清澈的湖水1-

清澈的湖水 一稿 教学目标教学目标 1 借助拼音 认识 侧 卷 欣 赏 龟 镜 映 幻 演 蕉 扔 跨 12 个生字 会写 失 觉 扔 掉 眼 睛 纸 船 8 个字 在不同的语境中 学会说 像 的句式 2 抓住 2 次 小洁紧紧攥着面包纸 的语句来体会她的心里美 并受到熏陶感 染 教育学生有保护环境卫生的意识和自我控制的能力 3 有感情地朗读课文 背诵自己喜欢的部分 教学重点 教学重点 认识 12 个生字 会写 8 个字 正确有感情的朗读课文 有保护环境 卫生的意识 教学难点 教学难点 感受风景的优美和小洁心灵的美好 体会自然美与行为美的和谐 有保护环境卫生的意识和自我控制的能力 教学准备教学准备 课件 生字卡片 第一课时 课时目标 1 借助拼音 认识 侧 卷 欣 赏 龟 镜 映 幻 8 个生字 会写 眼 睛 2 个字 在不同的语境中学会说 像 的句式 2 抓住 山石 湖水 的特点 感受湖边的景色美 3 有感情地朗读课文 1 3 自然段 背诵自己喜欢的部分 教学过程 一 揭示课题 1 板书 湖水 齐读 谁能说说怎么样的湖水 学生自由讲 2 板书 清澈的 齐读 注意 澈 是翘舌 指名读出 清澈 的感觉 3 你见过清澈的湖水吗 在清澈的湖水里可以看到什么 4 过渡 这节课老师就和你们一起去欣赏清澈的湖水 打开书 129 页 在读书 之前你要给自己和小伙伴提什么要求吗 这几个小朋友提的要求也是你们每个人想给自己提的是吗 你们学习的态 度可真是认真 那么接下来就带着你们的要求自由地读读书吧 二 初读课文 感知美 1 生自由读 师边走边看 边说 咱们班级有些小朋友的学习习惯真好 2 反馈 师 从你们的读书声中老师感受到你们个个都是爱读书的孩子 课文美吗 还想读吗 谁想读第一小节 1 指名读第一小节 你的普通话真准 老师要奖励你一个智慧果 课件出示带有 两侧 的 苹果 请你读 再指名读这个词语 齐读 注意 侧 是平舌音 说说你的左侧是谁 右侧是谁 说得这么好 老师再奖励你们一个智慧果 课件出示 卷起 读 你在 哪儿见过什么东西 卷起 2 第二小节谁来读呢 指名读 你读得真好 听的同学更认真 所以老师要奖你们一个大智慧果 课件出 示 石龟 高兴地和它打声招呼吧 读 亲切地 生气地 惊讶地 3 第三小节我要请一个小组来读 哪个小组想读啊 课件出示 映出 镜子 变幻 这三个智慧果奖给我们班最自信的孩子 指名学生当小老师带领大家读好这三个词语 你觉得 幻 字跟哪个字很像 比较 幼 4 第四小节中有几个生字特别难读 哪个勇士敢于挑战吗 指名读 正音 攥 扔 企盼等 5 最后一小节留给最需要锻炼的小朋友 指名读 6 师刚才大伙读得很认真 听得很仔细 老师要送你们一份大大的礼物 出示 欣赏 指导读好 赏 字跟哪个字很像 通过刚才的读课文 你欣赏到了什么 生自由讲 过渡 美丽的景色需要我们细细欣赏 接下来我们就跟着主人公小洁去欣 赏吧 三 学习 1 3 小节 自由读课文 1 3 段 你欣赏到哪些景物很美 用 划出 交流 根据学生的回答点课件 1 湖水平静 课件出示 湖水像一面镜子 映出了蓝天 白云 还有变幻的山峦 比较句子 湖水映出了蓝天 白云 还有变幻的山峦 自由读 你更喜欢哪一句呢 评价 你读得真好 还有谁比他读得更好 评价 