体育教学课时计划

1 / 9体育教学课时计划一年级第一学期走和跑教学内容单项教学计划一年级第一学期立定跳远教学内容单项教学计划一年级第一学期投掷教学内容单项教学计划一年级第二学期走和跑教学内容单项教学计划一年级第二学期跳跃教学内容单项教学计划一年级第二学期投掷教学内容单项教学计划体育教学课时计划课的构思与设计一、课的构思让学生成为课堂学习主人的关键，是教师教学观念的转变。新的课程标准强调以“学生发展为本” ，尊重学生的主体地2 / 9位，贯彻并落实“健康第一”的教学思想。让学生学会生存、学会健体，掌握一些基本健身的科学方法是实现这一思想的重要途径。因此，本节课的构思注重学生的创造意识和终身体育意识的培养。重点发展学生的实践和创造能力，提高学生的终身体育能力。使不同身体条件和能力水平的学生，都能找到适合自己的学习起点和发展的余地。二、课的设计根据低年级小学生兴趣广泛、模仿力强、活泼好动、注意力易分散、喜欢游戏和歌舞等特点。在课的开始设计了“模仿各种动物叫”和“小动物找伙伴”的游戏，使学生们在欢快的气氛中，兴趣盎然、情绪高涨，产生强烈的角色体验和浓厚的学习兴趣，使他们“玩在其中，学在其中，乐在其中” 。课中三个内容设计的学习过程和活动方式，都为学生自主探索和创新思维学习与实践提供了可能。前滚翻成蹲撑教学中，通过学生自主练习、观察、尝试、思考、探索、分层次练习法的综合运用，让学生自始至终参与知识形成的整个学习过程。使学生不仅学会了前滚翻3 / 9成蹲撑的动作，而且培养了学生互助学习、合作学习的精神，充分展示了个人才智。并强化运用动作进行自我保护的意识，培养学生的生存能力。跳短绳时，给学生留出一定的自由练习时间和空间，培养了他们自主练习的能力。使他们有更多的创造和发挥余地。调动了学生学习、锻炼的积极性，提高了课堂教学的质量和效果。小小通讯员游戏时，创设情境，以故事导入，引导了学生思考，诱发了动机。使学生的身心归属课堂，跃跃欲试。为了充分发挥学生的创造思维，教师对游戏中各项动作没做具体要求，只明确取胜的目的是最短时间送到情报。使学生有“标”可奔，劲头就来了。他们积极思维，有单、双脚跳跃“雷区”的，也有大步跨越的；“过铁丝网”更是花样复多，爬、穿、钻、迈四种方法都有；“城门盘查”时，有的跳绳、有的做俯卧撑、有的做立卧撑、有的做高抬腿跑，各式各样，标新立异。在教学过程中，学生自己是“演员” ，学生根据教材要求通过尝试练习、思考，自己得出结论，最后由教师做出评价，课堂上学生真正成为学习的主人，使学生的学习由被动转向主动。4 / 9最后的部分安排了趣味幽默逗笑，放松蹦跳抖腿抖腕。使学生在轻松愉快的气氛中得到身心放松，让学生跳起来，笑起来，调节大脑中枢神经的兴奋，使紧张的肌体得到调节，从而使课堂的效益进一步提高，以达到体育课的目的任务，为学校德、智、体、美、劳全面发展提供服务。体育教学教案年级：二年级 人数：40 人 授课人：柿沟镇中心小学2016-2016 学年度下学期小学六年级体育教学计划执教者: 兰峰 2016 年 2 月五、教学进度表体 育 课 时 计 划15 / 92体 育 课 时 计 划34体 育 课 时 计 划5体育教学课时计划水平二 障碍与游戏单元 西宁市昆仑路小学 张洁 3 课时单元之第一课时一、 课的设计思想本课遵循“以学生的全面发展为中心，重视学生的主体地位，激发运动学习兴趣”的体育课程基本理念，针对学生身心发展现状和教材特点设计本课。6 / 9采用游戏教学法，把学生生活中的动作作为游戏比赛的基本动作，以游戏比赛的形式吸引学生，激发他们参与运动学习的兴趣，以评价游戏成败、胜负的标准诱导学生能动、正确、安全完成动作的学习，达到教学目标。 二、 学生学习情况分析学生是水平二，四年级学生，学生人数为男女各 20 人；2、学生所在的学校开展的校运会项目中有50、100、200、400 米跑，学生在课上有跑的学习和经历；3、该水平的学生在日常的生活和游玩中有对越过一定高度的障碍、钻过、走过独木桥等生活基本动作的体验和动作经历；4、体育课上较少的进行舞蹈内容学习活动。 三、 教材内容分析1.障碍跑是一项具有很大实用意义的综合技能教材，是通过在一定距离内自然快跑，在途中用正确的方法跨、跳、钻、越、绕等障碍，提高综合运用体育课中所学运动技能的能力，发展灵敏、平衡、协调、速度等素质；2.跨、跳、钻、爬、绕、走过体操凳等动作时基本活动类中的动作，也是儿童生活中的实用技能。7 / 93.障碍跑内容一定要加强安全教育和保护措施，如器材本身的安全、器材周围摆放垫子、加强帮助与保护，在学生掌握通过障碍方法后才能比赛；4.根据学生年龄和性别特点设置障碍内容、数量、高度、远度，本着障碍先少后多、高度先低后高、距离先短后长以及先练后赛的要求进行；5、通过障碍的动作内容，可以相互组合成各种不同的游戏，也可以设置障碍成一个故事进行，用游戏的方法联系巩固障碍跑中通过障碍的动作；6、在障碍跑中可以实现心理和社会适应方面的目标。 四、教学反思：本小节是成功的，因为符合新课程标准所提倡的“以学生发展为中心，注重合作学习，重视学生的主体地位”的教学理念，并顺利完成了教学目标。以“健康第一”的思想为指导，以“动中思、动中健、动中乐”为主题，以学生能力发展为根本。教学中以游戏为主线，采用多种练习形式和激励手段，激发学生的学习兴趣，启发学生积极思考问题，在玩中学、学中玩。抓住教材本身的德育因素及器材本身的安全因素，有机渗透新课标理念于课堂教学之中。力争在“障碍跑”教学过程中展现一堂锻炼大家战8 / 9胜困难、克服困难的信心和能力的体育课。具体表现在以下几个方面： 1、新颖的游戏导入为主。游戏是小学课堂教学中常用的教学手段，灵活运用游戏化的教学方法，将枯燥的快速跑和障碍跑变得生动而有趣味。在障碍跑教学中，努力激发学生思维，培养动手能力和创新意识。因此，我在课的开始部分以伴随音乐和学生一起进行“抢位”游戏培养学生的反应能力，并及时改变教学中游戏的规则，使得游戏变得更加紧张、激烈、有趣，学生参与度高，积极性得到增强。这样不仅提高了学生的学习兴趣，而且让学生学到了许多知识，取得了很好的教学效果。 2、玩中学，学中玩。在教师的引导下，使学生玩出更多的、更有锻炼价值的方法，在练习中进行自主探索，让学生在相互合作、相互交流、相互竞争中学习，扩展学生的思维，培养学生的创新精神。并通过比赛的形式让学生集中表演，给予鼓励和表扬，增强了学生的自尊心和自信心，提高了学生参加体育活动的兴趣，促进学生身心全面发展。 3、德育渗透，促进学生良好思想品德的形成。9 / 9