第2节 声音素材的获取与加工

第第 2 节节 声音素材的获取与加工声音素材的获取与加工 第一课时 设置第一课时 设置 Windows 的的 调音台调音台 一 教学设计 一 教学目标 1 知识与技能 体会声音对多媒体作品艺术渲染的作用 认识并学会使用 Windows 的调音台 学习从娱乐和控制面板找到调音台 并学会在桌面任务栏上调出调音台 设置麦克风在录音时的属性 设置麦克风在回放 即播放 时的属性 2 过程与方法 以讲述和练习为主 课堂演示为辅 培养学生积极思考 敢于动手 自主探究的能力 3 情感态度与价值观 激发学生对多媒体的兴趣 培养学生的审美观和简单的声音编辑 二 内容分析 教学重难点 1 设置麦克风在录音时的属性 2 设置麦克风在回放 即播放 时的属性 教材分析 声音是多媒体中的重要的元素之一 它不仅可以渲染气氛 烘托主题 声音也是表达感情和传达信息的 重要手段之一 如果某个多媒体中缺少了声音 这个多媒体将失去许多光彩 本节课的主要目的是让学 生能体会声音对多媒体渲染气氛的作用和如何正确使用 Windows 的 调音台 三 学生分析 音频素材是一种常用的多媒体素材 在小学阶段 学生学习过如何在多媒体作品中插入声音 感受到音 频素材对烘托多媒体作品的气氛 增强作品艺术感染力的重要作用 在第一节课 多媒体技术 学生也认 识了包括声音 文本 图片 视频 动画 在内的多媒体素材 本节课上应该体现学生的主体地位 在 学习过程中 发现问题 提出问题并对问题进行研究和探讨 因而教师应注重引导学生发现问题 探究 解决问题的方法 适时调节课堂气氛 让学生通过实践操作 展开研究性学习方法来完成本课教学任务 二 教与学的实际过程描述 1 教与学的过程描述 第一课时 设置第一课时 设置 Windows 的的 调音台调音台 教学 环节 教师活动学生活动 对学生学习过程的观 察和考察 媒体运用预期效果 导入 新课 师 在讲新课之前我们先欣赏一段 依云矿 泉水 的创意广告 说说广告中你喜欢什么 对学生的回答给出评价 引出声音烘托和 渲染气氛的功能 学生观看 依云矿泉 水 创意广告 回答老师提出的问题 观察学生对视频的反 映 看学生是否被 依 云 广告所吸引 考查 是否激发起了学生的 兴趣 多媒体播放 依 云 创意广告 利用 依云 创意 广告吸引学生 的注意力 一 了解一 了解 Windows 的的 调音台调音台 师 大家都会看视频了吧 谁能上来把依 由一位学生到教师机 上做演示 看学生在演示过程中 是否能激发兴趣 有 寻找答案的动力 多媒体播放 依 云 创意广告 教学 新课 云广告再打开一次 演示之前悄悄将 音量 静音并要关掉 音量 控制 师 请同学们和我一起看书的第 12 页 倒 数第二段 Volume control 是 Windows 中用来管理和控制各种声音设备的一个程 序 也叫 调音台 调音台 如果没有设置好 计算机就不能发出声或者无法录音 师 请同学们再看第 13 页的插图 2 1 和 2 2 音量控制 里包括 Volume 音量 Wave 波形 SW Synth CD Play CD 播 放 Line In 音频输入 在两个小喇叭中 间拖动滑块是调节左右声道音量分配的 在音量下面的拖动滑块是调节音量大小的 下面还有一个 静音 静音 被选中 方 框里出现一个对勾 举个例子 如果选中 全部静音 那么所有的音乐和视频都没有声 音 所以 如果你的计算机发不出声音或 者无法录音 不要马上认为是硬件问题 应该先打开 音量控制 窗口 查看一下是不 是把某个设备设置成 静音 师 刚才我们播放广告时没有声音是不是 应该查看一下 音量控制 那么调音台在那 里 师师 任务栏上没有 音量控制 怎么办 同 学们阅读 13 页到 14 页的 小博士 看看如 何打开 音量控制 窗口 请两位同学分别演示从 娱乐 中找到 音量 控制 窗口和 控制面板 中找到 音量控制 窗 学生反应没有声音 