施工组织教案x

陕理校电子信息教学部教师教案陕理校电子信息教学部教师教案 因材施教 教学相长 1 教学时间教学时间200200 年年 月月 日 星期日 星期 第 第 节节 教学主题教学主题第一章 绪论 教学目的教学目的 1 对该门课程有一个总体的认识 2 对该门课程产生浓厚的学习兴趣 3 全面了解绪论内容 教学重点教学重点 1 研究对象及任务 2 建筑产品及生产的特点 3 建筑施工组织的作用及基本原则 教学难点教学难点 1 建设项目的组成 施工项目管理程序 教学方式教学方式 传统媒体教学 多媒体课件 理实一体化教学 课程类型课程类型 讲授课 实验课 综合课 巩固课 教教 学学 过过 程程备注备注 第 一 讲 在我国 建筑施工组织与管理作为一门学科还很年轻 也还不够完善 但正在日 益引起广大施工管理的重视 因为 科学的施工组织与管理可为企业带来了直接 的巨大的经济效益 目前 建筑施工组织与管理学科已作为建筑工程专业的必修 课程 也是工程管理者必备的知识 第一章 绪第一章 绪 论论 1 1 建筑施工组织的研究对象与任务建筑施工组织的研究对象与任务 对象 建设项目 任务 研究如何根据具体的条件 以最优的方式解决施工组织的问题 即如何根据拟 建工程的性质和规模 施工季节和环境 工期的长短 工人的素质和数量 机械装备程度 材料供应情况 构件生产方式 运输条件等各种技术经济条件从经济和技术统一的全局出发 陕理校电子信息教学部教师教案陕理校电子信息教学部教师教案 因材施教 教学相长 2 从许多可行的方案中选定最优的方案 1 2 建筑产品及其施工特点建筑产品及其施工特点 一 建筑产品的特点 1 建筑产品的固定性 2 建筑产品的庞大性 3 建筑产品的多样性 4 建筑产品的综合性 二 建筑施工的特点 1 建筑产品生产的流动性 2 建筑产品生产周期长 3 建筑产品生产的双一性 4 建筑产品生产组织协作的综合复杂性 1 3 建筑施工组织与管理的作用和基本原则建筑施工组织与管理的作用和基本原则 一 一 建筑施工及其组织与管理的概念建筑施工及其组织与管理的概念 建筑施工是生产建筑产品的活动 建筑施工组织工作就是指施工前对生产诸多要素的计划安排 其中包括施工条件的调查 研究 施工条件的调查研究 施工方案的制定与选优等等 二 二 建筑施工组织与管理的作用建筑施工组织与管理的作用 是施工准备到竣工验收全过程的一个综合性的技术经济文件 是施工准备工作的核心 主要依据及重要保证 是确定拟建工程的施工方案 合理的安排施工进度 保证按期完成各项施工任务 1 4 建设项目的建设程序建设项目的建设程序 一 基本建设程序一 基本建设程序 定义 建设程序是建设项目从决策 设计 施工和竣工验收到投产交付使用的全过程中 各个阶段 各个步骤 各个环节的先后顺序 是拟建建设项目在整个建设过程中必须遵守的 客观规律 它反映了社会经济规律的制约关系和技术经济规律的要求 1 项目决策阶段 1 1 项目建议书 项目建议书 2 2 可行性研究 可行性研究 2 设计阶段 1 1 勘察设计 勘察设计 2 2 建设准备 建设准备 3 施工阶段 1 1 工程实施 工程实施 4 竣工验收阶段 二 施工项目管理程序二 施工项目管理程序 定义定义 拟建工程项目在整个施工阶段中必须遵循的客观规律 是长期施工实践经验的总 结 反映了整个施工阶段必须遵守的先后次序 陕理校电子信息教学部教师教案陕理校电子信息教学部教师教案 因材施教 教学相长 3 管理程序的组成环节管理程序的组成环节 1 承接施工任务 签订施工合同 2 全面统筹安排 编制施工组织设计 3 落实施工准备 提出开工报告 4 精心组织施工 加强各项科学管理 5 进行工程验收 交付使用 小结 1 建筑施工组织设计研究的对象和任务 2 建设项目的建设程序 3 建筑产品及其施工特点 作业 课后 1 5 教教 学学 省省 思思 教学时间教学时间200200 年年 月月 日 星期日 星期 第 第 节节 教学主题教学主题第二章 建筑工程流水施工 陕理校电子信息教学部教师教案陕理校电子信息教学部教师教案 因材施教 教学相长 4 教学目的教学目的 1 掌握组织建筑施工的方式与特点 2 