小学科学课中常用的教学方法

1 小学科学课中常用的教学方法 一 探究发现法 二 实验探索法 三 小组讨论法 四 角色扮 演法 五 现状调查法 六 作品制作法 七 信息搜集法 八 模拟创造法 一 探究发现法 探究发现法是指学生在教师的指导下 像科学家 发现真理那样 通过自己的探究和学习 发现事物发展变化的原因 和内部联系 找出变化规律的方法 在经历探究和发现的过程中 学到科学知识和学习科学的方法 在科学课中 运用探究发现法的 主要目的是充分发挥学生在探究活动过程中的主体作用 让学生在 探究发现的过程学会发现的方法 培养学生的观察能力 思维能力 自学能力和实际操作能力 二 实验探索法 实验探索法是指教师提出命题或创设若干条件 学生围绕着教师的命题进行假设和实验证明 或者利用教师创设的 条件 进行开放性实验 从中发现新问题 找到新规律 实验探索 法主要是让学生通过动手实验 培养学生的探究能力 发展假设论 证的科学精神和科学态度 实验探索法的特点是充分体现学生的主 体性学习 在实验探索的活动过程中 教师只是提出命题或创设条 件 通过什么样的实验 怎样进行实验 通过实验探索发现什么 都由学生自己来确定 实验探索法的目的不仅是让学生学习实验的 2 方法和过程 更重要的是通过实验 培养学生的探索与发现的能力 也就是说 把实验作为探索和发现的方法 学生按照提出的命题提 出假设 并通过实验寻找答案 在这里 实验过程就成了培养学生 探索能力重要途径 三 小组讨论法 小组讨论法是以合作学习小组为单位 学生围绕 教师提出的有关专题 在小组的群体中交流个人看法 相互学习 从中获得对该问题深入认识或进一步了解的方法 这种教学方法需 要学生具备一定的知识和经验基础 所以比较适合在小学中 高年 级使用 四 角色扮演法 角色扮演法就是运用小品 短剧 或实况模拟等 形式进行模拟活动的一种方法 在角色扮演中 首先要创设一种情 境 由一部分学生担任各种角色并进行表演 另一部分学生观看表 演 认真注意与活动目标有关的具体行为 表演结束后 讨论在表 演中的体验和表现出的行为 这种活动形式把科学性 知识性 趣 味性巧妙地结合在一起 使活动过程艺术化 生活化 使学生在角 色扮演和角色交往中 获得对过程的体验 五 现状调查法 现状调查法是指在教师的指导下 学生对有关的 种种社会问题或社会现象进行调查 从而明确现状 找出问题 原 因及解决方法的一种活动方法 现状调查法的活动目的是通过各种 3 调查活动 使学生从多渠道采集和占有信息 对信息进行分析并得 出结论 培养学生了解现状 分析合乎把握现状的能力 六 作品制作法 作品制作法是在教师的指导下 学生使用工具 设备 通过模仿或重新设计 加工制作作品的活动 进行实践活动 的方法 由于制作活动符合儿童喜欢动手 爱玩的天性 具有玩玩 做做的特点 特别适合在小学中 低年级科学课中使用 七 信息搜集法 信息搜集法是在教师的指导下 学生对某个专题 的有关信息进行搜集 整理 比较 分析 综合 从而认识事物的 活动方法 通过信息搜集 使学生初步了解信息搜集法的基本过程 从中培养学生的信息意识和搜集 处理 交流 应用 评价信息的 能力 信息搜集法的运用不仅在于让学生通过信息搜集获得新知 更重要的是让学生参与搜集 整理 分析 交流信息的全过程 学 到运用信息搜集开展研究的方法 提高他们的信息意识和信息能力 八 模拟创造法 模拟创造法是在教师的指导下 学生运用已经掌 握的知识和技能 按照自己的意愿和想象 独立或协作完成某种科 技作品的活动方法 在科学课中 运用模拟创