校本课程实施方案范文3篇

校本课程实施方案范文校本课程实施方案范文 3 3 篇篇 目录目录 校本课程实施方案范文 知礼仪 懂孝道 创和谐 校本课程实施方案 书法教育校本课程实施方案 校本课程是国家基础教育课程体系的重要组成部分 是国 家规定 地方指导 学校开发的必修课程 校本课程开发是学 校对国家和地方课程的补充和延伸 是落实基础教育课程改革 精神 深入实施素质教育的主要内容 学校的校本课程是完善 学校教学理念 彰显学校文化特色的实施平台 一 问题的提 出 新一轮基础教育课程改革明确提出 学校在执行国家和地 方课程的同时 视当地社会 经济发展的具体情况 结合本校 的传统优势 学生的兴趣和需要 开发或选用适合本校的课程 国家实行课程的三级管理 主要是为了使课程能够照顾到 学校和地方的差异 充分发挥学校自身的资源优势 最大限度 地满足学生发展的需求 我们首先从满足学生需求的角度来设 计我们的校本课程 我们对学生及家长进行了一次问卷调查 从中我们了解到 大多数学生对艺术类课程感兴趣 有 70 的学生利用双休日参 加了舞蹈 书法 绘画 器乐等艺术类特长班的学习 相当一 部分家长也特别重视对孩子艺术特长的开发 并能充分认识到 艺术教育对孩子综合素质发展的重要作用 同时也认为将艺术 教育融于各学科教学中 就不单纯地把艺术视为一种记忆 而 是让学生在掌握基本技能 技巧的同时 利用艺术教育具有形 象性 感染性 愉悦性的特点 来调动学生的非智力因素 激 发学生学习的积极性 主动性 这正符合校本课程的开发应满 足学生的需求这前提条件 而我校作为省 市艺术教育窗口校 曾多次在市 区举办 的艺术教育活动中取得优异成绩 培养了一批有艺术专长的学 生 在艺术教育方面有着坚实的基础和实力 从学校的师资力量来看 我校有一名国家级音乐骨干教师 一名省特级美术教师 其余 10 名音体美教师都各有专长 都是 区级以上的骨干教师 并有 60 的教师在书法 绘画 音乐等 方面有艺术特长 教师有能力承担 感受艺术魅力 的校本课程 二 课程的界定 我校 感受艺术魅力 校本课程 是以满足学生需要和体现 学校办学理念与艺术教育他 艺术特长学习和与艺术相关的研 究学习于一体的一门课程 该课程有教师 学生 学生家长和 社区关心教育的有识之士共同开发 三 课程的目标 全面贯彻党的教育方针 体现时代要求 让学生通过创造 表演 欣赏 交流等 尽情地 自由地参与多种艺术活动 将 艺术技能与各学科教学有机融合 使学生尽情体验艺术学习的 快乐和满足 在掌握基本技能的同时 培养学生感受美 创造 美的能力 同时以艺术教育活动促进学生其他方面学习的发展 四 课程开发与实施的原则 1 从学生实际需求出发的原则 在关注学生需求 尊重学生需求的基础上开发校本课程的 最终目的是提高学生的综合素质 我们在研究的过程中 一切 都以学生自身的发展的需要来制定研究目标 开发内容和课程 的实施措施 以求达成最终的培养目标 2 全员参与的原则 教师和学生 家长与社会人士共同开发我校的校本课程 3 综合性原则 我们进行的 艺术教育特色 校本课程的开发 遵循新课程 提出的课程综合性要求 力求使课程能够体现于学科叫徐 综 合实践活动 学生日常生活的有机结合 4 实践性的原则 要求学生通过参加各种艺术活动和动手实践活动 充分利 用现有的艺术教育资源 抓住时机 整合资源 集中开展艺术 教育活动 提高学生的艺术素质 五 校本课程的结构和门类 本着 和谐发展 优长育人 这种教学理念 根据我校现有 师资力量与学生的实际需求 我校确立了 感受艺术魅力 的校 本课程 以艺术课程标准为依托 围绕艺术课程目标的四个方 面 艺术与生活 艺术与情感 艺术与文化 艺术与科学 我 们搭建了校本课程的结构框架 建立了我校校本课程的 三四四 模式 三个领域 四个主题 四种表现形式的呈现 从课程形式上 我们分为 艺术特长学习板块 综合性艺 术活动板块两大板块 艺术特长的学习板块坚持 享受艺术 展 现美的个性 的理念 由 小星星合唱团 蓝月亮舞蹈队 红 太阳器乐队 小梅花京剧组 七色光小小画社 