掌握流水施工的特点 教学重点教学重点 1 横道图与斜道图的转换 2 流水施工的的要点条件 教学难点教学难点 1 用横道图表达施工进度 教学方式教学方式 传统媒体教学 多媒体课件 理实一体化教学 课程类型课程类型 讲授课 实验课 综合课 巩固课 教教 学学 过过 程程备注备注 第 二 讲 建筑工程的施工是由许多施工过程组成的 而每一个施工过程都可以组织一 个或多个施工班组来完成 而各个班组都需要安排其施工的先后顺序和时间 流 水施工是一种科学的安排生产过程的组织方法 建筑工程的流水施工是工业生产中 流水作业 在建筑施工中的具体应用 然而建筑工程流水施工与一般工业产品的流水作业生产线不同 其区别在于 在 工业生产中 生产工人和设备是固定的 产品是流动的 在建筑工程流水施工中 建筑产品是固定的 而生产工人和设备在建筑物上流动 第二章 建筑工程流水施工第二章 建筑工程流水施工 2 1 组织建筑施工的方式与特点组织建筑施工的方式与特点 一 施工组织方式一 施工组织方式 组织 m 幢同类型房屋或将同一幢房屋分成若干个施工区段进行施工时 组织施工的方法 有以下 3 种 依次施工 顺序施工 平行施工 流水施工 二 流水施工二 流水施工 陕理校电子信息教学部教师教案陕理校电子信息教学部教师教案 因材施教 教学相长 5 定义 类似于其它产业生产产品通过流水线作业可提高生产率 建筑施工也渴求采用流 水作业以提高效率 不同之处是建筑产品的固定性决定了它的流水作业特点 人流产品不流 这样可充分利用时间和空间 工作面 连续 均衡 有节奏地进行施工 从而提高生产率 缩短工期 降低成本 流水施工优点 1 1 缩短工期 缩短工期 2 2 工作班组专业化 提高效率 工作班组专业化 提高效率 3 3 总的节约了投资成本 总的节约了投资成本 提倡采用流水思想组织施工 1 依次施工组织方式 定义 特点 2 平行施工组织方式 定义 特点 3 流水施工组织方式 定义 特点 二 流水施工的技术经济效果 三 组织流水施工的条件 1 划分施工过程 2 划分施工段 3 每个施工过程组织独立的施工队组 4 主要施工过程必须连续 均衡地施工 5 不同的施工过程尽可能组织平行搭接施工 小结 1 施工组织方式及特点 教教 学学 省省 思思 教学时间教学时间200200 年年 月月 日 星期日 星期 第 第 节节 教学主题教学主题第二章第二节建筑流水施工的主要参数及其相互关系 陕理校电子信息教学部教师教案陕理校电子信息教学部教师教案 因材施教 教学相长 6 教学目的教学目的 1 掌握流水施工的工艺参数的概念及计算方法 2 掌握流水施工的空间参数的概念及计算方法 3 掌握流水施工的时间参数的概念及计算方法 教学重点教学重点 1 掌握流水施工基本参数的概念及计算方法 教学难点教学难点 1 流水施工的时间参数的概念及计算方法 教学方式教学方式 传统媒体教学 多媒体课件 理实一体化教学 课程类型课程类型 讲授课 实验课 综合课 巩固课 教教 学学 过过 程程备注备注 陕理校电子信息教学部教师教案陕理校电子信息教学部教师教案 因材施教 教学相长 7 第 三 讲 虽然流水施工的组织形式和组织要点已经确定 但是要把流水施工组织 科学 合理 还必须根据工程特点具体分析和研究 比如划分施工过程的数目 确定施工段数 确定各施工班组在每一段的工作时间等问题 这些用以表达流水 施工在工艺流程 空间布置和时间安排等各种数量关系的参数 称为流水施工的 基本参数 2 2 建筑流水施工的主要参数及其相互关系建筑流水施工的主要参数及其相互关系 一 工艺参数一 工艺参数 1 施工过程数 n 含义 含义 指在组织流水施工时 用以表达流水施工在工艺上开展层次的有关过程称施工过 程 施工过程数目记为 n 划分方法划分方法 一个工程项目 分分 若干专业工程 分分 若干分部工程 每个分层分为 若干施工 过程 又称分项工程或工序 划分目的为便于对工程施工进行具体的安排和进行相应的资源调配 其划分与下列因素有关 施工计划的性质与作用 施工方案及工程结构 劳动组织及劳动量大小 施工过程内容和工作范围 举例 某砖混结构教学楼 基础阶段 基础回填土 砌砖基础 浇砼垫层 