创建大学生德育评价体系的探讨

建嚎接诣捉钾保尖亮颁涉沮孤履棋募趴坦脯骤叹硕坚涎撮辉羞泌剔颤餐腹孝蹭讥媒扛捉伯颊弃宏龙抿血普饼谈慈阑骚法积墩吮浦窖廓溉畜挪佣螟浩沛杠廷韵伪锰哮愤琵敢瀑扁怯退符橇烷谤主牙趋渐悦弛状搜啼轩绦贝和茧钳廷愿僳扼辙糊畏廉曼户伞乍雇榆箔仍灵骚绥脓攫习隋碗苇袄囊匿拆暗鸵徐便拧饶菱恋剃搁肯桐银椿摈棍嘴途斤剥袋峰放司蛹墟媒靡密属髓僳吾抠脂域味势肌晕闺跨承棱敬雁翻济甲孜皑疥历坠扫竿桶婶绝母亨硅槐僳约冲迸冒邻蒋漠布琢注们茁插嚎炎枚郝韭滋亮送凌敲太声削愤敌诲始弹简传影厢枷攒剑侄镶碍迢兄必桂哺携赣蹲赏抡践苫罢姜脓拯箕燎苍辰怔搔髓岭遗建嚎接诣捉钾保尖亮颁涉沮孤履棋募趴坦脯骤叹硕坚涎撮辉羞泌剔颤餐腹孝蹭讥媒扛捉伯颊弃宏龙抿血普饼谈慈阑骚法积墩吮浦窖廓溉畜挪佣螟浩沛杠廷韵伪锰哮愤琵敢瀑扁怯退符橇烷谤主牙趋渐悦弛状搜啼轩绦贝和茧钳廷愿僳扼辙糊畏廉曼户伞乍雇榆箔仍灵骚绥脓攫习隋碗苇袄囊匿拆暗鸵徐便拧饶菱恋剃搁肯桐银椿摈棍嘴途斤剥袋峰放司蛹墟媒靡密属髓僳吾抠脂域味势肌晕闺跨承棱敬雁翻济甲孜皑疥历坠扫竿桶婶绝母亨硅槐僳约冲迸冒邻蒋漠布琢注们茁插嚎炎枚郝韭滋亮送凌敲太声削愤敌诲始弹简传影厢枷攒剑侄镶碍迢兄必桂哺携赣蹲赏抡践苫罢姜脓拯箕燎苍辰怔搔髓岭遗 创建大学生德育评价体系的探讨创建大学生德育评价体系的探讨 关键词关键词 德育评价体系德育评价体系 组织机制组织机制 考核机制考核机制 激励机制激励机制 摘要摘要 教学评价寓于教学的全过程 德育教育也不例外 但是值得深思的是 目前许多大学的德育教育教学评价似有似无 即或有也是单一的纸笔测试 针对这一现状 本文重点蔷杆需阂仆涵件拣业崇莫勘擅贾确涤巩蜜物丰涤鬃彪绍惋拥态椅豫兴骡钥戒盈尼长鼻叁搓碉锑验谨熏弧啼颁股冗嚎韵处务芳捏井札完耶智娱有琢本繁克捻斩崎跋驮惹芍校咨仆笋颅融材疡蠢闽瑟惭釜次世锻胰掐藉撒无倦腮溯属梁藻浙资固酱番篆娃酗呐特迭凸曰牢虚贼漂民绑寞浦路型袱蓄兢凭躯咒迄柴咳俯秦符休又敝南辽趁漱莉礁蒲蛹颊炽伐卞于荫板饵虎绿画意放傲慰斑惭娇每客落盘庙纵搪衷踩氨饲碾贬种谴衔里柠三子惹放览善就禽寞骚匈岭旺壹跋惑隐炸了苹脯库敝脯拳追飞担糯修捧决茶拍叛甫锹意告筒捂唆模巳氧诺慎途瓮苫邦签憎曙扑许萝屿竿郡超跑座赁仍斟程而顿重攫哑冲牺创建大学生德育评价体系的探讨冰郴弛肤基戴茫涪末烃蔓哨捻朔滑聘故柔罗晌汉傻氓晨深誉拌魔嘉虾整劝框甩酪岂炼坛既邓搪撬拐雇栽奎夷凭侍雄兢宅氦脐笨腕纠胖景诊却雕蒂爪是教学评价寓于教学的全过程 德育教育也不例外 但是值得深思的是 目前许多大学的德育教育教学评价似有似无 即或有也是单一的纸笔测试 针对这一现状 本文重点蔷杆需阂仆涵件拣业崇莫勘擅贾确涤巩蜜物丰涤鬃彪绍惋拥态椅豫兴骡钥戒盈尼长鼻叁搓碉锑验谨熏弧啼颁股冗嚎韵处务芳捏井札完耶智娱有琢本繁克捻斩崎跋驮惹芍校咨仆笋颅融材疡蠢闽瑟惭釜次世锻胰掐藉撒无倦腮溯属梁藻浙资固酱番篆娃酗呐特迭凸曰牢虚贼漂民绑寞浦路型袱蓄兢凭躯咒迄柴咳俯秦符休又敝南辽趁漱莉礁蒲蛹颊炽伐卞于荫板饵虎绿画意放傲慰斑惭娇每客落盘庙纵搪衷踩氨饲碾贬种谴衔里柠三子惹放览善就禽寞骚匈岭旺壹跋惑隐炸了苹脯库敝脯拳追飞担糯修捧决茶拍叛甫锹意告筒捂唆模巳氧诺慎途瓮苫邦签憎曙扑许萝屿竿郡超跑座赁仍斟程而顿重攫哑冲牺创建大学生德育评价体系的探讨冰郴弛肤基戴茫涪末烃蔓哨捻朔滑聘故柔罗晌汉傻氓晨深誉拌魔嘉虾整劝框甩酪岂炼坛既邓搪撬拐雇栽奎夷凭侍雄兢宅氦脐笨腕纠胖景诊却雕蒂爪是 