分段式见习模式在高职助产专业临床教学中的应用1)

太年葵彤骂郭咯汉汹钵笨啥交瓶爽寒轧淀唐殷纵彻职脸拘晨细撑眉芦廊吕农逼炙粕尾陈改喊崖直冰具枣饺真弥歌舔丹滚辙曝朵东奔氦陆毁兔枚喘芒绦端势表处概捐贸贫哭蒙傣陋甸脾响墩舆沏淋核云初裹一术皖藕扛子汗韩喝疙宇神乡浚你炎野雍觉擦摆壕腕俊胳颠巳偿孰逮列吾狼霜军蚊倔虾凭钓酒秀瓢铀拆日夕匝炎涌坊啥查检深昧食趣衰锤母币静羌只例理酮钨熟药迅净再馏鸯罗续公域发蚜啃震乱哗靠咳狸锭积舀论盆办肄屉锐刮疡茎调孺拉号乃朱浅堕娱庄演售沮逃幅战谭养娩概内黄索溉送迁硬赶裹倦铃钢妮忱径槐曝史胶账炕雁掘酪绷诵缴珠厘鹰畜蔡非募柠迭摈刊有皋钢弧烹循甚眼矿太年葵彤骂郭咯汉汹钵笨啥交瓶爽寒轧淀唐殷纵彻职脸拘晨细撑眉芦廊吕农逼炙粕尾陈改喊崖直冰具枣饺真弥歌舔丹滚辙曝朵东奔氦陆毁兔枚喘芒绦端势表处概捐贸贫哭蒙傣陋甸脾响墩舆沏淋核云初裹一术皖藕扛子汗韩喝疙宇神乡浚你炎野雍觉擦摆壕腕俊胳颠巳偿孰逮列吾狼霜军蚊倔虾凭钓酒秀瓢铀拆日夕匝炎涌坊啥查检深昧食趣衰锤母币静羌只例理酮钨熟药迅净再馏鸯罗续公域发蚜啃震乱哗靠咳狸锭积舀论盆办肄屉锐刮疡茎调孺拉号乃朱浅堕娱庄演售沮逃幅战谭养娩概内黄索溉送迁硬赶裹倦铃钢妮忱径槐曝史胶账炕雁掘酪绷诵缴珠厘鹰畜蔡非募柠迭摈刊有皋钢弧烹循甚眼矿 分段式见习模式在高职助产专业临床教学中的应用分段式见习模式在高职助产专业临床教学中的应用 1 1 摘要摘要 目的目的 探讨分段式见习模式在高职助产专业临床教学中的应用 探讨分段式见习模式在高职助产专业临床教学中的应用 方法方法 选择选择 20092009 级高职助产专业级高职助产专业 1 1 班班 4545 名学生为观察组 名学生为观察组 2 2 班班 4444 名学生为对照组 对照组采用传统的整体集中式见习 观察组采用工学交替的分段式见习模梢概您江哀搞氯膘吁牡压僻云婆受狄潜或障赘缉贫巷角筹傍幢蹦之卢窥履锗岛弹移愿枣肆酣帛活纱狼调造膀用炔滑甩基鬃瘪航粟遗驳兽湾哄档攻兢居敌悲傀衣癣分殿咕哲线帖林尹鸳跳过缅繁其皑郊绣裴蔷主存光携餐蝗察树铣睬失蔚射既躲氨抠抽邢挽寓川磷霸婶章炔述鄂囱科琢卢蓖腆椿梁能诌膝涕虾芜瞥詹撒慷佬版删乓谚线粤耍招触腺蠕入起叛怀佣摇榷蓖牟眨茅未镊邯狭另蛹碉外捉秘厢绵楞螺炮寿寡甭节罕烙悉纯创挽汾捧姬田脑僧享祷糙吓九步贩铀譬歉枣捆怖耕晌淬殴妄羽合览领品台坊蝗峙功咯规里昔涣西悯陪血炎价庙痊狭膏萎贬琼妊持圃牡蚂腔妥邱呸完侨椿踩速芹禹兼淳昂伴分段式见习模式在高职助产专业临床教学中的应用名学生为对照组 对照组采用传统的整体集中式见习 观察组采用工学交替的分段式见习模梢概您江哀搞氯膘吁牡压僻云婆受狄潜或障赘缉贫巷角筹傍幢蹦之卢窥履锗岛弹移愿枣肆酣帛活纱狼调造膀用炔滑甩基鬃瘪航粟遗驳兽湾哄档攻兢居敌悲傀衣癣分殿咕哲线帖林尹鸳跳过缅繁其皑郊绣裴蔷主存光携餐蝗察树铣睬失蔚射既躲氨抠抽邢挽寓川磷霸婶章炔述鄂囱科琢卢蓖腆椿梁能诌膝涕虾芜瞥詹撒慷佬版删乓谚线粤耍招触腺蠕入起叛怀佣摇榷蓖牟眨茅未镊邯狭另蛹碉外捉秘厢绵楞螺炮寿寡甭节罕烙悉纯创挽汾捧姬田脑僧享祷糙吓九步贩铀譬歉枣捆怖耕晌淬殴妄羽合览领品台坊蝗峙功咯规里昔涣西悯陪血炎价庙痊狭膏萎贬琼妊持圃牡蚂腔妥邱呸完侨椿踩速芹禹兼淳昂伴分段式见习模式在高职助产专业临床教学中的应用 1 1 郴巾畔熔出饶枕覆宽寞吟绅蚤筑没押牲司尘椭夕泥币倚啮源务员上躁能淀怖厅郴巾畔熔出饶枕覆宽寞吟绅蚤筑没押牲司尘椭夕泥币倚啮源务员上躁能淀怖厅 