读得真美 完全有资格当小导游了 2 小游客们 读了这句话 你们有什么问题想问问小导游吗 引导质疑 点拨 山峦 山峰 这位同学能抓住自己不懂的词语来提问 真不 错 变幻的山峦 播放课件 山倒影随着水波在动 请你自己看看画面 根据画面来回答这个问题 为什么湖水平得像一面镜子 能抓住不懂的句子提问 看图解决 水面平 湖水清 3 看着这迷人的湖水你想夸夸它吗 指名读 齐读 4 欣赏了这么美的湖水 听了你们的读 老师真想说 真是美不胜收啊 出示成语卡片 美不胜收 齐读一次 难怪小洁觉得 引读最后一句话 她觉得自己像在天上飞 又像在水里游 2 过渡 指图 倒映在水中的山峦是如此的奇妙 那课文又是怎样写山峦的 呢 自己读一读课文第二段 找一找 1 指名读 出示句子 看 那边的山石像 这边的山石像 半山腰 的 2 谁来做做 展翅欲飞 的动作 如果学生飞了 点拨 石头在哪儿 飞呀飞的 3 其他几块山石请小朋友自己试着边加动作边读一读 学生边做动作 边读 4 指名表演读 师 真有意思 还有谁向他挑战 指名 2 人 5 男女生赛读 6 出示图 看着图说一说 意在指导背诵 3 小洁只欣赏到这几块石头吗 想象说话 有的山石像 4 小朋友们的想象力真丰富 那谁也能用上句式说一说呢 出示句式 看 那边 这边 5 师 我们的同学真厉害 把这些静止不动的山石仿佛变成了一只只可爱 的小动物 真是千奇百怪 栩栩如生啊 出示成语 千奇百怪 栩栩如生 四 巩固识字 课件出示自编的儿歌 现在请小朋友们欣赏一下老师自己编的儿歌吧 船头两侧卷浪花 船尾波纹拖得长 一面明镜湖上悬 映出石龟和山峦 清澈的湖水美如画 指名读 1 个 齐读 五 写字指导 过渡 今天咱们班的小朋友上课都非常认真 尤其是 1 出示 眼 睛 眼睛连起来读轻声 2 观察 你发现了什么 点拨 目字旁的写法 首先要让学生把 木 和 目 字区分开 把目字旁称为 眼目旁 同时引导学生把字形与字义结合起来记忆 眼睛 两个字 然后范写两个字 强调左窄右宽 3 师范写 4 生描一个写一个 六 作业 尝试把自己喜欢的段落背下来 第二课时 课时目标 1 借助拼音 认识演 蕉 扔 跨 4 个生字 会写 失 觉 扔 掉 纸 船 6 个字 2 抓住 2 次 小洁紧紧攥着面包纸 的语句来体会她的心里美 并受到熏陶感染 教育学生有保护环境卫生的意识和自我控制的能力 3 有感情地朗读课文 4 5 自然段 一 复习导入 1 复习生字词 利用生字词卡片 随机指读 2 猜字谜 编字谜活动 如 中午的太阳 映 幼儿力不够 幻 足球踢得棒 大家都夸奖 跨 跳出圈子 再也不直了 卷 3 背诵自己喜欢的课文内容 二 细读感悟 1 这样的景色给你怎样的感受 小洁的感觉如何 自由朗读课文 划划有 关的词句 2 反馈交流 出示句子 小洁穿着红色上衣坐在船头 她一边吃面包 一边欣赏两岸的风景 此时她心情这怎样 这句话该怎么读 3 配乐朗读以上段落 比比谁能把美丽的景色和人物愉快的心情读出来 4 透过动作 体会心理 课文中两次写小洁 紧紧攥着面包纸 从这儿你体会到什么 应怎样读才 能表现出小洁生怕面包纸掉进湖里的心情 重读 紧紧地攥着 小洁回头不满地看了他一眼 又用企盼的目光望着湖水 他 指的是 谁 你从 看他一眼 和 企盼的目光 中体会到什么 5 拓展延伸 深