第一章2、我们怎样听到声音

1 课课 堂堂 教教 学学 设设 计计 课题 第一章 2 我们怎样听到声音 授课时数 1 课时 日期 设计人 设计 要素 设 计 内 容 教学 内容 分析 本课教材先出示了人耳结构图 让学生明确人感知声音的基本过程 在此基础上 教材在 想想做做 中安排了有关的小实验 让学生体验人是 怎样听到声音的 为了拓宽学生的知识面 密切物理知识与时会生活的联 系 教材安排了与实际生活紧密联系的学习内容 即 骨传导 和 双耳效应 以此来激发学生学习的兴趣 动手动脑学物理 设置的两个实践问题 要 求学生 向有经验的人请教 和 自己寻找资料 其目的是为了有意识培养 学生的实践能力 知识 与技能 1 了解人类听到声音的过程 2 知道骨导的原理 3 了解双耳效应及其应用 过程 与方法 通过实验和生活经验 体验人是如何听到声音的 教 学 目 标 情感态度 价值观 学会关心他人 特别是残疾人 学情 分析 学生生物课上已学过人耳的构造 可让学生自述人耳的构造 重点突出声 的传入的 物理过程 骨传导对学生是陌生的 学生很感兴趣 但如何有效 的确认这种传导方式 需要教师引导学生在对比中来学习 2 教学 重点 1 人类听到声音的 物理过程 2 骨导的原理 难点通过实验和生活经验 体验人是如何听到声音的 教 学 分 析 教学 难点 解决 办法 自学法 实验法 讨论法 探究法 教学 策略 通过实验和生活经验 体验人是如何听到声音的 教学 资源 音叉 若干个 人耳的构造挂图 录音机 板 书 设 计 空气传导 声音传播的两种途径 骨传导 我们怎样听到声音 双耳效应是判断声源方向的重要基础 教学环节教师活动学生活动 教学媒体 使用 预期效果 导入新课 我们生活的世界充满了各种丰富 多彩的声音 人们凭借人体的什么 器官听到声音呢 想一想 生物课上介绍的人们感知 声音的基本过程是什么 出示课题 我们怎样听到声音 学生回答 耳朵 学生回忆 通过引课 引起学生 对旧知的 回忆 揭示学习 1 了解人类听到声音的过程 学生听看 明确学习 使学生明 确学习目 3 目标2 知道骨导的原理 3 了解双耳效应及其应用 目标 的 指导学生 自学 1 了解人耳的构造 2 我们的耳朵是怎样听到声音的 3 耳聋是怎么回事 神经性耳聋 和非神经性耳聋有什么不同 助 听器矫正的是哪种耳聋 了解什 么是骨传导 4 什么是双耳效应 他有哪些应 用 学生依照教师指导 自学 提高学生 的自学能 力 给学 生创造探 究学习的 机会 检查自学 效果 1 教师一一提出自学中的问题 教师依学生的回答进行板书 1 由中差生起来回 答 不当之处优等生 补充 知识点再 现 强调 重点 当堂训练 一 填空 1 人耳听到声音的过程是 外界传 来的声音引起 鼓膜 振动 这种振 动经过 听小骨 及其他组织传给 听觉神经 听觉神经 把信号传 给 大脑 这样人们就听到了声音 2 我们能听到立体声 是因为 声 源 到两只耳朵的距离一般不同 声音传到两只耳朵的 时刻 强弱 学生独立完成 培养学生 运用知识 解决问题 的能力 也便于老 师了解学 生掌握知 识的情况 4 不同这就是 双耳效应 二 物理与生活 1 用双手大拇指堵住耳朵 四指 拍打耳后及头部都可以听到声音 试试看并说出其中的道理 答 头骨 颌骨可以传声 教师巡视 批改学生完成情况 课堂小结 请学生说出学习了哪些