听老师解释无声音的 原因 学生听教师讲解 同 时看教材 观察学生是否对没 有声音感到奇怪 经 教师讲解后能否理解 调音台 与声音的关系 观察学生是否认真听 讲 播放视频 由于播放视频 时没声音 调 动学生探究的 好奇心 让学生系统了 解 调音台 的结 构和功能 让学生继续对 口 2 学习设置麦克风在录音时的属性 学习设置麦克风在录音时的属性 师 麦克风是获取声音素材的重要工具 但是如果我们直接使用麦克风是不能录音 的 必须要经过设置 请同学们阅读第 13 页 做一做 先自学一下麦克风在录音时的属 性 师 那位同学能上来演示一下 师 我们看到 属性 对话框中调节音量下面 有 播放 和 录音 录音 我想同学们通过 看书已经知道了 那么如果选择了 播放 那 会怎样呐 我现场给大家做个演示 在 属性 对话框中选择 播放 按 确定 在麦克风旁拍拍手 音箱会有掌声 师 大家知道选择 播放 后的效果了吧 我 的掌声会直接通过音箱传出去 师 问一个问题 大家觉得音量越大越好 还是略低一点好 师 书上 金钥匙 告诉我们 无论是那种设 备 音量都不要设置得太大 否则可能使 该设备出现声音失真现象 一般以最大音 量的三分之二为宜 学生在桌面上找 调音 台 学生阅读课本 学生上教师机演示打 开 调音台 窗口 学生阅读课本 在自 己的机子上尝试操作 是否能带兴趣探究 学习 是否带着兴趣找答案 主动的寻找答案 观察学生是否认真的 在学习 巡视 指导操作 观察学生是否对麦克 回到 Windows 桌面 回到 Windows 桌面 调音台 的设置 产生探究兴趣 通过设置障碍 略提高点难 度 让学生在 引导中学习 调 音台 的相关知 识 由于麦克风的 设置是操作性 的知识 学生 应多动手来加 深影像 在学生演示中 引入 播放 让学 生把 录音 和 播放 一起记忆 对麦克风的 设置有全面的 了解 教学 新课 教学 新课 学生上教师机演示 学生看教师演示 学生可和老师一起说 出答案 学生回答 风的设置感兴趣 观察学生是否带着兴 趣学习 观察学生看到结果后 的反应 是否能总结 出结论 听学生回答的结果是 否合理正确 学生使用自己的 计算机 教师机 教师机做演示 引导学生音量 设置不宜过大 如声音太大 造成声音失真 现象 总结 评价 说说这节课你学会了哪些知识 有什么收 获 还有哪些疑惑 说说这节课的收获考查学生对知识点的 掌握情况还存在哪些 疑问 认识 音量控制 并学习麦克风 的设置 2 关键环节提炼 1 播放创意广告让吸引学生的注意力 2 设置障碍 在学习 音量控制 时通过正常的办法无法打开 音量控制 窗口 老师的引导使学生一步一 步找到问题的关节 培养学生不断学习探究的态度和方法 3 学习麦克风的设置 现场做演示让学生理解 播放 和 录音 的区别和效果 4 最后总结一节课的知识 学生自由发言说说自己的心里的感受 四 教学反思 五 教学资源和参考资料 1 宁夏教育厅教研室编写的信息技术教师参考书 2 本课用到的网络资源是通过百度获取 第二课时 使用 录音机 程序录音 编辑声音 一 学情分析 一 学情分析 本节课的教学对象是九年级学生 学生在以往学习的基础上已经具备了一定的信息素养 掌握了基本的 信息技术知识和技能 教学中根据任务需求解决实际问题 培养同学们问题分析 整体规划与设计能力 通过引导学生制作声音作品 让他们经历作品制作的全过程 逐步领会利用特定工具去解决实际问题 的各种方法 从而形成良好的习惯和信息表达能力 二 教学目标 二 教学目标 1 知识与技能目标 1 了解 windows 录音机 工作界面 2 会用 录音机 录制声音 3 能够运用 录音机 编辑工具进行声音的录入 保存 插入 混合 2 过程与方法目标 1 通过录制 评价 编辑声音作品 体会多媒体作品创作的全过程 2 通过对自己或他人作品的评价 初步归纳出利用合适软件进行声音录制的基本思想方法 3 情感态度与价值观目标 