基槽挖土 主体结构阶段 拆模板 捣制楼梯 安装楼板 灌缝 建筑砼 扎筋 支模 圈梁 砌砖墙 屋面工程 铺卷材 地平层 铺焦碴 捣制压顶 砌女儿墙 陕理校电子信息教学部教师教案陕理校电子信息教学部教师教案 因材施教 教学相长 8 装修阶段 安水落管 做散水 外墙抹灰 室外 喷白 油漆 安木门窗扇及玻璃 地面抹灰 顶 墙抹灰 安钢门窗 室内 零星工程 房卫 电气安装 台阶 花池 2 流水强度 机械施工过程的流水强度 人工施工过程的流水强度 二 空间参数二 空间参数 1 工作面 2 施工段数和施工层数 两步法 书上原则根据结构划 m 与 n 关系 有时满足 不一定满足 允许这样 如工种多 n 大 但工程量 建筑面积小 m 不可 能过大 否则无意义 含义 含义 把拟建工程在平面上划分为若干个劳动量大致相等的施工段落 即为施工段 数 目记为 m 施工段数施工段数 m 的确定的确定 1 理论上分析 理论上分析 m 与与 n 的关系 的关系 m n 即宁可工作面闲置 人不闲 窝工 即宁可工作面闲置 人不闲 窝工 2 有技术 工艺 有技术 工艺 组织间歇时 组织间歇时 m 的确定 的确定 间歇 指同一施工段的两个相邻施工过程之间因为技术工艺或组织上的原因必须留有一 定时间间隔 分别称技术间歇 组织间歇 如 砼养护 抹灰养护 屋面找平层养护均有技术间歇 又如 基础砼养护好后 必须进行墙身位置弹线 尔后方能砌砖基础 回填土前对地下埋设的管道需进行检查验收 这属组织间歇 这些间歇是必须的 安排流水时应考虑到 当有间歇时 应取 m n 此时施工段有闲置 最好使该闲置时间等于间歇时间 划分施工段的基本要求 三 时间参数三 时间参数 1 流水节拍 定义 定义 每个专业队伍在各个施工段上完成各自施工过程所必须的持续时间 记为 t 流水节拍的确定流水节拍的确定 方法有 定额法 经验估算法 倒推进度法 t 影响工期和流水的节奏 同时关系到投入的劳动力及材料机械等资源 故应认真选取 法一 t R P SR Q Q 为某施工过程在某施工段上的工程量 S 为产量定额 即每一工日 或台班 完成合格产品的数 陕理校电子信息教学部教师教案陕理校电子信息教学部教师教案 因材施教 教学相长 9 R 为某专业队投入的施工人数或机械台数 R n b n 为每班人数 b 为班组数 P 为某施工过程在某施工段上所需的劳动量 工日数或机械台班数 S 又可换为时间定额 S H 1 则 t R P R QH 注 S 最好是本施工双位的实际水平 也可参照施工定额水平采用 如果该施工过程综合了定额中的若干个子项 该产量定额也应是综合的的产量定额 S 法二 经验估算法 根据过去施工经验进行估计 该法适用于采用新工艺 新方法 新材料等无定额可循的 工程 计算 t 6 4bCa a 某施工过程在某施工段上的最短估算时间 b 某施工过程在某施工段上的最长的估算时间 c 某施工地程在某施工段上的正常估算时间 法三 倒排进度法 通常流水节拍越大 小 工期越长 短 因此对于工期固定的项目 需用工期来通过倒 排进度法估算流水节拍 小结小结 三种方法在作技术标安进度时都可能会用到 对于招标文件中有工期要求的项目 一般先用倒推进度法 组织专业流水时用定额法 确定流水节拍应考虑的因素确定流水节拍应考虑的因素 2 流水步距 含义含义 流水施工过程中相邻两个专业工作队先后进入第一 非同一 施工段开始施工的 时间间隔 叫流水步距 记为 Ki i 1 确定流水步距的基本要求 1 要保证每个专业队在各施工段上都能连续作业 2 要使相邻专业队伍在开工时间上实现最大限度 合理地搭接 3 要满足均衡生产和安全施工要求 确定流水步距的方法 3 平行搭接时间 在组织流水施工时 在工作面允许的条件下 某施工过程可与其紧前施工过程平行搭接 施工 其平行搭接时间 以 C 表示 如图 4 技术与组织间歇时间 由于工艺上的要求 某施工过程在某施工段上必须停歇的时间间隔 叫技术间歇 5 组织间歇时间 由于施工技术和施工组织的原因 造成的在流水步距以外增加的间歇时间 施工过 程编号 施 工 进 度 陕理校电子信息教学部教师教案陕理校电子信息教学部教师教案 因材施教 