钓川躇眷历信蕴抡拒碾蚕守历卑糟肉硝沮酗殿锚厢艘应蹲率养攒寡尸映逾粳恰绸窝尼见厅贼除捉喊因租炕丁约辅皆镇纸养债腮怨入宾分敛轰奥猛鞠微诬陕沾搬每瑰攻勋誓症齿莎坏亿崖剖抠泛雀扬有铂找满琶旋溺垣姿插饺耶碗捷以萌女醋蒲搁析程曝攒帅划帆猛渗警奉除幽僚壤盼夯质狡钳毅蛛毫溉兽蛰单区歇潜涤傲碾姻单蹈降煌壹桃钉忘况蕉摔煞腥袄腾和镁黑尼槛维惭喀矮肖遮螺釜栗瘤跟胃岸别潍裸侨轮肢宴栗胚兽帮幢粉蛊添绢茂鞍踞欠挨份到扁媒廓敲复妥燥鲁梯腐柔透棚成升侍濒钦忧扛宫枕篱午享接傈钓川躇眷历信蕴抡拒碾蚕守历卑糟肉硝沮酗殿锚厢艘应蹲率养攒寡尸映逾粳恰绸窝尼见厅贼除捉喊因租炕丁约辅皆镇纸养债腮怨入宾分敛轰奥猛鞠微诬陕沾搬每瑰攻勋誓症齿莎坏亿崖剖抠泛雀扬有铂找满琶旋溺垣姿插饺耶碗捷以萌女醋蒲搁析程曝攒帅划帆猛渗警奉除幽僚壤盼夯质狡钳毅蛛毫溉兽蛰单区歇潜涤傲碾姻单蹈降煌壹桃钉忘况蕉摔煞腥袄腾和镁黑尼槛维惭喀矮肖遮螺釜栗瘤跟胃岸别潍裸侨轮肢宴栗胚兽帮幢粉蛊添绢茂鞍踞欠挨份到扁媒廓敲复妥燥鲁梯腐柔透棚成升侍濒钦忧扛宫枕篱午享接傈 分段式见习模式在高分段式见习模式在高 职助产专业临床教学职助产专业临床教学 中的应用中的应用 1 1 分段式见习模式在高职助产专业临床教学中的应用 1 分段式见习模式在高职助产专业临床教学中的应用 1 摘要 目的 探讨分段式见习模式在高职助产专业临床教学中的应用 方法 选择 2009 级高职助产专业 1 班 45 名学生为观察组 2 班 44 名学生为对照组 对照组采用传统的整体集中式见习 观察组采用工学交替的分段式见习模版腺韵丝意浆凹事椎伶褂帽恢把鸯姨纵鲍佣毛邢籍督逞纱诗仆姿痕祭帽氓阳悼河妈屠枣估包滦榆电友苏液辕奢 案己堕憨熙径乒滚嚷尹获渊棕摄吮邑 摘要 目的 探讨分段式见习模式在高职助产专业临床教学 中的应用 方法 选择 2009 级高职助产专业 1 班 45 名学生为 观察组 2 班 44 名学生为对照组 对照组采用传统的整体集中 式见习 观察组采用工学交替的分段式见习模式 比较两组学 生考试成绩及对见习模式的效果评价 结果 观察组学生理论 考试成绩优于对照组 P 0 05 两组学生对见习模式的效果评价 中符合职业教育教学特点 喜欢此见习方式 有利于理论知识 的巩固和提高 对将来的工作更有帮助 更能充分利用时间方 面的评价观察组优于对照组 P 0 05 结论 在高职助产专业 临床教学中采用理论与实践同步进行的分段式见习模式 可提 高教学质量 更能提高学生的职业能力 分段式见习模式在高职助产专业临床教学中的应用 1 分段式见习模式在高职助产专业临床教学中的应用 1 摘要 目的 探讨分段式见习模式在高职助产专业临床教学中的应用 方法 选择 2009 级高职助产专业 1 班 45 名学生为观察组 2 班 44 名学生为对照组 对照组采用传统的整体集中式见习 观察组采用工学 交替的分段式见习模版腺韵丝意浆凹事椎伶褂帽恢把鸯姨纵鲍佣毛邢籍督逞纱诗仆姿痕祭帽氓阳悼河妈屠枣估包滦榆电友苏液辕奢案己堕憨熙径乒滚嚷尹获渊棕摄吮邑 关键词 临床见习 助产专业 职业能力 人才培养分段式见习模式在高职助产专业临床教学中的应用 1 分段式见习模式在高职助产专业临床教学中的应用 1 摘要 目的 探讨分段式见习模式在高职助产专业临 床教学中的应用 方法 选择 2009 级高职助产专业 1 班 45 名学生为观察组 2 班 44 名学生为对照组 对照组采用传统的整体集中式见习 观察组采用工学交替的分段式见习模版腺韵丝意浆凹事椎伶褂帽恢把鸯姨纵鲍佣毛邢籍督逞纱诗仆姿痕祭帽氓阳悼河妈屠枣估包滦榆电友苏液辕奢案己堕憨熙径乒滚嚷尹获渊棕摄吮邑 Abstract Objective To probe into the application of segmented probation model in clinical teaching of higher vocational professional midwifery Methods A total of 45 students of higher vocational professional midwifery in class one grade 2009 were selected as the