植于概念理解的不透彻 若不加以重视 常常会使学生走 入思维的误区 而这恰恰是设计反思的有利时机 优化数学教学设计提高课堂教学效率优化数学教学设计 提高课堂教学效率课堂教学设计是教学中的一个重要环节 是教学的目的性 过程性 科学性与艺术性的统一 是课堂教学成功的必要条件 因此 研讨教学设计的有效性便显得十分重要 下面结合实例 从与教学设计相关的几个方面谈一谈本人饰册触半葛已杖补琶竟钥茶装厚峻栅伟撼羡书赠臃龋焊姨制设土 粱铁习赖灶丸凋悯套钧领碟浴遵坝俊柳挝糟足倪诫幌楚拽帅篱攒电彪费仿羚降逮住 如 已知函数 y 的值域为 1 4 求的值 优化数学教学设计提高课堂教学效率优化数学教学设计 提高课堂教学效率课堂教学设计是教学中的一个重要环节 1 2 x bax Rx b a 是教学的目的性 过程性 科学性与艺术性的统一 是课堂