第一课时观察物体（二）（1）导学案和前置作业

数学第八册导学案 第二单元 观察物体 二 年级四年级时间 2016 3 单元第二单元主备人崔新春 课 型新课课时第一课时课 题 观察物体 二 1 审核人 学习 目标 一 知识与技能 认识从不同位置观察拼摆的一个立体图形 所看到的图形 是不同的 二 过程与方法 能辨认从前面 上面 左面观察到的物体的形状 并能画 出观察到的形状 三 情感态度与价值观 培养学生的空间想象能力和推理能力 重点 难点 重点 能辨认从前面 上面 左面观察到的一组简单的立体图形的形状 难点 能正确辨认从前面 左面 上面观察到的由多个小正方体组成的立体 图形的形状 教法 演示讲解法 学法 独立学习法 课前 准备 教具准备 若干个小正方体多媒体课件 学具准备 若干个小正方体 学 习 过 程二次备课 学 案 一 一 引入新课 复习引入 引入新课 复习引入 1 根据视频情境谈感受 体会从不同 角度看同一个物体 看到的样子是不 同的 2 明确本节课学习内容 二 二 揭示目标揭示目标 学习目标 学习目标 1 认识从不同位置观察拼摆的一个立 体图形 所看到的图形是不同的 2 能辨认从前面 上面 左面观察到 的物体的形状 并能画出观察到的形 状 3 培养学生的空间想象能力和推理能 力 导 案 一 一 引入新课 复习引入 引入新课 复习引入 1 依次呈现两幅天安门的正面 和侧面图 1 你知道这是什么建筑物吗 2 为什么看上去不一样的两张 照片 你们却说是同一个建筑 物呢 2 引入新课 看来从不同的角度观察同一个 物体 看到的样子是不同的 那么 你知道从不同的方位所 观察到的物体具体是什么样子 吗 今天这节课我们就一起来 研究 从生 活实际的现 象引入新课 根据学生已 有的数学经 验和生活经 验明确研究 主题 激发 学生研究兴 趣的同时 为学生的学 习指明方向 学习重点 学习重点 能辨认从前面 上面 左 面观察到的一组简单的立体图形的形 状 学习难点 学习难点 能正确辨认从前面 左面 上面观察到的由多个小正方体组成的 立体图形的形状 三 三 出示自学提示出示自学提示 认真看课本第 13 14 页的内容 想一想 1 一个物体从前后 左右 上下观察 的形状 2 通过自己动手摆一摆 并观察自己 所摆物体的不同角度的形状 四 四 自主合作学习自主合作学习 1 1 说说方法 2 先动手拼摆 再分别从它的前面 上面 左面观察小方块并在本子上画 出自己看到的面 3 汇报交流 生 1 我在组合图形的前面观察 看到 一个面 是由三个小正方形组成的一 个长方形 生 2 我站在组合图形的正前方 从上 面观察 看到的是一个像手枪一样的 面 是由 4 个小正方形组成的 生 3 我在组合图形的左面观察 也看 到了一个面 是由两个小正方形组成 的一个长方形 4 学生独立完成 2 总结发现 五 五 展示交流讲解展示交流讲解 1 同样的物体 从不同的角度观察 看到的形状可能会不一样 2 从同一角度观察物体 看到的图 形相同 但是物体的形状可能会不同 3 物体的形状不同 但有时候从不 同的方位观察 看到的图形可能相同 二二 揭示目标揭示目标 指导学生明确学习目标 三 三 出示自学提示出示自学提示 1 引导学生预习新知 自学教 材 2 小组长组织小组成员交流疑 问 3 引导学生寻疑质疑 四 四 自主合作学习自主合作学习 1 出示例 1 图片 1 引导学生感知 小华从三个 位置观察物体 分别看到了三 种不同的图形 这三种图形分 别是她从什么位置看到的 说 说你的方法 2 引导学生动手操作 摆一摆 看一看 用四个小方块按照例 1 的样 子摆一摆 让学生分别从它的前面 上 面 左面观察小方块 3 集体讨论 学生反馈 4 引导学生在课本上连一连 2 师生共同总结 视线是垂直 的 有的地方被遮住了看不到 从不同的角度看 被遮挡的地 方不一样 那么从不同的角度 看到的形状也不一样 五 五 展示交流讲解展示交流讲解 1 组内交流自己的结论 并通 过讨论将最后统一的结论记录 下来 2 小组选派代表发言 其他同 学补充 3 教师根据学生发言归纳总结 六 六 提升达标检测提升达标检测 通过全 面 有序的 观察活动 使学生对所 观察的物体 有了整体的 认识 在头 脑中形成表 象 为下面 的学习奠定 基础的同时 培养了空间 观念 提升 了学生的观 察能力 在巩固 所学知识的 基础上 拓 展学生视野 掌握观察物 体的方法 六 六 提升达标检测提升达标检测 1 思考后回答问题 2 先摆一摆 然后进行观察 最后连 一连 七 七 收获与感悟 交流汇报自己的收获 1 教材第 13 页 做一做 2 教材第 15 页练习四第 1 题 第 2 题 七 七 收获与感悟 1 老师 同学们 通过这节课 的观察活动 你们有什么收获 2 布置课后学习内容 板书 设计 观察物体 二 观察物体 二 1 1 从不同位置观察同一个立体图形 所看到的形状可能不同 课后 反思 本节课是让学生将若干个正方体搭成一个简单的立体图形 教学时我先 让学生用 4 个小正方体摆出指定的立体图形 再指导学生从不同的方向进行 观察使学生从不同的方向进行观察 使学生掌握从不同的位置观察拼摆的立 体图形 辨认物体的形状 在这个过程中 进一步发展了学生的空间观念 新知教学结构 我让学生在小组内亲身经历 拼摆立体图形 观察形成表 象 描画平面图形 观察发现规律 的过程 使学生在实践操作中认识 到从同一角度观察不同形状的立体图形 得到的平