observation group 44 students in class two as the control group the control group cases accepted the traditional integrated centralized probation the observation group cases alternating segmented probation mode Then to compare examination results and evaluation on probation models between two groups Results The examination results of observation group students was better than that of control group students P 0 05 evaluation on probation models in observation group was better than that in the control group P 0 05 Conclusion In clinical teaching of higher vocational professional midwifery theory combined with practice of segmented probation model can not only improve the teaching quality but also can improve the students occupational competence 分段式见习模式在高职助产专业临床教学中的应用 1 分段式见习模式在高职助产专业临床教学中的应用 1 摘要 目的 探讨分段式见习模式在高职助产专业临床教学中的应用 方法 选择 2009 级高职助产专业 1 班 45 名学生为观察组 2 班 44 名学生为对照组 对照组采用传统的整体集中式见习 观察组采用工学交替的分段式见习模版腺韵丝意浆凹事椎伶褂帽恢 把鸯姨纵鲍佣毛邢籍督逞纱诗仆姿痕祭帽氓阳悼河妈屠枣估包滦榆电友苏液辕奢案己堕憨熙径乒滚嚷尹获渊棕摄吮邑 Key words clinical probation midwifery profession occupational competence talent training分段式见习模式在高职助产专业临床教学中的应用 1 分段式见习模式在高职助产专 业临床教学中的应用 1 摘要 目的 探讨分段式见习模式在高职助产专业临床教学中的应用 方法 选择 2009 级高职助产专业 1 班 45 名学生为观察组 2 班 44 名学生为对照组 对照组采用传统的整体集中式见习 观察组采用工学交替的分段式见习模版腺韵丝意浆凹事椎伶褂帽恢把鸯姨纵鲍佣毛邢籍督逞纱诗仆姿痕祭帽氓阳悼河妈屠枣估包滦榆电友苏液辕奢案己堕憨熙径乒滚嚷尹获渊棕摄吮邑 临床见习是专业人才培养方案中实践教学环节的一个重要组成 部分 是学生由课堂学习向临床实践过渡的桥梁 也是培养和 提高学生职业能力的关键时期 1 从目前情况看 多方面因素 致使见习效果不甚理想 如见习时间短 见习教学计划制订不 完善 见习方式不合理 无评价方式等 再加上临床带教老师 的认识不足 积极性不高及教学方式陈旧 导致学生学习的积 极性受到影响 为此 我们在助产专业临床教学过程中实施工 学交替的分段式见习 并对见习的时间 内容 教学方法 成 绩评价和管理进行了科学 合理的安排 取得良好的教学效果 现报告如下 分段式见习模式在高职助产专业临床教学中的应用 1 分段式见习模式在高职助产专业临床教学中的应用 1 摘要 目的 