第十二幼儿园校本研修工作规程

第十二幼儿园校本研修工作规程第十二幼儿园校本研修工作规程 第一章 总则 第一条 为进一步加强我园校本研修工作 促进教师的专业 成长与发展 不断提高教研水平 教学技能 教育质量 增强我园 教师的整体素质和综合实力 进一步提升学校内涵发展水平 现结 合我园实际 制定本规程 第二条 本规程适用于神木县第十二幼儿园教师校本研修工 作 第三条 校本研修的基本内涵与目标定位 校本研修是以学校所存在的突出问题和学校发展的实际需要 教师专业发展的实际需求为选题范围 以学校教师作为研修活动的 主要力量 通过一定的研修程序取得研修成果 并将研修成果直接 应用于教育教学的研修活动 第四条 校本研修实行园长负责制 全面负责我园校本教研 校本培训 校本管理 校本课程和园所文化建设工作 第二章 教研网络与层级职责 第五条 健全教研网络 搭建工作平台 一 我校成立校本教研工作领导小组 健全校本教研组 以 校本理念为指导 以促进教师专业成长和提高教育教学质量为核心 抓好校本教研制度建设 建立以课例 案例为载体的 个人反思 同伴互助 专业引领 的新型教学研训制度 注重方法创新 组织 开展校本研训 合作教学 案例教研 教学反思 结对帮扶 教学 观摩 教学咨询 规范管理 成果展示等多种形式的教研活动 收 集和开发有助于校本研修 校本管理 校本课程和校园文化建设的 各种文本 电子资源 健全校本研修档案 构建校本教研工作发展 的导向机制 激励机制和保障机制 二 依据我园的实际 成立学科教研组 组长由园所任命并 赋予相应责权 第六条 明确职责 提高工作绩效 一 我园校本研修工作领导小组是全园校本研修工作的组织 管理机构 负责制定我园校本研修工作方案 确定研究课题 健全 教研网络 制定并完善校本研修工作管理办法 形成相互协作 高 效运行的教研工作机制 为校本教研活动提供咨询 指导等专业支 持 总结推广教科研成果 表彰教科研工作先进集体和个人 营造 浓厚的教科研氛围 二 校本教研工作领导小组以园长为第一责任人 以保教主 任 教科研组长为主要成员 直接领导和指导我园教科研及校本研 修工作 坚持以教育科研为先导 协调与整合保教处 学科教研组 及骨干教师等人力资源和相应的物力资源 使校本研修做到 六有 有组织机构 有制度措施 有实施规划 有评价考核 有经费保 障 有激励机制 三 我园建立教科室 主抓校本研修工作 校本教科室具体 负责校本教研日常管理 依照我园校本研修制度和方案制定学期校 本研修计划与进程表 提交校本教研工作领导小组审议 承担对教 师业务能力 教学水平的考核 评选教师的教研成果 指导校内各 层次教研活动和课题研究 在校本研修计划实施中加强过程管理 形成教研常规 对各学科教研组的课题 计划 活动 总结 成果 等进行检查 记载 评价和通报 学期末对全校校本研修工作进行 全面的书面总结 提出奖励与策进意见 四 学科教研组是园所校本研修的最基本单位 根据学科教 学 教研工作计划制定教研组学期研修计划 组织和督促学科教师 学习教育理论 课程标准 研究教材教法 开展同课异构 教学观 摩 说课议课 集体备课 教研反思 专题研究 教改实验 撰写 论文等校本教研活动 集体研讨同伴互助及时解决问题 教研组工 作应求实有效 每项活动做到 四定三有 即定主题 定内容 定时间 定人员 主持人 主讲人 中心发言人等 有记录 有小 结 有考评 使预定目标落到实处 第三章 研修内容与工作方式 第七条 实施 一功五化 夯实校本研修 为使教师既能与课程改革要求相适应 又能与自身发展的内在 需求相衔接 特提出 一功五化 校本研修 菜单 以促进教师理 念更新和专业发展 一 锤炼教学底功 三个类型 通用基本功 学科基本功 研究 型教师基本功 由低到高拾级而上 三种培训 试用期新教师 后 备骨干教师 骨干教师 次第展开形成梯队 四种方式 寻 发现 新苗 磨 夯实基础 研 提升能力 促 快马 加鞭 培优扶 弱整体推进 教研模式可采用 自我研修式 扬长补短 师徒结对 式 同伴互助 竞技比武式 增强动力等 二 转化教学理念 教师确立四个意识 课程意识 学生意识 开放意识 问题意识 强化 自主 合作 探究 式学习 课堂教 学过 三关 一是教学目标落实到 五化 上 教材目标化 目 标问题化 问题要点化 要点练习化 练习应用化 二是 教 为 学 服务 以学生经验为起点 为扩大学生经验而展开 为学生 获得新经验和理性认识而结束 三是课后评价与反思 反思教学目 标 看三维目标是否符合学生实际 基础性与发展性是否协调 反 思教学策略 看学生是否爱学 是否会学 是否善学 反思教学效 果 看学生的情绪 交往 思维和目标达成四状态是否统一 教研 模式可采用 专题讲座式 提高认识 以学论教式 转变行为 评价反思式 长善救失等 三 内化课标教材 明确课标要求 课程功能地位及基本理念 对课程实施的诸项建议 课标设计思路及总分目标 通晓教材体系 教材编写体例及内容体系 教材宗旨任务及知识板块 单元章节 地位及前后联系 课时教材内容及设计意图 掌握教材教法 新课 程倡导的新教法 学习引进的好教法 继承传统中的好教法 