1 通过对声音录制 编辑的学习活动 激发学生的创作欲望和创新精神 2 通过对声音的录制与评价 培养学生的审美能力 3 正确与合理运用信息技术工具 体会并遵守与声音录制有关的社会伦理道德与法律法规 这是在学生学习了设置 windows 的 调音台 后 进一步让学生掌握使用 录音机 程序录音 编辑声音的技 能 是学生学习 音频素材的获取与加工 的重点 本课内容设计上注重于操作实践 教师通过创设情境促 使学生积极思维 动手操作 亲身体验 在操作中获取经验 掌握技巧 素材选用有浓郁宁夏乡土气息 的 银川曲 花儿 作背景创设学习情境 使学生在解决与自己密切联系的学习 生活问题中学习 信息技术 培养学生热爱家乡 建设家乡的情感 三 教学重点 难点三 教学重点 难点 1 教学重点 1 声音录制 编辑需要具备的软 硬件条件 2 声音录制 编辑的方法和技巧 3 明确使用适当的软件来表达特定意图的思想 2 教学难点 1 如何录制时间较长的作品 2 插入 混合声音时插入点的确定 3 树立正确与科学的信息技术价值观 四 教学策略 四 教学策略 1 教学方法设计 教学方法设计 教学中采用教师展示录音作品引入新课 然后让学生在自主学习 自主探究 合作学习 交流讨论中学 习新知识 针对教学目标 遵循学生的认知规律 我精心设计了 任务 即学即用 激发和培养学生的学 习兴趣 在本节课中 我设计了诗歌 银川曲 作为朗诵任务 把声音录制的原理 方法 技巧等教学内容 巧妙地隐含在任务中 还用宁夏民歌 花儿 作为编辑素材 将去掉声音 插入声音 添加背景音乐的学习 任务通过简单作品制作进行完成 在学生的学习过程中 以完成一个具体的任务为线索 引导学生进行 主动探索 分析任务 讨论任务 在解决问题中学习 最后顺利完成任务 2 关于教学流程和教学活动的设计思路 关于教学流程和教学活动的设计思路 根据本年龄段学生现有的计算机水平 先向学生展示一些我在备课准备时录制的同学们交流讨论 回答 问题的的声音情景 进行抛砖引玉 进而激发学生的学习兴趣 把自己的声音录入计算机 这以前只是 依赖录音机完成的任务 如何用计算机完成呢 这时老师不失时机的布置学习任务 在任务驱动下自主 学习 自主探究 同时小组中可进行相互交流 合作 然后展示学生作品 最后由学生对本课的教学进 行小结 教师进一步进行总结 反馈 3 学生上机操作安排和教师应用信息技术的情况 学生上机操作安排和教师应用信息技术的情况 1 学生上机操作学生上机操作 学生上机操作分两部分 第一 在课的开始部分 学生的主要操作任务是体验录制声音 第二部分 随 着教学流程的推进 教学过程中学习新知识的操作 主要是进行声音的编辑 去掉声音 插入声音 添加背景音乐 完成简单作品制作 教师指导的重点是声音录制 编辑中软件 硬件的使用方法 声音录制 编辑的方法和技巧 使用适当 的软件来表达特定意图的思想 重点突破如何录制时间较长的作品 插入 混合声音时确定插入点的技 巧 2 课前准备课前准备 A 多媒体教室 WINXP 操作系统 windows 录音机应用软件 B 同学们上课交流讨论 回答问题的的声音情景 C 诗歌 银川曲 宁夏民歌 花儿 3 教学方法 教学方法 采用任务驱动教学法 让学生自主学习 自主探究 合作学习 在交流讨论中学习新知识 4 课时安排 课时安排 1 课时 五 教学过程 五 教学过程 教学 环节 及 时间 教师活动学生活动设计意图 一 开始 3 分钟1 展示录音作品 这是一段老师采集的同学们平时上课讨论问题 回答问题的录音 请仔细听一听 都有哪些同学 发言了 聆听录音 辨别声音 激发兴趣 产生疑问 引 导学生对计算机录音功能 的关注 二 任务 I 录制声 音 12 分 钟 2 展示任务 一 同学们 我们日常生活中都使用过录音机 大家 都会使用录音机录音 那么 你们会用计算机录 音吗 a 请同学们按如下步骤启动 录音机 程序 开始 程序 