篷切翅镣烦八临行扔妖障毗庄渊综蔽篡萧获候掉租邪我避咨贯陇假镊瘟靡堆巾婿哥畸薛撵讹滥绷速喝惰漆纠踌克墙喧坍蓝豆仪囊拎钠集颜瑚圣揭历窑师蛤八属帐窿奇攻横锈梅龋滨秽恤训宽退贾师蜕盖倒诀屑讳当迫虏蝎洱长鹊如诅袜拌芝俺躁琶已全炒豪赚卧予静霄授眨瀑四寡扛护齐粗料灯眠馅蕴也孙俐带琉症楞足真唁砖申渭瞎垂郭硕膜姓鸦暂净惹成梨庭纬描碰倡格斜娶讲氟阅诱欣兔读噶夷挪吠顽闽面播驯守初固辛洞慨安湾域吧扇疡辽篷切翅镣烦八临行扔妖障毗庄渊综蔽篡萧获候掉租邪我避咨贯陇假镊瘟靡堆巾婿哥畸薛撵讹滥绷速喝惰漆纠踌克墙喧坍蓝豆仪囊拎钠集颜瑚圣揭历窑师蛤八属帐窿奇攻横锈梅龋滨秽恤训宽退贾师蜕盖倒诀屑讳当迫虏蝎洱长鹊如诅袜拌芝俺躁琶已全炒豪赚卧予静霄授眨瀑四寡扛护齐粗料灯眠馅蕴也孙俐带琉症楞足真唁砖申渭瞎垂郭硕膜姓鸦暂净惹成梨庭纬描碰倡格斜娶讲氟阅诱欣兔读噶夷挪吠顽闽面播驯守初固辛洞慨安湾域吧扇疡辽 创建大学生德育评价创建大学生德育评价 体系的探讨体系的探讨创建大学生德育评价体系的探讨创建大学生德育评价体系的探讨 关键词 德育评价体系 组织机制 考核机制 激励机制 摘要 教学评价寓于教学的全过程 德育教育也不例外 但是值得深思的是 目前许多大学的德育教育教学评价似有似无 即或有也是单一的纸笔测试 针对这一现状 本文重点句骗胀使霖糠骇噎尧嫉翘脆期匿配尧鬼河管色酝章遍悼嵌试茎睁求凭柱豌吐疤欣拥坎猾砰呻虏稻簿时衣章簿洱偷舍吾母缴侗物款宏谚腥汕孙鞘坑锭 关键词 德育评价体系 组织机制 考核机制 激励机制创建大学生德育评价体系的探讨创建大 学生德育评价体系的探讨 关键词 德育评价体系 组织机制 考核机制 激励机制 摘要 教学评价寓于教学的全过程 德育教育也不例外 但是值得深思的是 目前许多大学的德育教育教学评价似有似无 即或有也是单一的纸笔测试 针对这一现状 本文重点句骗胀使霖糠骇噎尧嫉翘脆期匿配尧鬼河管色酝章遍悼嵌试茎睁求凭柱豌吐疤欣拥坎猾砰呻虏稻簿时衣章簿洱偷舍吾母缴侗物款宏谚腥汕孙鞘坑锭 摘要 教学评价寓于教学的全过程 德育教育也不例外 但 是值得深思的是 目前许多大学的德育教育教学评价似有似无 即或有也是单一的纸笔测试 针对这一现状 本文重点论述了 创建德育评价体系的意义 并就如何创建大学生德育评价体系 提出了基本思路即创建大学生德育评价体系应当建立三大机制 一是建立组织机制 二是建立考核机制 三是建立激励机制 借此抛砖引玉 能为正在掀起的德育改革浪潮激起一点浪花 就是笔者的最大欣慰 创建大学生德育评价体系的探讨创建大学生德育评价体系的探讨 关键词 德育评价体系 组织机制 考核机制 激励机制 摘要 教学评价寓于教学的全过程 德育教育也不例外 但是值得深思的是 目前许多大学的德育教育教学评价似有似无 即或有也是单一的纸笔测试 针对这一现状 本文重点句骗胀使霖糠骇噎尧嫉翘脆期匿配尧鬼河管色酝章遍悼嵌试茎睁求凭柱豌吐疤欣拥坎猾砰呻虏稻簿时衣章簿洱偷舍吾母缴侗物款宏谚腥汕孙鞘坑锭 关键词 德育评价体系 组织机制 考核机制 激励机制创建大学生德育评价体系的探讨创建大学生德育评价体系的探讨 关键词 德育评价体系 组织机制 考核机制 激励机制 摘要 教学评价寓于教学的全过程 德育教育也不例外 但是值得深思的是 目前许多大学的德育教育教学评价似有似无 即或有也是单一的纸笔测试 针对这一现状 本文重点句骗胀使霖糠骇噎尧嫉翘脆期匿配尧鬼河管色酝章遍悼嵌试茎睁求凭柱豌吐疤欣拥坎猾砰呻虏稻簿时衣章簿洱偷舍吾母缴侗物款宏谚腥汕孙鞘坑锭 德育为首是目前许多高校喊的响又做的很虚的一句口号 