快乐篮球 魅力羽毛球 小明星国际跳棋 等 9 门课程组成 吸收 选拔出在艺术学科中表现突出的学生组建艺术特长小组 我们坚持 艺术与生活 艺术与情感 艺术与文化 艺术与 科学 相结合的理念 将艺术特长发展与综合性艺术活动相结合 在不打破年级界限的前提下 其他学生完成综合性艺术活动版 块的教学内容 利用周一下午两节课时间 同时面向全体学生 授课 综合性艺术活动板块是 一至六年级的必修课 走进艺术 知礼仪知礼仪 懂孝道懂孝道 创和谐创和谐 校本课程实施方案校本课程实施方案 校本课程实施方案范文 2 本学期 我校继续将 知礼仪 懂孝道 创和谐 设定为我 校的校本课程 结合我班实际和学生年龄特征 将 懂孝道 理 解关爱父母 做为本班校本课程的教学重点 具体实施方案如下 活动意义 百善孝为先 慈孝是社会延续发展的基础 也是做人最 起码最美好的品德 我们将在前期知礼仪教育的基础上 本学 期重点对学生进行懂孝道 理解关爱父母的教育 进一步的拓 宽教育渠道 增加教育途径 以校本课程为依托 让我班的孝 道教育进展到更新的层次 活动内容 根据学生的年龄和心理特点 我们认为对学生进行孝道教 育的内容应该循序渐进 具有梯度性 由浅入深 从灌输教育 逐步变成学生的道德认同 我班将分阶段拟订具体的孝道内容 1 一至六周 重点对学生进行 听父母话 的教育 父母是 孩子的最近老师 要求学生不淘气 不偏食 讲个人卫生 懂 基本礼仪等 大都靠父母来进行的教育 没有一个父母希望孩 子从小学坏 所以我校把 听父母话 作为基础性孝敬规范 俗 话说 不听老人言 吃亏在眼前 作为孩子 老人 的父母 其 言语中不乏真知灼见 当然 由于立场的差异和局限 一些错 误的教导也再所难免 因而学生可以结合学校老师的教导进行 识别和判断 总之 让学生明白 孝敬父母 要从听父母的话 做起 2 七至十二周 重点对学生进行 帮助父母 的教育 由于 这年级段的学生 身体发育健壮 动手能力增强 帮助父母进 行力所能及的劳动十分必要 从家务劳动 如扫地 做稀饭等 到个人自理 如洗衣叠被等 再到为父母服务 如帮父母洗头 洗脚 伺候生病的父母等 在力所能及的基础上 尽可能帮助 父母 那么 该如何帮助父母呢 可分两种情况 一是平常日子 里如何帮助父母 二是特殊日子里如何帮助父母 1 平常日子里 父母辛苦工作 养家糊口 在这种氛围 中 孩子首先应树立一种观念 而且是牢不可破的 即帮助父 母是自己应尽的义务 责无旁贷 其次 要让孩子明白 帮助 父母应从小事做起 从家务劳动 手工劳动做起 如整理一下 房间 做一次稀饭 都会让父母感到安慰 第三 让孩子明白 帮助父母不是朝夕之功权宜之计 像是办好事一样 兴之所至 大干一次 此后一劳永逸 而是需要长期坚持的 天天敬老人 终生孝父母 2 特殊日子里 是衡量一个人孝敬状况的最好时期 平 时孝顺 特殊日子里更应孝顺 更应帮助父母 当父母忙时 千万不可添乱 还要尽力帮助 让自己成为家庭的小帮手 当 父母累时 主动多做家务 比如盛饭洗碗等 让父母多休息 当父母病时 若是短期病症 请医抓药 悉心照料 耽误玩耍 休息不可抱怨 若是长期重症 要处理好学习与家务之间的矛 盾 敢于面对现实 摆正心态 增强抗挫折能力 不抱怨 不 放弃 不灰心 要坚信照料生病的父母是自己义不容辞的责任 当父母不在家是 自己要成为家庭的小主人 料理家务 有条 不紊的干好一切家庭琐事 体验父母的辛苦 总之 帮助父母 意味着奉献 这是一种无私的甚至是牺牲自己利益而在所不惜 的崇高的品德 我们要让学生明白 孝敬父母 应从帮助父母 做起 另一方面 家长让办的错事也要敢于拒绝和批评 3 十三至十八周 重点对学生进行 理解父母 教育 随着 年龄的增长和学习活动的深入 学生思维能力增强 他们开始 能够了解事物之间的联系 感情上具备了和父母交流的基础 家长人到中年 百事忧愁 或互相吵架 或工作不顺 孩子应 充分理解父母 要善于察言观色 和父母谈心 进行双向交流 为他们解忧去烦 做一个善解人意的孩子 忧父母之所忧 乐 父母之所乐 让自己成为家庭的融合剂 父母的小帮手 