第三课认识锐角和钝角

第三课时导学案 认识锐角和钝角 主备人 徐艺 参备人 杨明琴 陈道兰 曹永红 审核人 杨明琴 教学内容教学内容 课本第 41 页的内容 教学目标 教学目标 1 认识锐角和钝角 并理解与直角的关系 2 在认识理解的基础上 能够动手折叠或正确的画出锐角和钝角 教具准备 教具准备 三角尺 纸张 学具准备 学具准备 学生三角尺 纸张 知识链接 知识链接 这节课是在学生已经初步了认识直角的基础上 通过让学生用三角 尺上的直角比实物上的角来认识锐角和钝角进行教学的 教学过程 教学过程 一 引导入课 复习旧知 一 引导入课 复习旧知 1 复习内容 引导学生回忆关于角的知识 1 出示角 根据图例回答这是一个 角 角是怎么组成 请你在图上填出 边 顶点 边 2 出示直角 这是一个什么 直角 3 除了这些 你还知道了哪些知识 小组讨论汇报 自学提示 1 自学 41 页的主题图 你了解到哪些信息 说给同桌听 找出图中带黑 色勾画出的角 学生观察图 交流信息 2 认识锐角和钝角 找出锐角和钝角并理解与直角的关系 3 说一说生活的锐角和钝角 二 探究活动 二 探究活动 一 自学反馈 自学 41 页的主题图 你了解到哪些信息 说给同桌听 找出图中带黑色勾画出的角 学生观察图 交流信息 二 师生探究 合作交流 1 比较两个角的大小 两组 一组是移动后完全重合 即相等 一组是移动后不能完全重合 即 不等 第二组可请学生指出哪个角大 哪个角小 比较锐角和钝角的大小 注意 此处不揭示出两个角的概念 只当作两个 普通的角出现 采用借助直角的方法完成比较 2 进一步的认识锐角和钝角 说一说锐角与直角的关系 在锐角的下方板书 比直角小 在回忆钝 角与直角的关系 在钝角的下方板书 比直角大 按照学过的方法请学生分别在 锐角 和 钝角 字样上方板演两个直 角 根据概念用不同色彩的笔在一个直角上画出锐角 在另一个直角上画出 钝角 以加深对锐角和钝角的理解 加深记忆 并在练习本上分别画一个锐角和钝角 教师巡视 抢答 教师根据锐角和钝角概念的不同说法进行提问 活跃课堂气氛 例 A 锐角比直角 B 比直角大的是 三 过关检测三 过关检测 1 引导学生动手操作 1 请大家用事先准备好的纸片折出一个直角 2 请在大家再折出一个锐角和一个钝角 3 请大家用直尺和三角板画出一个锐角 一个钝角和一个直角 2 自由活动 找一找 老师带学生在自己身边找一找哪里有锐角 钝角 还有直角 并说出原因 3 练习 课件板演 A 用角描述图形 如 红领巾是有 2 个 和 1 个 组成的 B 用同样的方法描述教室里的物品 如 黑板是有 4 个直角组成的 小 组自由发言 限制发言的时间为 1 分钟 4 小组合作完成三部分内容 限制时间 关注学生的合作意识和任务 时 间的合理统筹 A 拼一拼 把小组内所有小朋友的三角尺集中在一起 拼出大小不相等的 锐角和大小不等的钝角 B 画一画 以固定点为顶点分别画一个锐角和钝角 C 折一折 用纸张折出一个锐角和一个钝角 5 课堂练习作业 P41 做一做 四 总结 深化阶段 四 总结 深化阶段 小组内讲解什么样的角是锐角 什么样角是钝角 体会 在我们做早操时 经常有