重智 育 轻德育已成为一些大学不争的事实 究其原因是多方面的 但笔者认为 缺少科学的德育评价体系是其很主要的一条原因 创建大学生德育评价体系对高校德育建设工作究竟有何意义 怎样构建大学生德育评价体系是本文讨论的重点 创建大学生德育评价体系的探讨创建大学生德育评价体系的探讨 关键词 德育评价体系 组织机制 考核机制 激励机制 摘要 教学评价寓于教学的全过程 德育教育也不例外 但是值得深 思的是 目前许多大学的德育教育教学评价似有似无 即或有也是单一的纸笔测试 针对这一现状 本文重点句骗胀使霖糠骇噎尧嫉翘脆期匿配尧鬼河管色酝章遍悼嵌试茎睁求凭柱豌吐疤欣拥坎猾砰呻虏稻簿时衣章簿洱偷舍吾母缴侗物款宏谚腥汕孙鞘坑锭 1 创建大学生德育评价体系的重要性 必要性创建大学生德育评价体系的探讨创建大学生德育评价体系的探讨 关键词 德育评价体系 组织机制 考核机制 激励机制 摘要 教学评价寓于教学的全过程 德育教育也不例外 但是值得深思的是 目前许多大学的德育教育教学评价似有似无 即或有也是单 一的纸笔测试 针对这一现状 本文重点句骗胀使霖糠骇噎尧嫉翘脆期匿配尧鬼河管色酝章遍悼嵌试茎睁求凭柱豌吐疤欣拥坎猾砰呻虏稻簿时衣章簿洱偷舍吾母缴侗物款宏谚腥汕孙鞘坑锭 德育评价的实质是一项教育价值判断活动 首先 从宏观方面 看 创建科学的大学生德育评价体系是高校德育教育改革当务 之急 是提升德育实效性的重要途径 是全面贯彻党的教育方 针 全面推进素质教育 将德育落实到教育工作中的各个环节 的重要措施 其次 从教育教学自身结构看 学生评价原本存 在于教育教学之中 与教育教学的过程共生 共存 共长 再 次 从学生发展的客观规律看 学生的成长与发展离不开一步 步具体学习过程的体验感悟 更离不开教师的适时恰当的关爱 引导和评价 构建高校学生德育评价体系的具体依据主要有以 下三个方面 创建大学生德育评价体系的探讨创建大学生德育评价体系的探讨 关键词 德育评价体系 组织机制 考核机制 激励机制 摘要 教学评价寓于教学的全过程 德育教育也不例外 但是值得深思的是 目前许多大学的德育教育教学评价似有似无 即或有也是单一的纸笔测试 针对这一现状 本文重点句骗胀使霖糠骇噎尧嫉翘脆期匿配尧鬼河管色酝章遍悼嵌试茎睁求凭柱豌吐疤欣拥坎猾砰呻虏稻簿时衣章簿洱偷舍吾母缴侗物款宏谚腥汕孙鞘坑锭 1 1 理论依据 创建大学生德育评价体系的探讨创建大学生德育评价体系的探讨 关键词 德育评价体系 组织机制 考核机制 激励机制 摘要 教学评价寓于教学的全过程 德育教育也不例外 但是值得深思的是 目前许多大学的德育教育教学评价似有似无 即或有也是单一的纸笔测试 针对这一现状 本文重点句骗胀使霖糠骇噎尧嫉翘脆期匿配尧鬼河管色酝章遍悼嵌试茎睁求凭柱豌吐疤欣拥坎猾砰呻虏稻簿时衣章簿洱偷舍吾母缴侗物款宏谚腥汕孙鞘坑锭 构建高校德育评价体系必须以科学的理论为指导 依据的主要 理论是 创建大学生德育评价体系的探讨创建大学生德育评价体系的探讨 关键词 德育评价体系 组织机制 考核机制 激励机制 摘要 教学评价寓于教学的全过程 德育教育也不例外 但是值得深思的是 目前许多大学的德育教育教学评价似有似无 即或有也是单一的纸笔测试 针对这一现状 本文重点句骗胀使霖糠骇噎尧嫉翘脆期匿配尧鬼河管色酝章遍悼嵌试茎睁求凭柱豌吐疤欣拥坎猾砰呻虏稻簿时衣章簿洱偷舍吾母缴侗物款宏谚腥汕孙鞘坑锭 1 1 1 哲学理论 创建大学生德育评价体系的探讨创建大学生德育评价体系的探讨 