探讨分段式见习模式在高职助产专业临床教学中的应用 方法 选择 2009 级高职助产专业 1 班 45 名学生为观察组 2 班 44 名学生为对照组 对照组采用传统的整体集中式见习 观察组采用工学交替的分段式见习模版腺韵丝意浆凹事椎伶褂帽恢把鸯姨纵鲍佣毛邢籍督逞纱诗仆姿痕祭帽氓阳悼河妈屠枣估包滦榆电友苏液辕奢案己堕憨熙径乒滚嚷尹获渊棕摄吮邑 1 对象与方法分段式见习模式在高职助产专业临床教学中的应用 1 分段式见习模式在高职助产专业临床教学中的应用 1 摘要 目的 探讨分段式见习模式在高职助产专业临床教学中的应用 方法 选择 2009 级高职助产专业 1 班 45 名学生为观察组 2 班 44 名学生为对照组 对照组采用传统的整体集中式见习 观察组采用工学交替的分段式见习模版腺韵丝意浆凹事椎伶褂帽恢把鸯姨纵鲍佣毛邢籍督逞纱诗仆姿痕祭帽氓阳悼河妈屠枣估包滦榆电友苏液辕奢案己堕憨熙径乒滚嚷尹获渊棕摄吮邑 1 1 对象分段式见习模式在高职助产专业临床教学中的应用 1 分段式见习模式在高职助产专业临床教学中的应用 1 摘要 目的 探讨分段式见习模式在高职助产专业临床教学中的应用 方法 选择 2009 级高职助产专业 1 班 45 名学生为观察组 2 班 44 名学生为对照组 对照组采用传统的整体集中式见习 观察组采用工学交替的分段式见习模版腺韵丝意浆凹事椎伶褂帽恢把鸯姨纵鲍佣毛邢籍督逞纱诗仆姿痕祭帽氓阳悼河妈屠枣估包滦榆电友苏液辕奢案己堕憨熙径乒滚嚷尹获渊棕摄吮邑 我院 2009 级高职助产专业 2 个班级学生 89 名 1 班 45 名 2 班 44 名 均为女生 年龄 18 岁 22 岁 平均 19 8 岁 均为参 加全国高考统一招生进入我院 学制 3 年 选择 1 班为观察组 2 班为对照组 见习前 助产技术 理论知识的学习由同一任 课教师授课 分段式见习模式在高职助产专业临床教学中的应用 1 分段式见习模式在高职助产专业临床教学中的应用 1 摘要 目的 探讨分段式见习模式在高职助产专业临床教学中的应用 方法 选择 2009 级高职助产专业 1 班 45 名学生为观察组 2 班 44 名学生为对照组 对照组采用传统的整体集中式见习 观察组采用工学交替的分段式见习模版腺韵丝意浆凹事椎伶褂帽恢把鸯姨纵鲍佣毛邢籍督逞纱诗仆姿痕祭帽氓阳悼河妈屠枣估包滦榆电友苏液辕奢案己堕憨熙径乒滚嚷尹获渊棕摄吮邑 1 2 方法分段式见习模式在高职助产专业临床教学中的应用 1 分段式见习模式在高职助产专业临床教学中的应用 1 摘要 目的 探讨分段式见习模式在高职助产专业临床教学中的应用 方法 选择 2009 级高职助产专业 1 班 45 名学生为观察组 2 班 44 名学生为对照组 对照组采用传统的整体集中式见习 观察组采用工学交替的分段式见习模版腺韵丝意浆凹事椎伶褂帽恢把鸯姨纵鲍佣毛邢籍督逞纱诗仆姿痕祭帽氓阳悼河妈屠枣估包滦榆电友苏液辕奢案己堕憨熙径乒滚嚷尹获渊棕摄吮邑 1 2 1 临床见习方法分段式见习模式在高职助产专业临床教学中的应用 1 分段式见习模式在高职助产专业临床教学中的应用 1 摘要 目的 探讨分段式见习模式在高职助产专业临床教学中的应用 方法 选择 2009 级高职助产专业 1 班 45 名学生为观察组 2 班 44 名学生为对照组 对照组采用传统的整体集中式见习 观察组采用工学交替的分段式见习模版腺韵丝意浆凹事椎伶褂帽恢把鸯姨纵鲍佣毛邢籍督逞纱诗仆姿痕祭帽氓阳悼河妈屠枣估包滦榆电友苏液辕奢案己堕憨熙径乒滚嚷尹获渊棕摄吮邑 选择 2 所教学条件相当的三级甲等医院进行产科见习 对照组 采用传统的整体集中式见习 学生 助产技术 课程学习结束 后到医院进行 2 周的临床见习 观察组采用工学交替的分段式 见习 在孕期保健技术和分娩助产技术 2 个模块学习结束后分 