家乡的山和水说课稿

家乡的山和水 说课稿 岳化二小 姚金华 一 说教材 家乡的山和水 是教育科学出版社 品德与社会 三年级上册 第四单元 家乡的山山水水 的第二个主题 本单元的主题是 热爱 家乡的山山水水 为了创造开放而充满活力的课堂教学 必须联系 学生的生活实际 利用一切可以利用的活动场所 把大量当地资源 作为本课的教学内容 使学生了解家乡 热爱家乡 二 说教学目标 古城岳阳 物产丰富 自然美景不胜枚举 每一处景点都透着 深深的文化底蕴 然而 三年级学生因为年龄的局限 对家乡的美 不够关注 对家乡的情还缺乏感受 根据本教材的结构和内容分析 结合三年级学生的认知结构及其心理特征 我制定了以下教学目标 知识目标 1 引导学生了解家乡的景观 亲近家乡的山水 2 引导学生了解家乡的物产 能力目标 培养学生搜集 处理信息的能力及口语表达的能力 情感目标 激发学生的自豪感 萌发对自己家乡的热爱之情 三 说教学重难点 鉴于三年级学生年龄小 观察能力较差 对家乡感情体验不够 我把初步培养学生观察周围事物 了解家乡景观 物产作为教学重 点 把培养学生合作交流的学习习惯及培养学生热爱家乡的情感作 为本课的难点 三 说教学方法 1 媒体激情 情感共鸣 多媒体课件音像并茂 操作性强 很符合儿童对事物的认知规律 非常适合于进行情感熏陶 2 课前调查 合作探究 课前调查时 我发现学生对家乡的 了解是支离破碎的 是模糊的 为了让学生理性的 全方位的了解 家乡 我让学生自己选择调查的内容 自己与人合作 收集资料 这样就使得学生学习的空间得到拓展 已经不局限于课本里提到的 知识 家乡 这个词在他们脑海已经不是 模糊 的 而是清晰的 鲜 活生动的 同学们通过自己搜集资料 体现了对学习的自主性 3 课内展示 各出奇招 了解自己的收获 互相交流 再广 度上充实自己 有实物 有图片 有虚拟展览会导购招聘模拟现场 等 课堂教学形式多样 同学们的介绍多姿多彩 这都极大地刺激 学生的感官 同学们通过多种形式的交流汇报后 突然发现自己的 家乡是如此的美好 一种自豪感便油然而生 他们能真切地感受到 自己作为家乡的一员是多么幸福 四 说教学过程 一 导入 课的开始 我首先从谈话开始 引入 家乡 这个词 我设计 的导语是 孩子们 你们是如何理解家乡这个词的呢 让孩子们明确家乡的概念后 课件出示教科书中的草原 高 原 大连标志 乡村风光的图片让学生根据图片说说这些地方是 哪里 通过孩子们的解答 我进行小结 这些小朋友的家乡各不相 同 有的是粗犷苍凉的高原 有的是一望无垠的草原 有的是热 闹繁华的大城市 有的是宁静的小山村 然后接着发问 那我们 的家乡在哪里 从而导入课题 家乡的山和水 二 赏家乡 在新课教授之前 首先复习旧知 课件出示中国地图 找出 家乡所在的位置 让学生进一步明确自己家乡位置 课堂开始 为了激发孩子的兴趣和对家乡的热爱 首先我先 播放家乡的赞歌 说说在赞歌里你都听到了岳阳哪些风景名胜 从而过渡到岳阳风景介绍 为了让孩子整体感知岳阳的风景名胜 我首先配乐播放家乡 的风景图片 并依图解说 为孩子们介绍风景做个模板 让孩子 们有章可循 接下来 为了突破重难点 设置了一个当 小导游 的活动 请学生当小导游 介绍岳阳的风景 先同桌之间互相说 师巡视 然后再请代表说 这样就让学生搜集 处理信息的能力及口语表 达的能力得到一个提升 同时孩子们也进一步了解了家乡 接下 来便进行小结 由此过渡到下一个环节 小结 有了你们这群优秀的小导游的介绍 相信有更多的游 客来我们岳阳 岳阳也的确如你们所说 她是非常美丽的 这么 美的地方 不仅仅有美景 还有许多著名的特产 你都知道哪些 2 谈家乡特产 在介绍岳阳特产的这个过程中 我依据教材模拟了一个家乡物 产博览会招聘导购员的现场 激发孩子们的兴趣 在虚拟的竞争中 进一步了解了家乡的物产 小结 感谢这么多的优秀导购员给我们介绍岳阳这么多的美食 有时间让我们一起去品尝品尝这些美食 随着活动的展开 家乡的美景 美食已经渐渐深入孩子们的心 里 孩子们也就有了收获