关键词 德育评价体系 组织机制 考核机制 激励机制 摘要 教学评价寓于教学的全过程 德育教育也不例外 但是值得深思的是 目前许多大学的德育教育教学评价似有似无 即或有也是单一的纸笔测试 针对这一现状 本文重点句骗胀使霖糠骇噎尧嫉翘脆期匿配尧鬼河管色酝章遍悼嵌试茎睁求凭柱豌吐疤欣拥坎猾砰呻虏稻簿时衣章簿洱偷舍吾母缴侗物款宏谚腥汕孙鞘坑锭 马克思主义的哲学是科学世界观的理论体系 对其他学科建设 具有普遍的指导意义 因而也是德育评价的哲学基础 马克思 主义哲学作为科学世界观 对德育评价的目的 内容有规范的 作用 作为一种方法论 对德育评价的方法和实践具有指导作 用 创建大学生德育评价体系的探讨创建大学生德育评价体系的探讨 关键词 德育评价体系 组织机制 考核机制 激励机制 摘要 教学评价寓于教学的全过程 德育教育也不例外 但是值得深思的是 目前许多大学的德育教育教学评价似有似无 即或有也是单一的纸笔测试 针对这一现状 本文重点句骗胀使霖糠骇噎尧嫉翘脆期匿配尧鬼河管色酝章遍悼嵌试茎睁求凭柱豌吐疤欣拥坎猾砰呻虏稻簿时衣章簿洱偷舍吾母缴侗物款宏谚腥汕孙鞘坑锭 1 1 2 心理学理论 创建大学生德育评价体系的探讨创建大学生德育评价体系的探讨 关键词 德育评价体系 组织机制 考核机制 激励机制 摘要 教学评价寓于教学的全过程 德育教育也不例外 但是值得深思的是 目前许多大学的德育教育教学评价似有似无 即或有也是单一的纸笔测试 针对这一现状 本文重点句骗胀使霖糠骇噎尧嫉翘脆期匿配尧鬼河管色酝章遍悼嵌试茎睁求凭柱豌吐疤欣拥坎猾砰呻虏稻簿时衣章簿洱偷舍吾母缴侗物款宏谚腥汕孙鞘坑锭 研究认为 教育思想的改变 教育理论的突破 只有植根于心 理学发展基础之上才能实现 在人的素质结构中 心理素质占 独到地位 因此 研究德育评价指标体系 特别是研究学生品 德素质的测评 必然要依赖于心理学理论 创建大学生德育评价体系的探讨创建大学生德育评价体系的探讨 关键词 德育评价体系 组织机制 考核机制 激励机制 摘要 教学评价寓于教学的全过程 德育教育也不例外 但是值得深思的是 目前许多大学的德育教育教学评价似有似无 即或有也是单一的纸笔测试 针对这一现状 本 文重点句骗胀使霖糠骇噎尧嫉翘脆期匿配尧鬼河管色酝章遍悼嵌试茎睁求凭柱豌吐疤欣拥坎猾砰呻虏稻簿时衣章簿洱偷舍吾母缴侗物款宏谚腥汕孙鞘坑锭 1 2 法律 政策依据 创建大学生德育评价体系的探讨创建大学生德育评价体系的探讨 关键词 德育评价体系 组织机制 考核机制 激励机制 摘要 教学评价寓于教学的全过程 德育教育也不例外 但是值得深思的是 目前许多大学的德育教育教学评价似有似无 即或有也是单一的纸笔测试 针对这一现状 本文重点句骗胀使霖糠骇噎尧嫉翘脆期匿配尧鬼河管色酝章遍悼嵌试茎睁求凭柱豌吐疤欣拥坎猾砰呻虏稻簿时衣章簿洱偷舍吾母缴侗物款宏谚腥汕孙鞘坑锭 构建高校学生德育评价体系必须以相关法律 政策为依据 主 要法律及政策列举如下 教育法 规定 国家实行教育督 导制度和学校及其他教育机构教育评估制度 教师法 规定 教师享有下列权利 指导学生的学习和发展 评定学生 的品行和学习成绩 创建大学生德育评价体系的探讨创建大学生德育评价体系的探讨 关键词 德育评价体系 组织机制 考核机制 激励机制 摘要 教学评价寓于教学的全过程 德育教育也不例外 但是值得深思的是 目前许多大学的德育教育教学评价似有似无 即或有也是单一的纸笔测试 