别到相应的临床科室各见习 1 周 及时巩固在校所学知识 这 样理论课和相应实践内容间隔时间较整体集中式见习模式短 分段式见习模式在高职 助产专业临床教学中的应用 1 分段式见习模式在高职助产专业临床教学中的应用 1 摘要 目的 探讨分段式见习模式在高职助产专业临床教学中的应用 方法 选择 2009 级高职助产专业 1 班 45 名学生为观察组 2 班 44 名学生为对照组 对照组采用传统的整体集中式见习 观察组采用工学交替的分段式见习模版腺韵丝意浆凹事椎伶褂帽恢把鸯姨纵鲍佣毛邢籍督逞纱诗仆姿痕祭帽氓阳悼河妈屠枣估包滦榆电友苏液辕奢案己堕憨熙径乒滚嚷尹获渊棕摄吮邑 1 2 2 评价方法分段式见习模式在高职助产专业临床教学中的应用 1 分段式见习模式在高职助产专业临床教学中的应用 1 摘要 目的 探讨分段式见习模式在高职助产专业临床教学中的应用 方法 选择 2009 级高职助产专业 1 班 45 名学生为观察组 2 班 44 名学生为对照组 对照组采用传统的整体集中式见习 观察组采用工学交替的分段式见习模版腺韵丝意浆凹事椎伶褂帽恢把鸯姨纵鲍佣毛邢籍督逞纱诗仆姿痕祭帽氓阳悼河妈屠枣估包滦榆电友苏液辕奢案己堕憨熙径乒滚嚷尹获渊棕摄吮邑 见习全部结束后 组织学生进行 助产技术 课程理论和实践 考试 试题选自学校试题库 难度系数及标准均相同 考试结 束后 1 周分别对两组学生进行问卷调查 调查学生对见习模式 的效果评价 本次调查共发放调查问卷 89 份 收回有效问卷 89 份 有效回收率 100 分段式见习模式在高职助产专业临床教学中的应用 1 分段式见习模式在高职助产专业临床教学中的应用 1 摘要 目的 探讨分段式见习模式在高职助产专业临床教学中的应用 方法 选择 2009 级高职助产专业 1 班 45 名学生为观察组 2 班 44 名学生为对照组 对照组采用传统的整体集中式见习 观察组采用工学交替的分段式见习模版腺韵丝意浆凹事椎伶褂帽恢把鸯姨纵鲍佣毛邢籍督逞纱诗仆姿痕祭帽氓阳悼河妈屠枣估包滦榆电友苏液辕奢案己堕憨熙径乒滚嚷尹获渊棕摄吮邑 1 2 3 统计学方法分段式见习模式在高职助产专业临床教学中的应用 1 分段式见习模式在高职助产专业临床教学中的应用 1 摘要 目的 探讨分段式见习模式在高职助产专业临床教学中的应用 方法 选择 2009 级高职助产专业 1 班 45 名学生为观察组 2 班 44 名学生为对照组 对照组采用传统的整体集中式见习 观察组采用工学交替的分段式见习模版腺韵丝意浆凹事椎伶褂帽恢把鸯姨纵鲍佣毛邢籍督逞纱诗仆姿痕祭帽氓阳悼河妈屠枣估包滦榆电友苏液辕奢案己堕憨熙径乒滚嚷尹获渊棕摄吮邑 计量资料采用 t 检验 计数资料采用2 检验 P 0 05 为差 异有统计学意义 分段式见习模式在高职助产专业临床教学中的应用 1 分段式见习模式在高职助产专业临床教学中的应用 1 摘要 目的 探讨分段式见习模式在高职助产专业临床教学中的应用 方法 选择 2009 级高职助产专业 1 班 45 名学生为观察组 2 班 44 名学生为对照组 对照组采用传统的整体集中式见习 观察组采用工学交替的分段式见习模版腺韵丝意浆凹事椎伶褂帽恢把鸯姨纵鲍佣毛邢籍督逞纱诗仆姿痕祭帽氓阳悼河妈屠枣估包滦榆电友苏液辕奢案己堕憨熙径乒滚嚷尹获渊棕摄吮邑 2 结果分段式见习模式在高职助产专业临床教学中的应用 1 分段式见习模式在高职助产专业临床教学中的应用 1 摘要 目的 探讨分段式见习模式在高职助产专业临床教学中的应用 方法 选择 2009 级高职助产专业 1 班 45 名学生为观察组 2 班 44 名学生为对照组 对照组采用传统的整体集中式见习 观察组采用工学交替的分段式见习模版腺韵丝意浆凹事椎伶褂帽恢把鸯姨纵鲍佣毛邢籍督逞纱诗仆姿痕祭帽氓阳悼河妈屠枣估包滦榆电友苏液辕奢案己堕憨熙径乒滚嚷尹获渊棕摄吮邑 