提炼 自己的创新教法 组织中小学教师进行课标 教材 教法考试 教 研模式可采用 观摩研讨式 对比分析 分类磨课式 提炼升华 测查问卷式 考评把脉等 四 优化教学过程 建立 质量形成于过程 的共识 教师活动 抓三要素 备课 上课 反思 学生活动抓三环节 预习 听课 复习 对学困生开展 教学会诊 引导教师以 高质量 轻负担 为目标 构建新的教学机制 努力实现教学过程的优质高效 教研 方式可采用 案例剖析式 指导实践 同课异构式 鼓励创新 调研诊断式 反馈提高等 五 强化教学管理 一是管方向 更新理念 落实机制 以实施 素质教育为管理工作基本方向 重点在 三破 三建 破除应 试教育的 唯考分是问 破除妨碍课程改革的陈规旧矩 破除压抑 教学民主的权力滥用 建立以校为本的教研制度 建立民主科学的 教学管理制度 建立促进教师专业成长的评价制度 二是管过程 夯实常规 动态调控 狠抓市颁 三个常规 的落实 既有规范要 求 又留创新余地 力求 管而不死 活而不乱 着力点在 两个 控制 一是教师的教学流程 二是学生的学习过程 三是管教师 鼓励拔尖 整体提高 着眼点在 两业 一是敬业精神 二是专业 水平 四是管学生 勤学巧学 导 星 入 轨 注重学习品质 培养和学习方法指导 把学生学习活动中的 预习 听课 复习 练习 小结 这五个最基本环节分别细化出操作要点 反复要求 强化训练 使之习以为常 在每一个学习时段构成一个相对完整有 效的学习周期 教研模式可采用 流程控制式 检查常规 评教 评学式 教学相长 激励策进式 评优树模等 六 深化校本教研 树立一种理念 校本教研基于学校 在学校 中 为了学校 增强两种意识 发展意识 研究意识 把握三个 要素 自我反思 同伴互助 专业引领 掌握四个步骤 问题 设 计 行动 总结 运用五种方式 教学反思 教育叙事 课堂观察 教学案例研究为主的教研活动 课题研究 校本教研不等同于课 题研究 既要积极承担上级下达的课题任务 更应大力倡导紧贴教 学实际的小课题 微型课题研究 鼓励教师在教学实践中去发现有 价值的问题 去设想解决问题的办法 去实施这个办法 去反思这 个办法的成效 依此形成一线教师开展教育科研的常态 教研模式 可采用 课题驱动式 群体参与 问题转化式 沙龙交流 成果 展示式 比学赶帮等 第八条 加强校际合作 积极参加开展联片教研 第九条 构建工作机制 实行资源整合 及时召开会议研究安排片区研修会精神 根据片区统一安排和 我校实际共同商讨 确定研修主题 制定工作方案 组织实施 检 查总结 每学期召开 4 次布署安排和组织检查 形成 诊断问题 确立主题 培训学习 行动研究 展示交流 评价总结 的研修运行模式 第四章 绩效考评与结果运用 第十条 我园将制定 第十二幼儿园校本研修考核细则 结 合本规程一并实施考核 第十一条 我园要努力营造 人人参与教研 师师彰显成果 的研修氛围 形成 比 学 赶 帮 超 的工作态势 在校本研 修方面 除县上统一进行绩效考核外 我园切实加强自查自评 重 点突出 三查三比 教师自查 比个人反思的频度 深度 教研 组自查 比互动引领的效度 广度 学校自查 比发展变化的速度 幅度 第十二条 我园将校本研修考核结果按一定的比例计入教师 年度考核之中 并实施校本研修工作 评优一票否决制 凡个人校 本研修不达标者 一律不得晋升职称 评优树模 第五章 工作制度与保障措施 第十三条 进一步健全和完善校本管理 校本研修相关制度 一 例会制度 每学期四次领导小组会议 安排部署校本研 修工作 间周进行教研业务培训 每年进行一次表彰会 二 工作制度 校本研修工作制度 校本研修考评制度 课 题申报制度 论文评审制度 常规检查制度 交流展示制度 成果 奖励制度等 三 档案制度 1 建立校本档案 校本教研档案 校本教研长期规划 学期 计划及活动安排 各级申报立项课题申请书 研究过程记录 阶段 性成果或结题资料 校本微型课题选定 主题学习内容与研究过程 记录 成果及运用 教研组活动的年规划 期计划 周安排及工作 总结 校报 校刊 汇编教学论文集 教学设计集 教育叙事集 教学案例集 教学反思集等 校本培训档案 学校教师阶梯发展 培训规划 学年培训计划 学期培训安排及内容记录 教师参与校 本培训写实及考评记录 校本管理档案 落实 三规一则 及规 范化管理的相关制度或要求 教师备课质量检查及综合评价 作业 设计与批改质量检查及综合评价 课业辅导学意调查表 学科素质 测评试题及成绩统计表 学情分析资料 学科综合实践活动成果 优秀课例光盘 优质课件 校本课程开发资料 2 建立教师个人专业成长档案 主要包括个人信息表 个人梯 次定档及专业发展规划 个人在 一功五化 校本研修中的训练计 划与纪实 个人现代信息技术学习与应用纪实 个人申报立项课题 或校本微型课题研究的课题资料 过程记录及成果应用 个人听 评 说课记录及参加教研组 片区教研活动的感想 反思 随笔 个人教研论文 教学设计 案例 叙事 反思 总结等 第十四条 加强领导 夯实措施 建立校本教研保障机制 一 加强校本教研工作的组织领导 校本研修领导小组和校 本研修工作小