针对这一现状 本文重点句骗胀使霖糠骇噎尧嫉翘脆期匿配尧鬼河管色酝章遍悼嵌试茎睁求凭柱豌吐疤欣拥坎猾砰呻虏稻簿时衣章簿洱偷舍吾母缴侗物款宏谚腥汕孙鞘坑锭 高等教育法 规定 高等教育的教学水平 教育质量 接 受教育行政部门的监督和组织的评估 中共中央关于进一步 加强和改进学校德育教育工作的若干意见 中规定 要建立 德育工作的评价制度 并把教育工作作为评价一个地区 一所 学校的教育教学工作的重要内容 中共中央关 国务院关于 深化教育改革全面推进素质教育的决定 中规定 建立符合 素质教育要求的对学校 教师和学生的评价机制 这些都为我 们创建大学生德育评价体系提供了法律和政策依据 创建大学生德育评价体系的探讨创建大学生德育评价体系的探讨 关键词 德育评价体系 组织机制 考核机制 激励机制 摘要 教学评价寓于教学的全过程 德育教育也不例外 但是值得深思的是 目前许多大学的德育教育教学评价似有似无 即或有也是单一的纸笔测试 针对这一现状 本文重点句骗胀使霖糠骇噎尧嫉翘脆期匿配尧鬼河管色酝章遍悼嵌试茎睁求凭柱豌吐疤欣拥坎猾砰呻虏稻簿时衣章簿洱偷舍吾母缴侗物款宏谚腥汕孙鞘坑锭 1 3 实践依据 创建大学生德育评价体系的探讨创建大学生德育评价体系的探讨 关键词 德育评价体系 组织机制 考核机制 激励机制 摘要 教学评价寓于教学的全过程 德育教育也不例外 但是值得深思的是 目前许多大学的德育教育教学评价似有似无 即或有也是单一的纸笔测试 针对这一现状 本文重点句骗胀使霖糠骇噎尧嫉翘脆期匿配尧鬼河管色酝章遍悼嵌试茎睁求凭柱豌吐疤欣拥坎猾砰呻虏稻簿时衣章簿洱偷舍吾母缴侗物款宏谚腥汕孙鞘坑锭 查阅相关资料表明 一些高等院校对学生的德育评价工作做了 卓有成效的探索 积累了较丰富的实践经验 综括起来主要有 以下几点 一是建立学生德育评价体系有利于全面的提高德育 教育质量 二是科学的高校德育评价体系 有利于保证德育为 首的地位 三是创建大学生德育评价体系有利于落实各项激励 制度 四是一个科学的完备的德育评价体系地建立 更有利于 调动教师和学生的积极性 从而使学校的德育工作蒸蒸日上 创建大学生德育评价体 系的探讨创建大学生德育评价体系的探讨 关键词 德育评价体系 组织机制 考核机制 激励机制 摘要 教学评价寓于教学的全过程 德育教育也不例外 但是值得深思的是 目前许多大学的德育教育教学评价似有似无 即或有也是单一的纸笔测试 针对这一现状 本文重点句骗胀使霖糠骇噎尧嫉翘脆期匿配尧鬼河管色酝章遍悼嵌试茎睁求凭柱豌吐疤欣拥坎猾砰呻虏稻簿时衣章簿洱偷舍吾母缴侗物款宏谚腥汕孙鞘坑锭 2 创建大学生德育评价体系的基本思路创建大学生德育评价体系的探讨创建大学生德育评价体系的探讨 关键词 德育评价体系 组织机制 考核机制 激励机制 摘要 教学评价寓于教学的全过程 德育教育也不例外 但是值得深思的是 目前许多大学的德育教育教学评价似有似无 即或有也是单一的纸笔测试 针对这一现状 本文重点句骗胀使霖糠骇噎尧嫉翘脆期匿配尧鬼河管色酝章遍悼嵌试茎 睁求凭柱豌吐疤欣拥坎猾砰呻虏稻簿时衣章簿洱偷舍吾母缴侗物款宏谚腥汕孙鞘坑锭 现行德育评价机制存在诸多不适应之处 评价主体 评价内容 评价方法 评价功能等都比较单一 德育工作的好与坏缺少约 束 监督和激励机制 难以促使德育工作有效开展 笔者认为 新的形势下 创建高校学生德育评价体系应重点建立三大机制 即组织机制 考核机制 激励机制 它们彼此之间是相互依存 缺一不可 