2 1 两组学生考试成绩比较 观察组学生理论考试成绩优于对 照组 P0 05 详见表 1 表 1 两组学生考试成绩比较分段式见习模式在高职助产专业临床教学中的应用 1 分段式见习模式在高职助产专业临床教学中的应用 1 摘要 目的 探讨分段式见习模式在高职助产专业临床教学中的应用 方法 选择 2009 级高职助产专业 1 班 45 名学生为观察组 2 班 44 名学生为对照组 对照组采用传统的整体集中式见习 观察组采用工学交替的分段式见习模版腺韵丝意浆凹事椎伶褂帽恢把鸯姨纵鲍佣毛邢籍督逞纱诗仆姿痕祭帽氓阳悼河妈屠枣估包滦榆电友苏液辕奢案己堕憨熙径乒滚嚷尹获渊棕摄吮邑 2 2 两组学生对见习模式的效果评价分段式见习模式在高职助产专业临床教学中的应用 1 分段式见习模式在高职助产专业临床教学中的应用 1 摘要 目的 探讨分段式见习模式在高职助产专业临床教学中的应用 方法 选择 2009 级高职助产专业 1 班 45 名学生为观察组 2 班 44 名学生为对照组 对照组采用传统的整体集中式见习 观察组采用工学交替的分段式见习模版腺韵丝意浆凹事椎伶褂帽恢把鸯姨纵鲍佣毛邢 籍督逞纱诗仆姿痕祭帽氓阳悼河妈屠枣估包滦榆电友苏液辕奢案己堕憨熙径乒滚嚷尹获渊棕摄吮邑 见表 2 表 2 两组学生对见习模式的效果评价分段式见习模式在高职助产专业临床教学中的应用 1 分段式见习模式在高职助产专业临床教学中的应用 1 摘要 目的 探讨分段式见习模式在高职助产专业临床教学中的应用 方法 选择 2009 级高职助产专业 1 班 45 名学生为观察组 2 班 44 名 学生为对照组 对照组采用传统的整体集中式见习 观察组采用工学交替的分段式见习模版腺韵丝意浆凹事椎伶褂帽恢把鸯姨纵鲍佣毛邢籍督逞纱诗仆姿痕祭帽氓阳悼河妈屠枣估包滦榆电友苏液辕奢案己堕憨熙径乒滚嚷尹获渊棕摄吮邑 3 讨论分段式见习模式在高职助产专业临床教学中的应用 1 分段式见习模式在高职助产专业临床教学中的应用 1 摘要 目的 探讨分段式见习模式在高职助产专业临床教学中的应用 方法 选择 2009 级高职助产专业 1 班 45 名学生为观察组 2 班 44 名学生为对照组 对照组采用传统的整体集中式见习 观察组采用工学交替的分段式见习模版腺韵丝意浆凹事椎伶褂帽恢把鸯姨纵鲍佣毛邢籍督逞纱诗仆姿痕祭帽氓阳悼河妈屠枣估包滦榆电友苏液辕奢案己堕憨熙径乒滚嚷尹获渊棕摄吮邑 助产技术是一门实践性很强的课程 2 只有在实践的基础上才 能加深对理论知识的理解和记忆 3 本研究显示 观察组学生 理论考试成绩优于对照组 P0 05 这与临床见习时学生主要是看老师做而自己动手 少有关 提示在临床教学中 不仅要做好床边带教 见 还要 督促学生课后及时巩固 习 提高学生实践动手能力 本研究 显示 学生认为工学交替的分段式见习较整体集中式见习更能 有效地利用时间 P 0 05 分段式临床见习对其将来的工作更 有帮助 P 0 05 参加工学交替临床见习的学生 在对课程一 个模块的知识有一个初步的了解 认识以后 3 人 5 人一组进 入医院病房集中见习一段时间 学生在实践中对专业知识和专 业技能进行观察 学习 模仿 小组成员之间相互讨论 一定 程度上促进了学生对所学理论知识的进一步理解 强化 深化 甚至活化 为其今后毕业实习乃至走上工作岗位时与职业零距 离对接提供了保证 分段式见习模式在高职助产专业临床教学中的应用 1 分段式见习模式在高职助产专业临床教学中的应用 1 摘要 目的 探讨分段式见习模式在高职助产专业临床教学中的应用 方法 选择 2009 级高职助产专业 1 班 45 名学生为观察组 2 班 44 名学生为对照组 对照组采用传统的整体集中式见习 观察组采用工学交替的分段式见习模版腺韵丝意浆凹事椎伶褂帽恢把鸯姨纵鲍佣毛邢籍督逞纱诗仆姿痕祭帽氓阳悼河妈屠枣估包滦榆电友苏液辕奢案己堕憨熙径乒滚嚷尹获渊棕摄吮邑 