第一节 基因控制生物的性状

茶 陵 县 世 纪 星 实 验 学 校 教 案 专 用 纸 课 题 第七单元 生物圈中生命的延续和发展 第二章 生物的遗传和变异 第一节第一节 基因控制生物的性状基因控制生物的性状 主 备 人陈玲娥 备课时间13 周星期三课时安排1 课时 教学内容 基因控制生物的性状 知识 目标 1 举例说出生物的性状 以及亲子代间在性状上的延续现象 2 举例说出不同种性状和相对性状之间的区别 3 举例说出生物的性状是由基因控制的 能力 目标 以观察分析图片资料 文字资料及实验资料为主线让学生自己归纳得出什 么是性状 相对性状 并得出基因控制性状的结论 教 学 目 标 情感 目标 关注转基因技术给人类带来的影响 教学重点性状 相对性状的概念 教学难点基因控制性状 教学方法 教学准备 课 型新授课 教 学 过 程 导入新课 1 分析教材中的图片 揭示遗传和变异的概念 引出课题 2 你在哪些地方像父母 哪些地方与你父母不同 揭示教学目标 1 举例说出生物的性状 以及亲子代间在性状上的延续现象 2 举例说出不同种性状和相对性状之间的区别 3 举例说出生物的性状是由基因控制的 自学自研 请阅读教材 思考以下问题 1 遗传 变异如何区别 你能举出相应的实例吗 2 性状 相对性状的概念是什么 如何判断相对性状 3 转基因鼠的实验研究了什么性状 可证实什么观点 4 生物的性状受什么因素的影响 茶 陵 县 世 纪 星 实 验 学 校 教 案 专 用 纸 教 学 过 程 问难研讨问难研讨 一 遗传和变异 遗传 指亲子间的相似形 举例 变异 指亲子间和子代间的差异性 举例 学生活动 学生讨论 收集自然界中存在的遗传和变异现象的实例 二 性状和相对性状 观察与思考 1 观察教材 25 页图片中生物的各种性状 2 各小组互相观察人体的性状 有无耳垂 单双眼皮 舌的卷曲 大拇指的弯曲等 小结 性状 性状 遗传学上把生物体表现的形态结构 例单双眼皮 生理特征 例人的 ABO 血型 色盲 果实的酸甜 和行为方式 例先天性行为 习惯用左手 称为性状 相对性状 相对性状 同种生物的同一性状的不同表现 注意 1 生物的性状受遗传物质的控制 但也会受生活环境的影响 如 人的皮肤颜色会受到阳光照射的影响 2 生物体的所有性状并不是都能遗传的 例如 下列不属于相对性状的是 例如 下列不属于相对性状的是 A A 人头发的黑色与黄色人头发的黑色与黄色 B B 人的身高和体重人的身高和体重 C C 兔的白色和黑色兔的白色和黑色 D D 西瓜瓤的红色和黄色西瓜瓤的红色和黄色 三 转基因超级鼠实验 出示转基因鼠实验过程的投影片 逐一讲清楚实验的过程及出现的结果 让学 生分析 引导学生认识到超级鼠个体大这种性状 是由大鼠生长激素基因作用的结 果 得出结论 基因控制生物的性状 得出结论 基因控制生物的性状 生物技术概念 用活的生物体 或生物体的物质 来改进产品 改良植物和动物 或为特殊用途而培养微生物的技术 转基因技术概念 将人工分离和修饰过的基因导入到生物体基因组中 由于导入基 因的表达 引起生物体性状的可遗传的修饰 也就是 遗传工程 基因工程 遗传转化 运用达标运用达标 完成完