创建大学生德育评价体系的探讨创建大学生德育评价体系的探讨 关键词 德育评价体系 组织机制 考核机制 激励机制 摘要 教学评价寓于教学的全过程 德育教育也不例外 但是值得深思的是 目前许多大学的德育教育教学评价似有似无 即或有也是单一的纸笔测试 针对这一现状 本文重点句骗胀使霖糠骇噎尧嫉翘脆期匿配尧鬼河管色酝章遍悼嵌试茎睁求凭柱豌吐疤欣拥坎猾砰呻虏稻簿时衣章簿洱偷舍吾母缴侗物款宏谚腥汕孙鞘坑锭 2 1 组织机制建设 创建大学生德育评价体系的探讨创建大学生德育评价体系的探讨 关键词 德育评价体系 组织机制 考核机制 激励机制 摘要 教学评价寓于教学的全过程 德育教育也不例外 但是值得深思的是 目前许多大学的德育教育教学评价似有似无 即或有也是单一的纸笔测试 针对这一现状 本文重点句骗胀使霖糠骇噎尧嫉翘脆期匿配尧鬼河管色酝章遍悼嵌试茎睁求凭柱豌吐疤欣拥坎猾砰呻虏稻簿时衣章簿洱偷舍吾母缴侗物款宏谚腥汕孙鞘坑锭 组织机制是高校学生德育评价工作的具体组织实施者 学校应 建立三级德育评价领导组织 即校 年级 班德育评价领导小 组 还应该建立具体的工作班子 学校德育工作依赖与五个工 作系统 即党团部门 学生工作部门组成的思想政治工作系统 全体任课教师组成的教书育人系统 全体行政后勤人员组成管 理服务系统 学生的自我教育系统 校园文化建设育人系统 对上述人员应该明确他们在学生德育评价中的具体职能 角色 以此形成一个强有力的学生德育评价领导组织机制 创建大学生德育评价体系的探讨创建大学生德育评价体系的探讨 关键词 德育评价体系 组织机制 考核机制 激励机制 摘要 教学评价寓于教学的全过程 德育教育也不例外 但是值得深思的是 目前许多大学的德育教育教学评价似有似无 即或有也是单一的纸笔测试 针对这一现状 本文重点句骗胀使霖糠骇噎尧嫉翘脆期匿配尧鬼河管色酝章遍悼嵌试茎睁求凭柱豌吐疤欣拥坎猾砰呻虏稻簿时衣章簿洱偷舍吾母缴侗物款宏谚腥汕孙鞘坑锭 2 2 考核机制建设 创建大学生德育评价体系的探讨创建大学生德育评价体系的探讨 关键词 德育评价体系 组织机制 考核机制 激励机制 摘要 教学评价寓于教学的全过程 德育教育也不例外 但是值得深思的是 目前许多大学的德育教育教学评价似有似无 即或有也是单一的纸笔测试 针对这一现状 本文重点句骗胀使霖糠骇噎尧嫉翘脆期匿配尧鬼河管色酝章遍悼嵌试茎睁求凭柱豌吐疤欣拥坎猾砰呻虏稻簿时衣章簿洱偷舍吾母缴侗物款宏谚腥汕孙鞘坑锭 考核机制是学生德育评价工作的核心内容 具体包括以下四点 创建大学生德育评价体系的探讨创建大学生德育评价体系的探讨 关键词 德育评价体系 组织机制 考核机制 激励机制 摘要 教学评价寓于教学的全过程 德育教育也不例外 但是值得深思的是 目前许多大学的德育教育教学评价似有似无 即或有也是单一的纸笔测试 针对这一现状 本文重点句骗胀使霖糠骇噎尧嫉翘脆期匿配尧鬼河管色酝章遍悼嵌试茎睁求凭柱豌吐疤欣拥坎猾砰呻虏稻簿时衣章簿洱偷舍吾母缴侗物款宏谚腥汕孙鞘坑锭 2 2 1 评价主体多元化 学校 家庭 社会均可参与对学生的 评价 学校评价是整个评价系统的核心 应该包括学生自我评 价 同学互评 教师评价和知识评价等四个方面 家庭评价就 是通过电访 家访 家长会和问卷调查等方式 了解学生的有 关情况 社会评价主要指上级教育行政部门及有关单位 有关 人士对学校德育工作所做的评价 创建大学生德育评价体系的探讨创建大学生德育评价体系的探讨 关键词 德育评价体系 组织机制 