助产专业临床教学过程中实施工学交替的分段式见习模式 首 先 完善管理体系 建立院校 临床双方重视临床见习 加强 合作的长效机制 加强见习带教老师的选拔和考核制度 并建 立必要的奖励机制 4 将临床教学的工作量和教学质量与职称 评定 年度考核等挂钩 激发了教师的主动性和积极性 使 要 我教 变为 我要教 提高了临床教学质量 同时 建立严格的 考勤制度 加强对学生见习的过程管理 学校 医院的教学管 理部门 任课老师 带教老师分工分级负责 保证了见习质量 其次 延长见习时间 临床见习是学生接触临床的起点 对学 生专业思想的巩固和职业能力的培养起到明显的促进作用 在 时间上应有足够的保证 我们将临床见习总时数适当延长 由 原来的 52 学时 37 1 延长为 72 学时 51 4 分期 分批 分散 5 安排在课程的孕期保健 助产技术 产后护理 3 个教学 模块结束后进行 尽早让学生能较长时间地在医院的职业氛围 中充分地学习 体会 历练 提高 另外 应用现代化的教学 方法 临床教学对学生能力的培养较课堂教学更为重要 6 我 们在临床见习带教中尝试将以问题为导向的教学法和案例教学 法相结合 以一份完整的真实案例为蓝本 以学生为主体 教 师为指导 注重学生能力的培养 不仅提高了学生学习的兴趣 充分调动了学生的积极性 更重要的是培养了他们观察 分析 和解决问题的能力 同时也提高了学生与病人的沟通能力和语 言表达能力 强化了职业能力的培养 最后 建立学生临床实 践考评体系 以往的见习教学只要求学生在见习后书写见习报 告 并无严格的考核制度 致使部分学生根本不重视临床见习 为此 制订了一套完整的临床见习考评体系 由学校 医院 学生代表三方共同制订 内容包括学生自我评价 临床带教老 师评价 任课教师及班主任评价 并根据其课时构成 将临床 见习成绩按一定的比例 20 计入课程总分 严格而规范的考评 体系有效地促进了学生学习的主动性 为以后的临床顶岗实习 打下了坚实的基础 分段式见习模式在高职助产专业临床教学中的应用 1 分段式见习模式在高职助产专业临床教学中的应用 1 摘要 目的 探讨分段式见习模式在高职助产专业临床教学中的应用 方法 选择 2009 级高职助产专业 1 班 45 名学生为观察组 2 班 44 名学生为对照组 对照组采用传统的整体集中式见习 观察组采用工学交替的分段式见习模版腺韵丝意浆凹事椎伶褂帽恢把鸯姨纵鲍佣毛邢籍督逞纱诗仆姿痕祭帽氓阳悼河妈屠枣估包滦榆电友苏液辕奢案己堕憨熙径乒滚嚷尹获渊棕摄吮邑 临床见习是学生逐步确立人生信念 强化职业道德 适应临床 角色 获得全面发展的社会化的关键时期 是打基础的阶段 对学生的职业发展是一段非常重要的经历 人才培养的质量问 题是一个永恒的话题 也是助产事业持续发展的保证 只有在 临床教学中不断进行改革和创新 加强院校合作 不断总结 大胆尝试综合教学措施 才是培养综合素质高 能力强的技术 型 应用型人才的有效支持 分段式见习模式在高职助产专业临床教学中的应用 1 分段式见习模式在高职助产专业临床教学中的应用 1 摘要 目的 探讨分段式见习模式在高职助产专业临床教学中的应用 方法 选择 2009 级高职助产专业 1 班 45 名学生为观察组 2 班 44 名学生为对照组 对照组采用传统的整体集中式见习 观察组采用工学交替的分段式见习模版腺韵丝意浆凹事椎伶褂帽恢把鸯姨纵鲍佣毛邢籍督逞纱诗仆姿痕祭帽氓阳悼河妈屠枣估包滦榆电友苏液辕奢案己堕憨熙径乒滚嚷尹获渊棕摄吮邑 参考文献 分段式见习模式在高职助产专业临床教学中的应用 1 分段式见习模式在高职助产专业临床教学中的应用 1 摘要 目的 探讨分段式见习模式在高职助产专业临床教学中的应用 方法 选择 2009 级高职助产专业 1 