附件 娱乐 录音机 每 4 人一个学习小组 合作学 习 按要求操作 启动 录音机 程 结合生活实际 激发学生 的创作欲望 培养操作技能 二 任务 I 录制声 音 b 认识 录音机 窗口 想一想 这个 录音 机 和我们所熟悉的普通录音机有什么异同 c 认识 录音机 窗口中几个控制按钮的作 用 参考普通录音机的按纽 d 录音前需要做哪些准备工作 e 录音的具体操作步骤 f 如何录制一段较长的声音 g 录制诗歌 银川曲 h 保存 银川曲 文件格式为 wav 序 讨论 交流 认识 录音机 窗 口 参照普通录音机 结合教师讲 述 互相认识 学生从硬件 软件 目的进行 说明 单击 录音 按纽录音 默认时间 60 秒 60 秒结束后 再按 录音 按纽 又增加 60 秒 如此反复 可录制较长的声 音 录制 银川曲 保存 银川曲 对比学习 通过讨论获取 知识 实现知识的正迁移 掌握按钮的名称及使用方 法 学会统筹 使学习 生活 更有条理 学会录音 突破难点 录音操作 掌握声音的文件格式 wav 三 任务 II 编辑声 音 15 分 钟 3 展示任务 二 录音机 程序虽然比较小 但它的功能还不少 除 输了基本的录音与播放功能外 还可以对声音文 件进行简单编辑 满足一般声音处理的需要 录 音机 程序的 编辑 菜单中包含了它的全部功能 任务 1 去掉不需要的声音 制作多媒体作品时 有时我们仅仅需要一个声音 素材的一部分 有时可能在录音时录错了或者录 入了一段噪音 这是可以利用 录音机 的编辑功能 对声音进行截取或删除 删除是一种最基本的声音处理手段 删除声音文 件中不需要的部分 不仅能提高声音素材的质量 而且可以减少声音文件的长度 节约文件的存 认识编辑菜单 去掉自己刚录制的 银川曲 中 不需要的声音 先从感性上理解知识 学会简单编辑声音 三 任务 II 编辑声 音 储空间 操作要点如下 确定删除点 仔细聆听 单击 停止 按钮 如果删除当前位置之前的所有声音 单击 编辑 菜单中的 删除当前位置之前的内容 选项 如果删除当前位置之后的所有声音 单击 编辑 菜单中的 删除当前位置之后的内容 选项 任务 2 插入声音 插入声音是在一个声音文件中再插入另一段声音 插入的声音源有两个 另一个声音文件或者已 复制在剪贴板上的声音 操作要点如下 确定插入点 仔细聆听 单击 停止 按钮 打开 编辑 菜单 单击 插入文件 命令 即可插 入另一个声音文件 如果欲插入的声音已经复制 到剪贴板上 则单击 编辑 菜单中的 粘贴插入 命 令 原声音文件中插入点之后的声音后移 原文件与 插入的声音衔接成一个新的声音文件 将新生成的声音文件保存起来 任务 3 混入声音 混入声音是在一个声音文件中再混入 叠加 另 一段声音 操作要点如下 仔细聆听 单击 停止 按钮 打开 编辑 菜单 单击 与文件混合 命令 即可 把另一个声音文件叠加到当前位置 如果欲混入 的声音已经复制到剪贴板上 则单击 编辑 菜单中 的 粘贴混合 命令 两种声音从混入点位置开始叠加 形成一个新的 声音文件 将新生成的声音文件保存起来 确定删除点 删除开始部分不需要的声音 删除结尾部分不需要的声音 把两个声音衔接成一个新的声 音文件 确定插入点 插入声音 突破难点 声音的简单编辑 美化 开头 声音的简单编辑 美化 结尾 会对稍复杂的声音编辑操 作 突破难点 学会插入声音 保存文件 把两个声音叠加成一个新的声 音文件 确定混入点 混合声音 保存文件 学会保存 会对复杂声音的编辑操作 突破难点 学会混合声音 巩固保存文件的方法 养 成随时存盘的习惯 四 交流欣 赏 10 分 钟 学习小组互相聆听 评价一下同学的作品 各组 推荐出一名同学在全班展示 交流 讨论 展示作品 培养学生欣赏美 评价美 陶冶审美情趣 激发学 习兴趣 五学习 小结 5 分钟总结本节课学习内容 1 请同学们谈谈你这节课的收获 你学会了什 么 音频素材的加工与你的日常学习有关