那么 如何理解父母呢 1 说感恩的话 当父母下班回家或干完家务要说 您辛 苦了 当父母为自己辅导功课 做饭或做其他的事要说 谢谢 当家里来了客人或路上遇到长辈要说 您好 平时做到不与长辈 顶嘴 遇事要设身处地 多替父母想想 经过换位思考 沟通 和父母之间的感情 2 做孝敬的事 吃饭吃菜要礼让 先长辈后自己 帮父母 做力所能及的事 每周帮忙打扫卫生 洗衣服 做饭洗碗 为 长辈倒水 洗脚 捶背 走访外地长辈 帮助长辈实现愿望 自觉勤奋学习 不强求长辈为自己做事情 等等 3 推广孝道美德 各位青少年在家中实践孝道美德的同时 要积极广泛的宣传美德 以 老吾老以及人之老 的思想 从孝 敬自己的长辈进而推广到孝敬其他老人 每人至少走访慰问一 次村中老人 为老人们做一些力所能及的事 干些家务聊聊天 等 并能积极参加社会公益活动 4 主动向父母汇报自己的情况和想法 5 当父母伤心失望时 面对挫折 甚至身出绝境时 孩 子应发奋努力 让自己成为父母未来的希望 给父母行将燃尽 的油灯内添油 6 当父母因办错事而深深自责时 孩子不应一味埋怨 而应充分体谅父母 并进行善意和中肯的规劝 7 当父母愁闷时 孩子应讲一些笑话 逗父母开心 为 家庭增添欢乐气氛 或是默默地替父母做一些家务活 象雕牌 洗衣粉广告中的小女孩那样 理解妈妈下岗的忧愁 主动帮妈 妈洗衣服 8 当父母吵架时 孩子应保持中立 并利用父母对自己 的呵护之心 用亲情去感化他们 9 当父母高兴时 自己应引以为荣 因为父母的高兴是 自己最大的快乐 10 在特殊日子里 如父母生日 三八节 重阳节以及 其它具有纪念意义的日子里 更应给予父母更多的关爱和体贴 三 实施途径 对学生进行孝道教育是一个系统工程 需要家庭 社会和 学校三位一体 共同努力 但最有效的途径在学校 同时要密 切联系家庭 让家长积极配合 采取多种方法 使孝道教育深 入人心 成为学生乃至所有公民在家庭生活中首先遵守的道德 规范 具体途径如下 1 明孝道意义 开学初 将要在班中大力宣传开展孝道教 育活动的目的 意义 充分营造教育氛围 调动全班学生开展 此项活动的积极性和主动性 2 订孝敬常规 由组织全体同学 根据教育内容 选择 讨论 制定我班孝道言行常规 每人三条 由老师班委会筛选 出 10 条孝敬长辈的言行常规印发给全体学生 使学生的孝敬言 行有规范 并通过学生带给家长 以便为教师 家长教育评价 学生提供更为具体 规范化的内容和标准 3 知孝敬内容 开学初 印发 孝敬长辈言行常规 学生在家孝敬情况评定表 等资料给学生 各班组织学生学 习 同时组织学生学习 活动方案 中的的教育内容 使学生 了解什么是孝道 孝道与听话的区别 怎样孝敬长辈 孝敬评 定的内容 方法等 4 读孝敬故事 各班组织学生阅读摘录传统的 现代的孝 敬故事 班将各个学生搜集的资料装订成册 组织学生轮流读 摘录本 在此基础上我班将利用好图书室图书和网络的优势 让学生阅读国外的敬老故事 了解敬老名人 搜集著名的诗歌 图片等 把搜集到的资料整理程小册子一边同学之间互相传看 5 出孝敬小报 假期 布置全校每一位学生将收集的孝敬 故事 格言 开展孝敬活动写的孝敬日记为内容 编一份孝敬 手抄报 同时此项活动也要延续到暑假 开学时进行展示评定 6 写孝敬日记 指导学生人人撰写敬老日记 每周至少 3 篇 目的是通过记载 让学生把道德认同外显为道德行为 让 学生到家找事干 从小事做起 每天孝敬父母 8 听孝敬事迹 在学生中开展以孝敬日记和我的孝敬故事 为主要内容的讲孝事活动 以身边的真实事例教育感化学生 四 评价 1 广泛开展学生自评活动 学生每天和家长见面接触 从语言 行动 心理等方面和 父母的言行进行碰撞 孝道由此产生 学校要求全体学生 人 人撰写敬老日记 就是要求学生把孝道行为内化为孝道理念 是对孝敬行为的自我评价和反思 2 扎实搞好班级评价 在班级中 广泛开展 争做班级小孝星 活动 每周一次 根据本年级孝道教育的内容 经过自评 班评的程序 由老师 授予班级小孝星的称号 附 班级小孝星的评选条件 a 坚持天 天敬老 