初中语文拓展性课程开发的基本策略

初中语文拓展性课程开发的基本策略 完善课程体系 加强课程建设 开发和实施拓展型 课程 是浙江省深化义务教育课程改革的重要内容 作为 初中语文教师该如何开发初中语文拓展型课程呢 本文从 教材 学生 学校乡土资源 社会力量 时尚元素等方面 入手 探讨初中语文拓展型课程开发的基本策略 遵循教 育规律和学生成长规律 面向全体学生 改革育人模式 推进因材施教 保护和培养每一位学生的学习兴趣 充分 调动每一位学生的学习积极性 开发和培育每一位学生的 学习潜能和特长 让每一位学生愉快学习 幸福成长 浙 江省教育厅 关于深化义务教育课程改革的指导意见 中 就课程改革明确指明了课程改革的发展方向 而对于现在 语文教学来说 我们的教材单一 学习内容过多 过分强 调共同基础 不够重视学生兴趣培养和个性发展 一系 列的问题横亘在语文教育出路的面前 亟需进行拓展性课 程的开发和实践 拓展性课程备受关注 同时却也让学校 管理者和多数教师感到不知所措 该怎么开发初中语文拓 展性课程呢 经过学习 研究与思考 笔者认为 初中语 文拓展性课程开发有以下几个基本策略 一 立足语文教材 拓展教学内容 语文是一门综合性很强的学科 从学科知识看 古今 中外 天文地理 江河湖海 花鸟鱼虫 无所不包 从培 养目标来看 包括听 说 读 写方面的知识内容 从语 文教学内容来看 包括拼音 识字 写字 阅读 口语交 际和写作等 是一个包罗万象的大综合系统 它的综合性 为拓展性课程的开发提供了契机 李海林老师说得好 我们应该围绕语文来拓展 延 迁 引申 我们的目的 是要让学生对语文有更深入的认 识和更真切的体验 而这 就需要拓展 显而易见 立足 教材是拓展延伸最基本的原则 教材中的文本 可从写作 话题 写作主题 写作特点 作家等四方面进行专题阅读 拓展 一 抓住教材文本 进行专题阅读 按写作话题来开发拓展型课程 教师可以就某一个话 题把课内外相关文章结合起来 例如 初中语文读本 就 是现行人教版初中语文很好地课外拓展读物 按写作主题 来开发拓展型课程 补充语文本主题相同 相似或相反的 文章 教师还可以引进现实生活中有关这个话题或主题的 各类文章 整合成专题阅读 以 生命 话题拓展型课程 开发为例 教材课文有 紫藤萝瀑布 贝壳 蝉 谈生命 人生 地下森林断想 热爱生命 那 树 课外的文章有周素珊的 第一次真好 汪国真的 热爱生命 索尔 贝洛 自由与生命 等 炙手可热的 书如余华的 活着 卡勒德 胡赛尼的 追风筝的人 等 现实中的文章可选自报刊杂志和一些网络阅读 如微信中 热传的三门县亭旁镇 84 岁老人陈宝松卖菜救患尿毒症儿子 的故事 还有像 一辈子很短 请为自己活 这样的小品 文等 教师有机的把三者整合起来 开设 生命如花 的 课程 以唤起学生对美好生命的热爱 敬畏和珍惜 写作特点方面 可以从体裁进行拓展 课文又分文学 类和非文学类 就文学类 可以拓展诗歌 散文 小说 戏剧四个专题研究 分得更细点 按年代分 如诗歌 又 可分为古代 近代 现代 当代四个专题 按国籍 可分 为外国和中国的诗歌两个专题 况且古今中外还可以缩少 范围 可开设 中国古代散文鉴赏指南 我为唐诗狂 等课程 结合每一种文体对学生进行适当程度的知识拓展 能够使学生接触到各个领域不同的知识 使学生增加知识 面 开阔视野 还可以从写作手法上拓展 如诸子百家中的墨子 孟 子等都喜欢类比说理 教师不妨抓住这一点收集这类写法 的文章 这样以点拓面 再由面驭点 在沟通相关联的知 识过程中 对学生思维广度 灵活程度进行训练 对于提 高他们综合运用知识解决问题的能力是很有帮助的 初中语文教材中古今中外的名家名作比比皆是 仅读 一篇作品很难对这些大家及作品有全面的了解 教学中可 根据学生的兴趣 确定某位作家作品作一个专题 从生平 所处的时代环境 性格 作品 影响力等进行全面深入地 探究 如 李清照专题研究 可以把她南渡前后的作品进 行比较阅读 前者的轻松愉快 后者的孤寂忧伤 让学生 懂得作品风格与生活经历的关系 正可谓 文章合为时而 作 最好是能拜读该作家的自传 或者别人为该作家写的 传记 这些对学生积淀文化底蕴 完善人格是大有裨益的 二 强化教材盲点 开展知识拓展 仔细阅读 研究现行的人教版初中语文教材 语文教 师会发现 现行的初中语文教材中汉字知识和语法知识几 乎是个盲点 即使偶尔出现 也是零碎的 