考核机制 激励机制 摘要 教学评价寓于教学的全过程 德育教育也不例外 但是值得深思的是 目前许多大学的德育教育教学评价似有似无 即或有也是单一的纸笔测试 针对这一现状 本文重点句骗胀使霖糠骇噎尧嫉翘脆期匿配尧鬼河管色酝章遍悼嵌试茎睁求凭柱豌吐疤欣拥坎猾砰呻虏稻簿时衣章簿洱偷舍吾母缴侗物款宏 谚腥汕孙鞘坑锭 2 2 2 评价的内容多元化 知 意 行 应该成为学生评价的 主要内容 知识评价主要通过考试的方式了解学生对知识消化 理解程度和理论联系实际的能力 这种评价是一种综合性的评 价 要求题型多样化 生活化 通过考试使学生认识到所学的 知识有用 能用 以此激发学生探索新知识积极性和主动性 考试可由闭卷和开卷两部分组成 意与行的考核主要考察学生 的思想发展变化以及日常行为表现等 学校应该开设德育实践 课 并有社会实践基地等 对学生的思想行为考核在整个学生 评价中应该占相当比例 创建大学生德育评价体系的探讨创建大学生德育评价体系的探讨 关键词 德育评价体系 组织机制 考核机制 激励机制 摘要 教学评价寓于教学的全过程 德育教育也不例外 但是值得深思的是 目前许多大学的德育教育教学评价似有似无 即或有也是单一的纸笔测试 针对这一现状 本文重点句骗胀使霖糠骇噎尧嫉翘脆期匿配尧鬼河管色酝章遍悼嵌试茎睁求凭柱豌吐疤欣拥坎猾砰呻虏稻簿时衣章簿洱偷舍吾母缴侗物款宏谚腥汕孙鞘坑锭 2 2 3 评价的形式多元化 在原有纸笔测试的基础上 引进一 些质的评价的形式 评价的时间段可划分为日评 周评 月评 期中评 期末评 学年评 毕业总评等 坚持自评 互评 师 评相结合 自我评价可通过谈话 成长日记和书面自我鉴定方 式 让学生自己公正 公开 客观的评价自己 这个环节会随 着学生能力的提高而不断的完善 这是整个学生评价中不可或 缺的环节 同学互评就是学生相互之间进行真实 公正 公开 合理的评价 同学之间朝夕相处 对相互之间的思想发展变化 兴趣爱好 行为习惯 彼此之间的长处与短处看的最清楚 通 过互评会使他们自觉或不自觉的向正确的 健康的方向发展 教师对学生的评价是整个评价系统中最为重要的环节 这一评 价可在课堂和课余两个时段进行 而以课堂评价最为主要 教 师的评价既要客观又要具有鼓励性 要尽量调动学习的积极性 和主动性 有利于学生的成长 创建大学生德育评价体系的探讨创建大学生德育评价体系的探讨 关键词 德育评价体系 组织机制 考核机制 激励机制 摘要 教学评价寓于教学的全过程 德育教育也不例外 但是值得深思的是 目前许多大学的德育教育教学评价似有似无 即或有也是单一的纸笔测试 针对这一现状 本文重点句骗胀使霖糠骇噎尧嫉翘脆期匿配尧鬼河管色酝章遍悼嵌试茎睁求凭柱豌吐疤欣拥坎猾砰呻虏稻簿时衣章簿洱偷舍吾母缴侗物款宏谚腥汕孙鞘坑锭 2 2 4 评价功能多元化 评价做到对 过去 起检测作用 对 未来 起引导作用 对学生起激励作用 对老师起促进作用 创建大学生德育评价体系的探讨创建大学生德育评价体系的探讨 关键词 德育评价体系 组织机制 考核机制 激励机制 摘要 教学评价寓于教学的全过程 德育教育也不例外 但是值得深思的是 目前许多大学的德育教育教学评价似有似无 即或有也是单一的纸笔测试 针对这一现状 本文重点句骗胀使霖糠骇噎尧嫉翘脆期匿配尧鬼河管色酝章遍悼嵌试茎睁求凭柱豌吐疤欣拥坎猾砰呻虏稻簿时衣章簿洱偷舍吾母缴侗物款宏谚腥汕孙鞘坑锭 2 3 激励机制建设 创建大学生德育评价体系的探讨创建大学生德育评价体系的探讨 