班 45 名学生为观察组 2 班 44 名学生为对照组 对照组采用传统的整体集中式见习 观察组采用工学交替的分段式见习模版腺韵丝意浆凹事椎伶褂帽恢把鸯姨纵鲍佣毛邢籍督逞纱诗仆姿痕祭帽氓阳悼河妈屠枣估包滦榆电友苏液辕奢案己堕憨熙径乒滚嚷尹获渊棕摄吮邑 1 魏秀红 王爱华 杨晓 改革见习方式 培养护生评 判性思维能力 J 护士进修杂志 2007 22 4 322323 分段式见习模式在高职助产专业临床教学中的应用 1 分段式见习模式在高职助产专业临床教学中的应用 1 摘要 目的 探讨分段式见习模式在高职助产专业临床教学中的应用 方法 选择 2009 级高职助产专业 1 班 45 名学生为观察组 2 班 44 名学生为对照组 对照组采用传统的整体集中式见习 观察组采用工学交替的分段式见习模版腺韵丝意浆凹事椎伶褂帽恢把鸯姨纵鲍佣毛邢籍督逞纱诗仆姿痕祭帽氓阳悼河妈屠枣估包滦榆电友苏液辕奢案己堕憨熙径乒滚嚷尹获渊棕摄吮邑 2 唐玲 助产专业课程设置初探 J 护理学杂志 2005 20 10 6264 分段式见习模式在高职助产专业临床教学中的应用 1 分段式见习模式在高职助产专业临床教学中的应用 1 摘要 目的 探讨分段式见习模式在高职助产专业临床教学中的应用 方法 选择 2009 级高职助产专业 1 班 45 名学生为观察组 2 班 44 名学生为对照组 对照组采用传统的整体集中式见习 观察组采用工学交替的分段式见习模版腺韵丝意浆凹事椎伶褂帽恢把鸯姨纵鲍佣毛邢籍督逞纱诗仆姿痕祭帽氓阳悼河妈屠枣估包滦榆电友苏液辕奢案己堕憨熙径乒滚嚷尹获渊棕摄吮邑 3 陈月卿 饶和平 高职护理专业护生教学见习的调查与分 析 J 中国实用护理杂志 2006 22 2 6061 分段式见习模式在高职助产专业临床教学中的应用 1 分段式见习模式在高职助产专业临床教学中的应用 1 摘要 目的 探讨分段式见习模式在高职助产专业临床教学中的应用 方法 选择 2009 级高职助产专业 1 班 45 名学生为观察组 2 班 44 名 学生为对照组 对照组采用传统的整体集中式见习 观察组采用工学交替的分段式见习模版腺韵丝意浆凹事椎伶褂帽恢把鸯姨纵鲍佣毛邢籍督逞纱诗仆姿痕祭帽氓阳悼河妈屠枣估包滦榆电友苏液辕奢案己堕憨熙径乒滚嚷尹获渊棕摄吮邑 4 何超蔓 金松 陈曼玲 新时期妇产科临床见习教学改革 探讨 J 海南医学 2007 18 12 165167 分段式见习模式在高职助产专业临床教学中的应用 1 分段式见习模式在高职助产专业临床教学中的应用 1 摘要 目的 探讨分段式见习模式在高职助产专业临床教学中的应用 方法 选择 2009 级高职助产专业 1 班 45 名学生为观察组 2 班 44 名学生为对照组 对照组采用传统的整体集中式见习 观察组采用工学交替的分段式见习模版腺韵丝意浆凹事椎伶褂帽恢把鸯姨纵鲍佣毛邢籍督逞纱诗仆姿痕祭帽氓阳悼河妈屠枣估包滦榆电友苏液辕奢案己堕憨熙径乒滚嚷尹获渊棕摄吮邑 5 丁雯 华桂珍 多元化临床见习在心内科带教中的应用 J 齐 鲁护理杂志 2010 16 13 106107 分段式见习模式在高职助产专业临床教学中的应用 1 分段式见习模式在高职助产专业临床教学中的应用 1 摘要 目的 探讨分段式见习模式在高职助产专业临床教学中的应用 方法 选择 2009 级高职助产专业 1 班 45 名学生为观察组 2 班 44 名学生为对照组 对照组采用传统的整体集中式见习 观察组采用工学交替的分段式见习模版腺韵丝意浆凹事椎伶褂帽恢把鸯姨纵鲍佣毛邢籍督逞纱诗仆姿 痕祭帽氓阳悼河妈屠枣估包滦榆电友苏液辕奢案己堕憨熙径乒滚嚷尹获渊棕摄吮邑 6 李子榕 马玉芬 霍晓鹏 提高本 专科护生临床见习效 果的综合措施 J 现代护理 2006 12 28 27422744 分段式见习模式在高职助产专业临床教学中