立足校本教研

立足校本教研立足校本教研 从我做起从我做起 参加镇江教育专家培训有感 69 团中学 杨新纪 从两天的培训活动中 我感受最突出的是镇江的教育工作者深 入研究 乐在其中 他们取得的成功是和潜心从事教研活动分不开 的 是十几年如一日坚守不放弃的结果 是默默奉献以苦为乐的结 果 镇江教育专家说 探究教育创新 是走在幸福的研究之路上 将教学研究看着是幸福的差事 能不乐在其中吗 这真是值得我们 认真反思的 从事基层的教研工作 我感受最深的就是教研工作是被当作口 号挂在嘴上喊 真正落实到行动上得很少 多数教师认为教研工作 可有可无 没有什么意思 做起来是个苦差事 应付一下就行了 很少有发自内心的需要去做好教学研究工作的 和镇江的教育人相 比 我感到我们在认识上存在很大差距 所以做起教研工作就存在 这样几个问题 第一 从追求功利出发 第二 不重视课本教学行 为的研究 只是读几篇理论文章 写几篇心得体会 第三流于形式 化 只是重视做完几个阶段的资料工作 这样做的教学研究不是内 心需要 而是外界强迫 是假教研 故内心觉得很苦 也就没有收 获 这样看来 端正思想认识 从教学需要出发 从学生出发 从 教师的发展出发是十分重要的 镇江的教育专家说 不从事教学研究的教师是不会成为好教师 的 只有热爱教学研究的老师才能成为教育的行家里手 这是多么 深切的认识 只有投身教学研究之中 才能有如此深切的体会 从 我们基层的情况看 从事教育工作的人 有的几十年了 但教学方 式没有任何改变 依然是凭经验教书 出成绩只是靠加班加点 教 师累 学生苦 教师不厌其烦 学生最就厌烦 这种现象和问题的 产生 正是教师不研究教学 不改变教学行为产生的结果 很多教 师累也愿意 因为这样易出成绩 可是从教育的规律看 这对学生 今后的成才还有好处吗 很多学生在这种 死学 中成长起来 他 还能成为一名有创新能力的人才吗 从长远的发展看 靠 死教 教出来的学生是不会有多大潜能的 所以这样的教师是不能算作是 一名好老师的 镇江教育专家的培训讲座 给我们的启示是多方面的 我想最 重要的就是我们要从学校实际出发 做好今后的教研工作 做好校 本教研是现在的党务之急 因为校本教研就是面对教师最常见的问 题开展的教学研究活动 针对性和实效性是很强的 可以避免教研 空对空 盲目性的问题 也可以培养教师扎实的研究作风 我想校 本教研的重点可以放在教师个人存在的问题上 建立研究档案 重 点研究教学行为 可以通过课例分析 观摩学习 反思教学行为等 方式重塑教师个人 使其成为一名好教师 教研的关键在行动 从自身做起十分重要 做一名幸福的研究 者是我们的深切体会 立足校本 剖析自我 改变提高 这就是我 今后要努力做好的工作 以自身作为研究对象 更能发现自己存在 的 容易忽视的许多小问题 而解决这些小问题的过程 就是自己 认识的一个提升过程 而一个个小问题的解决 最终必将改变自己 这将是质的飞跃 更重要的是自我研究是独特的 必将使研究带上 自己的烙印 脚踏实地 草根化更突出 更具有价值 从事教育工作的年限越长 研究