关键词 德育评价体系 组织机制 考核机制 激励机制 摘要 教学评价寓于教学的全过程 德育教育也不例外 但是值得深思的是 目前许多大学的德育教育教学评价似有似无 即或有也是单一的纸笔测试 针对这一现状 本文重点句骗胀使霖糠骇噎尧嫉翘脆期匿配尧鬼河管色酝章遍悼嵌试茎睁求凭柱豌吐疤欣拥坎猾砰呻虏稻簿时衣章簿洱偷舍吾母缴侗物款宏谚腥汕孙鞘坑锭 激励机制对学校德育工作的主要功能是督导 约束 奖惩 保 证作用 创建大学生德育评价体系的探讨创建大学生德育评价体系的探讨 关键词 德育评价体系 组织机制 考核机制 激励机制 摘要 教学评价寓于教学的全过程 德育教育也不例外 但是值得深思的是 目前许多大学的德育教育教学评价似有似无 即或有也是单一的纸笔测试 针对这一现状 本文重点句骗胀使霖糠骇噎尧嫉翘脆期匿配尧鬼河管色酝章遍悼嵌试茎睁求凭柱豌吐疤欣拥坎猾砰呻虏稻簿时衣章簿洱偷舍吾母缴侗物款宏谚腥汕孙鞘坑锭 2 3 1 建立对高校德育工作定期评估制度 教育行政主管部门 对管辖的高等院校其德育工作状况要实行一年一评估 三年总 评估制度 根据评估结果分别做出奖惩决定 开展好的要予以 物质 精神奖励 德育工作不达标的要予以惩戒 视具体情况 分别给予黄牌警告 限期整改 停止办学的处罚 另外 对高 等院校还应该实行动态考级制度 如一类大学 二类 三类等 创建大学生德育评价体系的探讨创建大学生德育评价体系的探讨 关键词 德育评价体系 组织机制 考核机制 激励机制 摘要 教学评价寓于教学的全过程 德育教育也不例外 但是值得深思的是 目前许多大学的德育教育教学评价似有似无 即或有也是单一的纸笔测试 针对这一现状 本文重点句骗胀使霖糠骇噎尧嫉翘脆期匿配尧鬼河管色酝章遍悼嵌试茎睁求凭柱豌吐疤欣拥坎猾砰呻虏稻簿时衣章簿洱偷舍吾母缴侗物款宏谚腥汕孙鞘坑锭 2 3 2 建立德育教师考评制度 对教师的教学质量 师德 师 风等应该制定具体的奖惩办法 教书育人工作成绩显著者要予 以表彰 给予精神 物质奖励 在评优 晋职晋升等方面予以 倾斜 对德育工作不达标的教师要予以惩戒 如训诫 警告 取消任教资格等处罚 创建大学生德育评价体系的探讨创建大学生德育评价体系的探讨 关键词 德育评价体系 组织机制 考核机制 激励机制 摘要 教学评价寓于教学的全过程 德育教育也不例外 但是值得深思的是 目前许多大学的德育教育教学评价似有似无 即或有也是单一的纸笔测试 针对这一现状 本文重点句骗胀使霖糠骇噎尧嫉翘脆期匿配尧鬼河管色酝章遍悼嵌试茎睁求凭柱豌吐疤欣拥坎猾砰呻虏稻簿时衣章簿洱偷舍吾母缴侗物款宏谚腥汕孙鞘坑锭 2 3 3 对学生也应建立必要的奖惩制度 德育考评不达标者不 发毕业证书 总之 创建大学生德育评价体系的目的是为了全 面的 动态的反映学生的思想品德状况 促使学生不断的提高 思想品德修养的自觉性 进而树立正确的世界观 人生观 价 值观 为祖国输送高素质人才 创建大学生德育评价体系的探讨创建大学生德育评价体系的探讨 关键词 德育评价体系 组织机制 考核机制 激励机制 摘要 教学评价寓于教学的全过程 德育教育也不例外 但是值得深思的是 目前许多大学的德育教育教学评价似有似无 即或有也是单一的纸笔测试 针对这一现状 本文重点句骗胀使霖糠骇噎尧嫉翘脆期匿配尧鬼河管色酝章遍悼嵌试茎睁求凭柱豌吐疤欣拥坎猾砰呻虏稻簿时衣章簿洱偷舍吾母缴侗物款宏谚腥汕孙鞘坑锭 作者单位 齐齐哈尔医学院创建大学生德育评价体系的探讨创