英语人教版六年级下册教学设计

PEPPEP 小学英语六年级下小学英语六年级下 UnitUnit 3 3 B Let B Let s s learnlearn 说课稿说课稿 一 教学内容 我说课的内容是人教版小学英语六年级 下 Unit3 What did you do B Let s learn 这节课主要 学习怎样表达在过去时间内所做事情 二 学情分析 六年级的学生已经掌握了较多的动词短 语 为本课时的学习打下了基础 本课时 三 教学目标 1 认知目标 能够听 说 读 写短语 went to a par k went swimming read a book went fishing went hiking 掌握几不规则动词一般过去式的构成 能听懂问句 What did you do yesterday 并做出正确回答 2 能力目标 能够用一般过去时描述自己或他人在过 去时间里所做的事情 3 情感目标 通过本课语言知识的学习 教育学生多熟 悉身边的人所做的事情 并能做到经常关心他人 四 教学重难点 1 重点 听说读写短语 went to a park went swimmin g read a book went fishing went hiking 能听说句 子 What did you do yesterday 并能就过去时间所做的事 情进行简单回答 2 难点 不规则动词 go 和 read 的过去式及其读法是本 课时的难点 五 教学准备 多媒体课件 游戏转盘 六 教法 学法 1 教法设计 在应用任务型教学法的大前提下 我利用情景教学法 以 学生为中心 以交际为主线 通过一系列的教学活动吸引学 生的注意力 2 学法指导 在本课的学习活动中 我用多媒体课件辅助教学 以多种 合作学习的方式来帮助学生自己发现和解决问题 让学生在 互动和交流中建立自信 感受学习的快乐 3 教学手段 用多媒体辅助教学 将英语学习和游戏 互动结合 引导 学生积极主动地投入到学习活动中来 七 教学过程 1 复习导入 1 利用话题交流复习了本单元 A 部分所学的五个动词 短语的过去式构成及一个主要句型 与本节课要学的两个 不规则动词的过去式形成对比 同时为本节课继续学习一 般过去时做了一个很好的铺垫 设计意图 这一环节让学生在一个轻松的氛围中 敢于 说 敢于参与教学 给学生多一点表现自己的机会 这样 不仅复习了旧知识 还渲染了学习英语的良好气氛 使课 堂氛围在一开始便充满活力 2 新课呈现 1 利用多媒体出示五组图片 分别教学五个短语 让学生自己看图片说出一般现在时短语 我再引出一般过 去式 并且在图片的旁边把这两种时态进行了对比 让学 生更加容易区分和记忆 2 转盘游戏 我先说了游戏规则 然后让学生开始做游戏并且读短语 设计意图 让学生在游戏中加深对短语的记忆 并且营 造活跃的课堂气氛 3 速记测试 我规定为一分钟 让学生快速的记忆 刚才学习的五个短语然后听写 再在两个小组内各选一个 写得好的同学投影展示 设计意图 在竞争中巩固所学短语 同时帮助学生掌握 正确规范的书写 4 接下去我复习单词 yesterday 让学生先说意思 并问 如果问你昨天做了什么该怎么说 学生就会把 A 部 分学过了主要句型 what did you do last weekend 中的 l ast weekend 换成 yesterday 并且说出本节课要学习的新 句子 what did you do yesterday 然后我在让他们用这 节课学习的几个短语回答 这个问题的回答上也没有难度 跟 what did you do last weekend 这个句子的回答是同 样的 只需要用上今天所学的短语就行 设计意图 让学生自主探索新知 解决问题 增加他们 的自信心和学习的积极性 3 操练巩固 1 用第二人称在小组内两人练习问答 2 用第三人称在两小组之间选择搭档互相练习问答 设计意图 让学生对动词的过去式进行灵活运用 加深 记忆 4 听力练习 播放 let s sing 中的歌曲让学生先听 在跟唱 设计意图 训练听力同时提高学习兴趣 九 教学总结 在设计这堂课时 我尽可能地采用听 说 游戏的方式 通过各个有趣活泼的活动 让学生在玩中学 学中用 逐步解决本课的重 难点 提高了课堂实效 培养了学生 学习的