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文档简介

课题:找规律填数目标：1.掌握找规律的方法。 2.能灵活运用不同的方法找到规律，并推算出该填的数。 3.让学生感受到找规律填数的快乐。重难点：1.能准确找到正确的规律，特别是双重数列的规律。 2.用规律推算出填的数。课堂设计：一、引入（5分钟）复习一年级学过的内容（规律：至少出现两次，或者更多。按一定次序排列的一组数）例一：按规律在里填数。（5分钟）1. 2、4、6、10、12、142. 1、4、10、13、16、193. 30、25、20、（要求学生寻找规律，必要是给予提示）小结：一年级学了在一组“逐步变大”或“逐步变小”的数上，试“加几”或“减几”的方法来找规律提出问题：如果老师给你们下面两组数，你们可以找出规律吗？例二：找规律填数（5分钟）1. 2，3，5，8，12， ， ，2. 50,49,47,44, , ,（提示：每两个数的差有没有关系呢?）小结：二重等差数列 提出问题：老师再给你们两组数，观察一下，能不能找到规律？例三：找规律填数（5分钟）1.2，4，8， ，32，642.1，3，6，12，24， ， ，小结：乘以或除以同一个数提问问题：我们到现在学了三个方法找规律学会了吗？那我们再来看看下面的两组数，能不能用前面学的方法来推出要填的数呢？如果不能 要怎么办?思考一下例四：找规律填数（5分钟）1. 1、1、2、3、5、8、 、 、2. 6、9、15、24、39、 、 、小结：这个数列就像兔子跳着算，所以叫兔子数列。总结：看到数列时，第一是看是逐步变大还是逐步变小第二是看加几或减几能不能符合规律。第三如果不符合，用乘几或除几符不符合规律第四还不符合就需要看看是否符合兔子数列了。完成下列题目1. 50,55,60,65, , ,802. 18,16,14,12, , ,63. 3,4,6,9, , ,4. 3. 5，7，10，14， ，25， ，5. 64,32, 16,8, , ,6. 1,3
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