大多处在课后 习题之后和书本的附录中 显然是想淡化这两块知识 语 文教师可进行汉字知识和汉语语法知识拓展教学 使教材 在 无中生有 在 少中增多 让学生积累语文知识 提升语文素养 1 增加汉字知识教学 汉字是记录汉语的文字系统 由音 形 义结合而成 是中华民族文化 智慧的积淀 也是中华民族的象征 汉 字的教学目标就是 让学生了解汉字的造字方法 字体结 构 字体演变过程 音形义的关系 字的意义 帮助学生 充分感受汉字的魅力 理解汉字的书写规则 培养解决语 文学习中遇到字词问题的能力 了解汉字中的民族文化气 息 促使学生热爱祖国传统文化 增强其民族自豪感 作为语文教师可以根据初中生生理 心理发展特点 遵循由浅入深 循序渐进的教学原则 按照字的发展 演 变来编教材 如造字法 可以由独体字的象形 指事开始 再到合体字的形声 会意 课后还可以设置简易有序 生 动有趣的习题 如猜谜语 我爱记汉字 实施时 还可以 用 汉字听写大会 成语接龙 等游戏 激活初中生自 主 探究性学习的潜能 2 强化汉语语法知识教学 笔者在教文言文讲到词类活用和特殊句式时 学生觉 得深奥 难以理解 而且批改学生写作时 发现病句很多 绝大部分教师都有同感 而这就是淡化语法的后果 真是 没有规矩 不成方圆 进行语法教学是提高语感 学习 文言文 语言表达 提高语文考试成绩的需要 语法教学 虽然是语文教学的点缀 在语文教学中处于辅助地位 但 不能不教 教材之所以淡化语法知识 恐怕是觉得 语法太抽象 深奥 初中生无法接受 因此教师在教授语 法时 不必追求 高大上 争取做到 小趣活 遵循字 词 短语 句子这样的递进式顺序开发拓展性课程 举的 例子应结合学生的生活和学习 如主谓短语 鲜花盛开 黑板上 写满了字 动宾短语 洗衣服 摘笔记 这些不但能唤起学生的生活体验 而且通俗易懂 又轻松 愉快 二 基于学生情况 确定拓展内容 在教育已不仅仅是满足 有书读 而是 读好书 的 当下 每一个教育人都必须正视教育的全面性与差异性 社会化和个性化的统一 拓展型课程旨在关注学生的全面 发展 在给学生提供公平学习机会的同时 最大限度的满 足那些在科学学习上有特殊需求的学生 让他们的个性特 长得以发展 使学校教育适应每一位学生的发展 在课程 对象上 可尝试 同年段 与 跨年段 的组合 体现了 灵活性和开放性 在班级的编排上 可让普及班和提高班 并存 体现了层次性和差异性 同时也可采用走班制 充 分体现学生的自主性和选择性 学生是学习的主体 所以拓展型课程的内容要符合学 生的实际状况 包含学生的生活经验 生活阅历 认知水 平 知识积累 学生能力发展水平 地区差别和特征等 拓展型课程的开发必须以此为前提 只有这样 学生的学 习主动性 积极性才能被激发出来 并从自己已有的生活 经验中学会认识并建构起新的知识 如从学生兴趣出发 如果学生朗读好 可拓展口语训练营 朗诵 演讲 辩论 当校广播站的播音员 担任校文艺汇演的主持人 喜欢流 行音乐的 可以拓展 流行音乐与古诗词的不解之缘 歌词在写作中的运用 等课程 写作好的 可开发文体 写作百花园课程 也可加入校文学社 表演能力强的 可 组建话剧社 让学生走进了一个富有情趣的语文世界 通 过以上种种举措来培养学生的兴趣爱好 养成良好的生活 习惯和高雅的生活情趣 三 根据学校实际 开发校本课程 基础教育课程改革纲要 试行 规定 学校在执 行国家课程和地方课程的同时 应视当地社会 经济发展 的具体情况 结合本校的传统和优势 学生的兴趣和需要 开发或选用适合本校的课程 拓展型课程的开发在一定程 度上可以彰显学校的办学特色 全校教师根据学校 拓展 型课程开发实施方案 的总体要求 从实际出发 挖掘 发挥学校文化优势 可开发 校园道路 楼房命名艺术趣 谈 杰出校友成长之路 校园文化建设漫谈 等学校 特色课程 像笔者的学校在 合适的就是最好的 办学理 念的引领下 旨在把学生培养成 学会生存 学会合作 学会分享 学会改变 学会生活 学会感恩 的公民 学 校领导为此在学校楼的墙壁上张贴了许多故事 名言 在 流动书吧 阅览室放置了相关书籍 打造书香校园 启迪 学生心扉 教师在选择拓展性课程的内容是时 可把这六 个方面的材料整合到拓展型课程中来 从而形成学校独有 的特色课程 另外学校在确立拓展型课程开发目标时 充分考虑本 校教师队伍的整体实力 科研水平 最大限度地挖掘 利 用校内外课程资源 