敬老日记每周三篇以上 且真实可信 b 敬老事例突 出 家长没有反对意见 c 在班级活动中为父母争光 赢得同学 好评 岳实庄小学五年级 xx 年 2 月 25 日 书法教育校本课程实施方案书法教育校本课程实施方案 校本课程实施方案范文 3 自自治区书法教育学校在我校挂牌后 我校进行了不懈地 努力 并深入开展了系列活动 本学期 经学校研究将书法教 育作为校本课程的内容进行进一步地深入和落实 实施方案具 体概括为 三落实一展示 一 学校书法课程的落实 学校将各班的阅读课改为书法教育课 一二年级为每周两 节 三至六年级为每周一节 以及每天下午到校后的 10 分钟 二 教师教授的落实 1 教师要根据所带班级的实际情况 制定切实可行的计 划 怎么教 教什么 做到胸中有数 2 每位书法教师要通过不断地学习 培训来提升自身的 书写水平 老师们虽然也是刚刚起步 但在学习后去指导学生 是没什么问题的 3 书法教师可以通过网络等渠道 去获取书法的书写方 法 做好上好每节课的准备 4 老师可以充分地利用多媒体 进行课件书法演示或教师 书写方法的示范 以此来引导学生 5 课堂上要将教师的教和学生的练习充分结合起来 不可 以只练不教 盲目练习 三 学生学习的落实 1 要本着循序渐进的原则 从具体笔画的练习到的练习 逐步推进 2 学生要在老师的指导下进行练习 做到持之以恒 3 动员和鼓励学生在课后进行巩固练习 不断提高书写 水平 四 展示 每学期 要组织一次学生书法展示活动 全校师生共同参 与 同时也将此作为对教师考核的一项内容 我想只要我们共 同去努力 书法教育将成为我校校本课程一道靓丽的风景线 五 开展时间 从本学期 3 月 8 日开始进行 xxxx 中学拓展性校本课程实施方案中学拓展性校本课程实施方案 2019 校本课程实施方案 4 一 课程目的 1 构建全面发展课程体系 提高课程适应性 促进学生个 性成长 发展学生的特长 2 提升教师课程意识 推动教师由课程执行者向课程开发 者转变 促进教师专业 发展 3 实现学校课程创新 促进学校特色形成 打造 个性化 学校形象 二 课程原则 1 贴近学生 校本课程的核心思想是以尊重人的个性为根 本出发点 在课程选择使用上以人为本 重视学生的学习需求 尤其重视不同层次学生的学习需求 使学生的学习需求得到尊 重和满足 重视学生参与 注意学生反馈信息 不断根据学生 需要完善优化校本课程 2 关联学科 根据学校的教师力量及教学设施的实际情况 校本课程的开设以学校开设的各学科相联系 一方面充分发挥 学校教学资源 另一方面也能为学校的教育教学质量的提升服 务 3 彰显特色 发掘学校特色项目资源和现有的教师水平 打造符合学校条件的有特色形成校本课程的真正校本化 三 课程内容 以促进学生各项基本素质全面发展作为课程设计的中心 以整体 优化的课程结构为核心内容 根据学生发展的需求 学生的年龄特点和学校的实际情况 师资和设施的条件等确立 学校校本课程 按课程开设的培养目标分为人文素养类 科学素养类 体 育运动素养类 艺术修养类四大类 人文素养类 通过人文文化的学习 提升学生人文文化品 质 教会学生如何做人 培养学生与人合作和进行交流的能力 科学素养类 通过各种科技自然活动 培养学生科学思考 的方法 提高学生收集和处理信息的能力 分析问题和解决问 题的能力 培养学生热爱科学 勇于探索 敢于创新的科学精 神 体育运动类 通过体育项目 促进学生身体素质的提高 艺术修养类 通过艺术活动 陶冶学生情操 增强艺术修 养 培养学生发现美 欣赏美 表现美 创造美的审美能力 四 教学流程 1 课程设置 原则上以学科为单位组织开展校本课程的实 施 确定负责人及成员 组织校本课程材料 2 学生选题 学校向学生公布校本课程开设科目 指导教 师及课程说明等 学生自主选择和教师推荐课程相结合 3 班级组成 先由教务处统计学生选课情况 再经教师推 荐 学校调整各校本课程科目学习人数 根据班级实际情况合 理设计班级容量 4 组织教学 视学生选课情况及场地限制 按校本课程课 时计划表 有目的有计划的实施校