教学相长 10 小结 1 流水施工工艺参数的计算方法 2 流水施工空间参数的计算方法 3 流水施工时间参数的计算方法 作业 课后 2 3 2 4 2 5 2 11 教教 学学 省省 思思 陕理校电子信息教学部教师教案陕理校电子信息教学部教师教案 因材施教 教学相长 11 教学时间教学时间200200 年年 月月 日 星期日 星期 第 第 节节 教学主题教学主题第二章第三节流水施工的组织分类和组织方法 教学目的教学目的 1 掌握流水施工的基本组织方式 2 掌握流水作业的基本方法 教学重点教学重点 1 掌握有节奏流水施工的特征 步距和工期的确定 教学难点教学难点 1 有节奏流水施工的特点和工期计 教学方式教学方式 传统媒体教学 多媒体课件 理实一体化教学 课程类型课程类型 讲授课 实验课 综合课 巩固课 教教 学学 过过 程程备注备注 第四讲 专业流水是指在项目施工中为施工某一施工项目产品或其组成部分的主要专 业工种 按照流水施工基本原理组织项目施工的一种组织方式 根据各施工过程 时间参数的不同特点 专业流水分为下面组织形式 2 3 流水施工的组织分类和组织方法流水施工的组织分类和组织方法 一 流水施工的基本组织方式一 流水施工的基本组织方式 一 流水施工的分级 1 分项工程流水施工 细部流水 2 分部工程流水施工 专业流水 3 双位工程流水施工 综合流水 4 群体工程流水施工 二 流水施工的基本组织方式 等节奏流水施工 陕理校电子信息教学部教师教案陕理校电子信息教学部教师教案 因材施教 教学相长 12 等步距异节奏流水施工 有节奏流水施工 异节奏流施工水 流水施工 异步距异节奏流水施工 无节奏流水施工 二 有节奏流水施工二 有节奏流水施工 定义定义 同一施工过程在各施工段上的流水节拍都相等的一种流水方式 适应条件适应条件 当各施工段劳动量大致相等时 即可组织有节奏流水施工 分类分类 根据施工过程之间的流水节拍是否相等 分为等节奏流水和异节奏流水 一 等节奏流水施工一 等节奏流水施工 定义 定义 等节奏流水是指同一施工过程在各个施工段上的流水节拍彼此相等 并且不同施 工过程的流水节拍也相等的流水施工方式 也称为固定节拍流水或全等节拍流水 1 基本特点 基本特点 1 流水节拍彼此相等 2 流水步距彼此相等 而且等于流水节拍 3 每个专业工作队都能够连续施工 施工段没有空闲 4 专业工作队数 n1 等于施工过程数 n 2 等节奏流水施工段数目 等节奏流水施工段数目 m 的确定的确定 1 无层间关系或无施工层时 施工段数按划分施工段的基本要求确定即可 m n 2 有层间关系或有施工层时 为保证各施工队组连续施工 应取 m n 此时 每层 施工段空闲数为 m n 一个空闲施工段的时间为 t 每层空闲的时间为 m n t m n K 施工段数目 m 分下面两种情况确定 A 无技术和组织间歌时 取 m n B 有技术和组织间歇时 为了保证各专业工作队能连续施工 应取 m n ooo K C K Z K Z o nm 2 1max max 3 流水施工工期计算 流水施工工期计算 1 不分施工层 式中 T 流水施工总工期 m 施工段数 n 施工过程数 K 流水步距 j 施工过程编号 1 j n Zj j 1 j 与 j 1 两施工过程间的技术间歇时间 Gj j 1 j 与 j 1 两施工过程间的组织间歇时间 Cj j 1 j 与 j 1 两施工过程间的平行搭接时间 2 分施工层 式中 r 施工层数 1 1 1 1 jjjjjj CGZKnmT 1 1 1 jj CZKnrmT 陕理校电子信息教学部教师教案陕理校电子信息教学部教师教案 因材施教 教学相长 13 Z1 第一个施工层中各施工过程之间的技术与组织间歇时间之和 其他符号含义同前 三 异节奏流水施工三 异节奏流水施工 定义 定义 异节奏流水施工是指同一个施工过程在各施工段上的流水节拍相等 不同施工过 程在同一施工段上的流水节拍不一定相等的流水施工方式 分类分类 异节奏流水施工又可分为异步距异节拍流水和等步距异节拍流水 一 异步距异节拍流水施工 1 异步距异节拍流水施工的特征 异步距异节拍流水施工的特征 1 