去开发实用 可行的拓展型课程 如 徜徉汉字世界 我爱朗诵 等课程 就充分发挥本校 教师的特长 深受学生欢迎 对于大多数教师来说 开发 拓展型课程不是一件容易的事情 因此 大多数教师可以 依据某些教材或内容 开发改编成自己的校本课程 少数 专业技能比较强的骨干 根据自己已有的语文素养和培训 学习 开发了创造性的拓展型课程 所以学校在开发拓展 型课程时 要以骨干教师为牵头 以团队开发为主 教师 个人开发为辅 以开发校本课程为载体 来提升教师的课 程意识 提高专业素质和教科研能力 四 借助社会力量 协助课程开发 自 2015 年 9 月以来 拓展型课程成了热门话题 可什 么是拓展型课程 它有何作用 怎么开发和实施 就需要 专家引领 一线教师人数有限 语文素养也有局限性 为 此学校可聘请各界精英人物助一臂之力 如请大学教授给 老师们进行语法 充电 让教师们知道如何编写适合初中 生语法知识的拓展型教材 甚至上语法知识拓展课 请本 地区有名的话剧演员来指点或编写话剧剧本 指导如何开 展话剧团的教学 请当地编写地方志的人员来校参与辅导 及编写乡土方面的拓展性教材等等 再者 学校开发拓展 型课程的过程中 需要单位 部门的大力支持 家长是一 块非常好的课程资源 作为学校 尽可能让家长参与拓展 型课程的开发 如有家长是作家协会成员 可请他指点帮 忙写作方面的拓展型课程的开发和实施 动员一切社会力 量 为拓展型课程的开发助一臂之力 五 依托乡土文化 拓展开发空间 语文课程标准 指出 各地区都蕴藏着自然 社会 人文等多种语文课程资源 要有强烈的资源意识 去努力 开发 积极利用 自然风光 文物古迹 风俗民情 国 内外和地方的重要事件 以及日常生活话题等也都可以成 为语文课程资源 这里的自然风光 民风民俗就属于乡土 文化范畴 因此 语文教师要树立大语文观 实现语文学 科与文化乡土资源的整合 把当地的民间文化 旅游文化 民风民俗 名人文化 工艺美术文化等乡土文化资源编入 拓展型课程 注入新鲜内容 拓展学生语文学习的空间 提供近距离的学习情境 激发学生学习语文的乐趣 促进 语文素养的提升 这对树立正确的人生观也有着积极的意 义 这方面可开发地方文化探究课程群 以笔者的家乡为 例 这一课程群包括三门方言漫谈 三门的民风民俗 三 门名人探访等课程 纸上得来终觉浅 绝知此事要躬行 要想使学生的语文素养得到提高 必须要把 知 与 行 有效结合起来 乡土文化资源自然就是最好的载体 因地 制宜 在实施时还可带领学生开展实践活动 通过社会实 践引进生活的 活水 把 小课堂 与 大社会 结合起 来 变封闭性为开放性 使语文教学始终与社会生活 经 济文化密切结合起来 课内外相结合的教育才是真正的教 育 六 融入时尚元素 注入新鲜活水 语文课程标准 指出 努力建设开放而有活力的 语文课程 应拓宽语文学习和运用的领域 注重跨学科的 学习和现代科技手段的运用 使学生在不同内容和方法的 相互交叉 渗透和整合中开阔视野 提高学习效率 初步 获得现代社会所需要的语文实践能力 语文学习的外延与 生活的外延是相等的 把时尚元素引进拓展性课程 给拓 展型课程注入新鲜活水 可开发以下课程 一 网络阅读材料选粹 随着互联网技术的高速发展和移动智能终端的开发 尤其是智能手机的普及 QQ 微博 微信成为大部分初中 生的新型沟通工具 语文老师也要与时俱进 抓住 大语 文 的特点 充分挖掘 利用和开发各种课程资源 在语 文教学中进行拓展 如开发 我看 不见体 诗歌 课程 网络阅读凭借它的大信息量和快捷的查阅速度成为学生较 感兴趣 极易接受的阅读方式 如教师利用微信中的海量 信息来丰富教学内容 扩大学生视野 还有多媒体进教室 教师可根据教学内容拓展相关的影视 来辅助教学 把这 些网络上出色的材料编进语文拓展型课程教材 尽可能地 让语文课堂更开放 将教学内容变得更充实 将教学思路 变得更宽广 将教学方法变得更灵活 二 时文交流 由于受教材多年 老面孔 的局限 学生很难 呼吸 到 新鲜的空气 而初中生好奇心强 容易接受新事物 教师可有意识地鼓励学生 从报刊杂志购买时文或从新华 书店选择时文读本 让学生每日课余闲暇阅读 不失为弥 补缺漏的好举措 还可以定期举行阅读时文的交流会 如 郭敬明的小说 部分学生本来就喜欢 加上电影 小时代 的热播 更起到了推波助澜的作用 那就顺水推舟 开发 郭敬明小说之魅力 的课程 又如莫言获