童年的水墨画

童年的水墨画童年的水墨画 设计板块设计板块 教学目标 教学目标 1 初步认识组诗 了解组诗特点 2 学习运用 求同 的方法读懂本组组诗的阅读策略 并能在其他组诗中加 以运用 教学重点 教学重点 学习运用 求同 的方法学习本组组诗 教学难点 教学难点 比较水墨画与组诗写法上的 一 朗读课文 感知内容一 朗读课文 感知内容 1 出示课题 今天这节语文课 我们要学习一首新的儿童诗 一起读 课题 童年的水墨画 2 下面请大家大声朗读课文 把课文读正确读流利 等会儿选择你最喜欢 的一首 读给大家听 3 谁来读 一小 2 人 鸬鸟 1 人 表扬 广播声高 停顿正确 或有错纠正 随机正音 膝 扑腾 当做 竿 4 不知道你有没有发现 这首诗跟我们以前学过的儿童诗有明显不一样的 地方 三个标题 三首小诗 小结 像这种类型的诗 有一个名字叫 组诗 板书 组诗 3 那么这三首小诗分别描绘了怎样的画面 请你用给小标题加 后一半 的 方法来概括一下这三首小诗的内容 把它写在标题旁边 请三位同学上台来写 鸬鸟小学请高老师邀请三位同学 人人动手写 一 小 鸬鸟各请 3 个学生板书 鸬鸟班由高老师指定 但同样要呈现 让一小的 老师同学看到 让我们来看同学们的概括 鸬鸟小学的同学写了 概括要围绕主要事件 很好 谁还有另外的表达 鸬鸟小学的同学 这边 街头看书 溪边钓鱼 江上戏水三个活动似乎关联不大 为什么要把它们 合在一起 成为一首组诗呢 今天我们主要解决这个问题 二 质疑问难 解决疑难二 质疑问难 解决疑难 1 首先 我们来看同学们课前的预习单 鸬鸟小学和临平一小的同学们都 提出了很多问题 会思考 会提问 很好 老师把问题梳理了一下 分成两类 一类是关于内容的 一类是关于写法的 问题很多 老师建议 我们先运用好身边的人力资源 同学 对面的同 学 和老师 先自己读读课文 然后四人小组合作 看看能解决哪些问题 预设的问题有 预设的问题有 1 为什么课题叫 童年的水墨画 留着后面答 2 黑旋风 水战 浪里白条 是什么意思 利用课文下方的注释来理解 这是一个简便的方法 3 为什么课文写阳光爬爬上膝盖 阳光爬上膝盖 让你想到了什么呢 不愿打扰 时光的流逝 水浒传太有吸引力了 看 一个简简单单的爬字 联系上下文和想象 就让我们看到了这么多的 画面 让我们感受了这位少年阅读的专注 谁来读 4 人影怎么会给溪水染绿了 5 为什么 草地上蹦跳蹦跳着鱼儿和笑声 我想同学们肯定会看到很多画面 能想到画面的请站起来 听他说 如果 有相同的等他说完就坐下去 看看我们想到了多少画面 谁先说 和他一样想 法的请坐 你来说 相同的请坐 你来说 草地上蹦跳着鱼儿 好理解 是刚才掉起的小鱼在挣扎 怎么会 蹦跳 着笑声 诗人有没有写错 你看到什么 听到了什么 小结 诗人很会用动词 出其不意地一个 蹦跳 就让我们看到了钓鱼的 快乐 看到了孩子们在草地上兴奋地欢叫 银铃般的笑声在草地上空回荡 读读读读这种快乐 6 水葫芦 是什么意思 2 6 讨论解决 2 王维说 诗中有画 画中有诗 课件出示 刚才我们通过一个字 一 个词 就看到了很多的画面 这幅画面 在作者心中为什么不是水彩画 不是 一幅油画 而是一幅水墨画呢 什么是水墨画 出示水墨画 你看到了什么 4 你们觉得这些水墨画跟这三首诗有什么相似的地方 寥寥数笔 就 勾勒了一个生动的画面 我们的诗也是这样 一个爬 一个蹦 一个染就让我 们又很多的想象空间 小结 怪不得作者取题为 童年的水墨画 呢 三 认识组诗三 认识组诗 读了这么久 你感受到这三首小诗合在一起的原因了吗 它们有哪些共同 点 2 反馈 如 都是写的童年 都是写快乐 都用地点作标题 都很简 洁 3 像这样有共同的主题 把几首相关联的诗组合在一起 我们就叫做 组 诗 4 小结 所以读组诗 我们既要像刚才一样细嚼慢咽 又要合起来对 比着读 四 迁移运用四 迁移运用 1 组诗环节 读闻一多 七子之歌 另外插入 2 首同样写祖国某一个地方 的诗歌 了解了组诗的特点和阅读方法 接下来 我们要进入组诗环节 课件出示阅读提示 2 找找共同点 分一分 你觉得哪几首可以组成一首组诗 请根据组诗的特点 找一找 分一分 看看哪几首可以合成一首组诗 并给你的组诗 取个题目 3 反馈 是呀 都表示了相同的情感 这首诗的原题目叫七子之歌 是闻一多先生在 1925 年 写的 当时 正逢帝国主义列强瓜分和霸占我们祖国的领土的七个地方 闻一多