全国“xx杯”建筑类说课大赛优秀作品：房地产品牌策略说课设计最终稿

2013年全国中等职业学校“创新杯”教师教学设计和说课大赛教 学 设 计授课题目房地产品牌策略授课时间2013年9月授课类型新授授课班级2011房地产经营与管理授课时数一课时使用教材高等教育出版社出版 房地产开发经营 主编：张弘武教具准备教材、多媒体课件、图片资料教学目标及要求知识和技能 目标能描述房地产的品牌策略选择的重要性。并运用所学的策略设计一个房地产楼盘的品牌。方法与过程 目标通过设计房地产楼盘品牌这一任务，掌握品牌策略的内容和自主学习的方法，养成主动学习的习惯。情感态度与价值观目标通过在课堂上对房地产品牌的积极讨论和交流，树立个人的品牌意识，加深对房地产相关知识的了解和热爱的情感。 教学重点选择合理策略进行品牌树立给企业带来的经济效益。教学难点品牌策略的选择。教学关键品牌策略在房地产营销中的作用。学情分析授课对象11级房地产经营与管理专业的学生学习特点对新事物有着很强的好奇心，喜欢自我尝试，能够将理论联系实际学业水平学习了房地产经营管理专业导论课。他们对房地产的知识已经有了基本的了解。存在问题房地产营销知识方面还有待于提高。教学方法任务驱动教学法我将利用品牌设计的项目贯穿始终，通过竞标活动贯彻设计过程，让学生在任务驱动中体验并自我总结出品牌策略设计的适用方法。模拟情景法通过视频、图片、活动等创设情境，渗透于教学的每一个过程。教学环节时间分配教学内容师生活动设计意图准备阶段（课前一周）1、 公布任务本市某楼盘发布一则信息：为了在房展会上能更好的售卖出楼盘，进一步深入了解大众购买需求，本楼盘特向各大设计公司发出楼盘品牌的招标通知。 教师布置任务，学生接受任务，搜集资料。.教师运用任务驱动法，让学生转换身份，进入工作状态，学会搜集整合资料。2、 下发任务书学生以设计公司工作人员身份接受任务，并根据任务书的内容给学生提出相应的要求：（1） 搜集与房地产品牌相关的资料。（2） 去房展会实地进行考察，拍摄资料图片。（3） 整合成功房地产品牌选择的策略。促使学生充分发挥自主能动性，为日后工作打下基础。创设情境（5分钟） 视频资料1、 播放万科溪之谷的视频短片。2、 师生共同欣赏优秀房地产品牌图片。3、 观看之后教师引导说出短片中吸引大众购买的地方。4、 让学生独立思考之后总结出短片中选择的策略教师提供视频资料，学生展示课前做的课件。影像和图片相结合进行展示，吸引学生独立思考掌握品牌的策略选择，为树立品牌打下基础。探求新知（8分钟）运用多媒体课件展示学生搜集的楼盘品牌资料。1、 将四组的作品一一进行展示。2、 引导学生归纳总结出楼盘在品牌树立上选择的策略，并针对不同的策略进行分析。3、 教师升华引出本节课的重要知识点，品牌树立的策略：（1）品牌有无决策 （2）品牌归属决策1）自建品牌 2）选用中介代理机构为其代理（3）品牌统分决策 1）个别品牌 2）企业名称加个别品牌 （4）品牌命名和设计决策（5）品牌重新定位决策4、要求结合实际搜集资料，指出选择的策略。教师整合学生搜集资料，引导学生进行归纳分析。学生针对品牌进行策略的分析。教师引出本节课的重要知识点，为下一步的实践操作提供理论依据。实践操作（20分钟）1、 进入热身设计实践任务，将班级同学分成四组。2、 每组结合课前搜集整理的楼盘相关资料及图片，进行品牌的设计。3、 小组合作制作投标案.通过项目热身实践，让学生自我探索，体验，突显“做中学，做中教”的教学特点。作品展示（10分钟）此环节将模拟设计公司竞标场景1、 竞标前由学生和老师一起讨论交流制定竞标项目评价标准，并将竞标作品量化表展示在黑板上。2、 每小组选派代表上台展示设计成果，每组代表阐述本小组的创意亮点是什么以及所选择的策略。教师将评价学生作品的环节设计成设计公司竞标的场景。3、其他组针对该竞标作品，可以提出质疑，进行答辩。4、依据评价表中的量化标准，教师和学生代表分别对每组进行评分，最终选定中标作品。学生获得了自我表现的机会，他们的自主学习能力、分析问题能力、自我推销能力被充分挖掘。体现了以就业为导向的职教特色。综合小结（2分钟）1、 回顾课堂的活动流程。2、 交流本课的学习体会和收获。3、 引导学生总结、树立本课的重要知识点。4、 教师进行补充总结。教师进行引导。学生对本课重点内容进行自我梳理，完成新知的构建。课后延伸要求依据所学的品牌策略，对华润海中国的品牌进行分析总结。让学生更加牢固的掌握本节课所学的知识点，完成课堂的延伸。板书设计教学反思教学过程教学内容上采用贴近学生专业、学生就业的事例和情境，激发学生参与课堂的积极性，锻炼了学生的合作意识和共事能力。教学设计教学环节的设计体现了学生参与、实践、感悟的过程。采用了真实的任务制作，利用房地产楼盘设计的招标任务，进