小学低年级课堂纪律如何控制

小学低年级课堂纪律如何控制小学低年级课堂纪律如何控制 在课堂上 我每天面对的都是一些 6 7 岁左右的孩子 要让他们一节课端端 正正地坐好 几乎是不太可能的 从表面上看 低年级的课堂活泼 好像很有意思 但 是只有真正教过低年级的老师才能了解其中的艰辛 低年级的课堂是活泼的 不 过一旦失控就会犹如炸开了的锅一般 难以控制 其实 课堂纪律不好是学 生注意力不集中 教学不能吸引学生的目光 那如何让低年级的课堂也能有序 地进行呢 1 1 教师的语言当然要精彩 符合低年级孩子的特点 教师的语言当然要精彩 符合低年级孩子的特点 课要上的生动 语言 要儿童化一些 教学内容的设置 需要孩子集中注意力的时间不要连续过长 中间穿插一些韵律操或手指操 2 2 底下发现个别学生讲话或捣乱时一定不放过 及时制止或提醒 并不惜 底下发现个别学生讲话或捣乱时一定不放过 及时制止或提醒 并不惜 停下教学内容来进行处理 停下教学内容来进行处理 因为低年级的孩子普遍有跟风上的习惯 见有人玩 的那么自在 很快就会带动一片 从而形成不良学习风气 最有效的方法是 表扬几个表现好的 最好捡坐在那个开小差学生周围的 这样可以引起他的注 意 他肯定会立刻坐好 以期获得你的表扬 此法屡试不爽 尤其是对一二年 级小学生 当然课后的单独谈话教育也是必不可少的 3 3 个人不太提倡用什么小星星小红花 上课遵守纪律是他应该做的 不是 个人不太提倡用什么小星星小红花 上课遵守纪律是他应该做的 不是 立功 就不该谈什么奖励 立功 就不该谈什么奖励 这样有助于激发他的主观意识的形成 即自我认 识到 小学生就是这个样子的 相反 如果小红花奖励 那样的行为已经不是 自发的了 而是为了的星才那样做 并不利于真正良好习惯的养成 当然给学 生惊喜除外 比如因为某后进生这堂课进步显著 在接近下课时突然奖励 不 是事先预设的 学生对此没有预期 或某生在课堂上表现的极为出彩 老师 给予一定的鼓励 也是在学生没有预期的情况下进行奖励 3 3 我们知道 低年级孩子的注意力最多只能连续集中 我们知道 低年级孩子的注意力最多只能连续集中 15 2015 20 分钟 那么在分钟 那么在 4040 分钟的课堂中 分钟的课堂中 孩子们不可能一直都专心地听讲 所以作为低年级的老师也 不要总是抱怨孩子们纪律差 因为这是他们的年龄特征所造成的 我们要做的 是想办法使 40 分钟的课堂动静交替 让孩子们在一动一静中劳逸结合 这样孩 子们学习起来才不会觉得厌烦 那么如何使课堂动静交替呢 最好的办法就是 在教学环节中穿插一些游戏 而这些游戏又最好与本节课的教学内容相关 对 本节教学内容起到一个补充或巩固的作用 总之总之 低年级学生注意力的稳定性和持续性较差 针对这一特点 教师在 教学中运用多样化的教学方式和组织形式 丰富教学情趣 激发学生的学习兴 趣和求知欲 通过合理地组织教学 让学生始终精力充沛 活泼愉快地学习 面对低年级的小孩 作为老师要有耐心和爱心 只有这样你才能