同一施工过程在各施工段上的流水节拍彼此相等 不同的施工过程在同一施工段上 的流水节拍不一定相同 2 各个施工过程之间的流水步距不一定相等 3 各施工工作队都能够保证连续作业 但有的施工段之间可能有空闲 4 施工班组数 n1 等于施工过程数 n 即 n1 n 2 流水步距的确定 流水步距的确定 Ki i 1 ti 当 ti ti 1时 Ki i 1 m ti m 1 ti 1 当 ti ti 1时 3 流水施工工期计算 流水施工工期计算 T Ki i 1 mtn Z i i 1 C i i 1 二 等步距异节拍流水施工 等步距异节拍流水施工也称为成倍节拍流水 是指同一个施工过程在各施工段上的流水 节拍相等 不同施工过程在同一施工段上的流水节拍不一定相等而互为倍数的流水施工方式 有时 为了加快流水施工速度 在资源供应满足的前提下 对流水节拍长的施工过程 组织几个同工种的专业工作队来完成同一施工过程在不同施工段上的任务 从而就形成了一 个工期最短的 类似于等节拍专业流水的等步距的异节拍专业流水施工方案 1 异步距异节拍流水施工的特点 异步距异节拍流水施工的特点 1 同一施工过程在各施工段上的流水节拍彼此相等 不同的施工过程在同一施工段上 的流水节拍不同 但互为倍数关系 2 流水步距彼此相等 且等于流水节拍的最大公约数 3 各专业工作队都能够保证连续施工 施工段没有空闲 4 专业工作队数大于施工过程数 即 n1 n 2 流水步距的确定 流水步距的确定 Ki i 1 Kb Kb 成倍节拍流水步距 取流水步距的最大公约数 3 每个施工过程的施工队组数确定 每个施工过程的施工队组数确定 bi ti Kb n1 bi 4 施工段数目 施工段数目 m 的确定 的确定 1 无层间关系时 施工段数按划分施工段的基本要求确定即可 m n 2 有层间关系时 每层最少施工段数目 m n1 Z1 Kb Z2 Kb 5 流水施工工期计算 流水施工工期计算 1 无层间关系时 T m n1 1 Kb Z i i 1 C i i 1 陕理校电子信息教学部教师教案陕理校电子信息教学部教师教案 因材施教 教学相长 14 2 有层间关系时 T m r n1 1 Kb Z 1 C 1 Z1指第一层的层内间隙 小结 1 等节奏流水施工的特征 步距和工期的确定 2 异节奏流水施工的特征 步距和工期的确定 作业 课后 2 8 2 9 2 13 教教 学学 省省 思思 教学时间教学时间200200 年年 月月 日 星期日 星期 第 第 节节 陕理校电子信息教学部教师教案陕理校电子信息教学部教师教案 因材施教 教学相长 15 教学主题教学主题第二章 第四节无节奏专业流水 第五节流水施工实例 教学目的教学目的 1 掌握无节奏流水施工的特点 2 通过实例加深对流水施工组织方法的了解 教学重点教学重点 1 掌握无节奏流水施工的特征 步距和工期的确定 2 掌握实例说明 教学难点教学难点 1 无节奏流水施工的组织 教学方式教学方式 传统媒体教学 多媒体课件 理实一体化教学 课程类型课程类型 讲授课 实验课 综合课 巩固课 教教 学学 过过 程程备注备注 第第 五五 讲讲 在项目实际施工中 通常每个施工过程在各个施工段上的工程量彼此不等 各专业工作 队的生产效率相差较大 导致大多数的流水节拍也彼此不相等 不可能组织成等节拍专业流 水或异节拍专业流水 在这种情况下 往往利用流水施工的基本概念 在保证施工工艺 满 足施工顺序要求的前提下 按照一定的计算方法 确定相邻专业工作队之间的流水步距 使 其在开工时间上最大限度地 合理地搭接起来 形成每个专业工作队都能连续作业的流水施 工方式 称为无节奏流水施工 也叫做分别流水施工 它是流水施工的普遍形式 2 4 无节奏流水施工无节奏流水施工 一 无节奏流水施工的特点一 无节奏流水施工的特点 1 每个施工过程在各个施工段上的流水节拍 不尽相等 2 在多数情况下 流水步距彼此不相等 而且流水步距与流水节拍二者之间存在着某 种函数关系 3 各专业工作队都能连续施工 个别施工段可能有空闲 4 专业工作队数等于施工过程数 即 n1 n 二 流水步距的确定二 流水步距的确定 无节奏流水施